教師資格證教學(xué)設(shè)計講義市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、 第五章 教學(xué)設(shè)計第一節(jié)教學(xué)設(shè)計及教案設(shè)計與編寫一、教學(xué)設(shè)計步驟與內(nèi)容第1頁（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1學(xué)習(xí)理論對教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)2教學(xué)理論對教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)3傳輸理論對教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)第2頁（二）教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析（1）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課標(biāo)對本部分內(nèi)容要求及提議第3頁（2）分析教材。重點分析：教材內(nèi)容知識類型；教材內(nèi)容相互關(guān)系；分析本部分內(nèi)容知識脈絡(luò)；分析和挖掘教材知識認(rèn)識功效。第4頁2、學(xué)生情況分析（1）對學(xué)生“前概念”分析（2）對學(xué)生認(rèn)知方式分析第5頁（三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（四）教學(xué)重難點（五）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計1、教學(xué)過程設(shè)計第6頁2、學(xué)習(xí)活動設(shè)計3、教學(xué)資源設(shè)計（六）學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計第

2、7頁二、教案設(shè)計與編寫（一）教案基本內(nèi)容1、課題2、教學(xué)目標(biāo)3、課型、課時4、教學(xué)內(nèi)容（課堂教學(xué)關(guān)鍵）第8頁5、教學(xué)重點和難點6、教學(xué)方法7、教具8、教學(xué)過程教學(xué)過程要做到各個步驟銜接、內(nèi)容充實、重點突出，詳略得當(dāng)。第9頁9、作業(yè)布置10、板書設(shè)計第10頁（二）教案設(shè)計類型1、新講課2、復(fù)習(xí)課第11頁3、試驗課4、檢驗課三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀第12頁（二）教學(xué)目標(biāo)陳說1、行為目標(biāo)陳說（1）教學(xué)對象如“學(xué)生應(yīng)該?！睍鴮憰r能夠省略，但目標(biāo)必須是針對特定學(xué)習(xí)者而提出。（2）行為“學(xué)習(xí)。初步掌握。建立。概念”第13頁（3）條件在XXX時間內(nèi)，能獨立完成X

3、X動作在提供XX資料情況下，能。（4）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識X個生字，會讀XX等詞語。第14頁2、內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合“了解。能?！钡?5頁3、表現(xiàn)性目標(biāo)陳說“在?；顒又?，學(xué)生感受?！薄霸凇；顒又?，學(xué)生體驗?！薄霸?。情境下，學(xué)生討論?！钡?6頁四、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課1、直觀導(dǎo)入（1）實物、教具演示法第17頁（2）試驗引導(dǎo)法（3）視聽導(dǎo)入2、設(shè)疑導(dǎo)入提問析題法以舊引新法懸念導(dǎo)入法第18頁3、趣味導(dǎo)入故事、事例導(dǎo)入法游戲、活動導(dǎo)入法歌謠、謎語導(dǎo)入法第19頁4、目標(biāo)導(dǎo)入（二）新課講授（三）鞏固練習(xí)（四）課堂總結(jié)第20頁1、系統(tǒng)歸納即用簡練語言，提要挈領(lǐng)地把整節(jié)課主要內(nèi)容加以概括，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整印象

4、，促使學(xué)生加深對所學(xué)知識了解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力。第21頁2、比較異同即新舊對比法，是將傳授新知識與相關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，或者將并列概念、對立概念、近似、輕易混同概念，進(jìn)行分類比較，找出它們各自本質(zhì)特征或不一樣點。第22頁3、集中小結(jié)將在不一樣章節(jié)中、循序漸進(jìn)同一事物屬性和改變，集中歸納小結(jié)，從而掌握某一事物全貌、概括出零碎知識規(guī)律。4、領(lǐng)悟主體經(jīng)過精要敘述或揭示本質(zhì)提問，頓悟所學(xué)知識主題，做到情與理融合，并激勵學(xué)生將這些知識轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)思想行為準(zhǔn)則，到達(dá)對學(xué)生進(jìn)行個性陶冶和思想品德培養(yǎng)目標(biāo)。第23頁第二節(jié) 小學(xué)綜合課程與綜合實踐活動一、綜合課程（一）綜合課程類型1、學(xué)科本位綜合課程相關(guān)課程

5、、融合課程、廣域課程第24頁2、社會本位綜合課程3、兒童本位綜合課程（二）當(dāng)前在小學(xué)設(shè)置綜合課程1、品德與生活課性質(zhì)活動型綜合課程第25頁（1）社會性（2）開放性（3）活動性2、品德與生活課程設(shè)計思緒第26頁三條軸線：兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然二、綜合實踐活動綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生本身生活和社會生活、表達(dá)對知識綜合利用課程形態(tài)。這是一個以學(xué)生經(jīng)驗與生活為關(guān)鍵實踐性課程。綜合實踐活動是新基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每七天平均3課時。第27頁1、研究性學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)教育課程中，增設(shè)了“綜合實踐活動”板塊，研究性學(xué)習(xí)是該板塊中一個主要組成部分，它綜合了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生問題處理能力、創(chuàng)造性思維大有裨益。第28頁2、小區(qū)服務(wù)與社會實踐3、勞動與技術(shù)教育4、信息技術(shù)教育第29頁三、綜合實