《為中國(guó)隊(duì)加油》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 ？（ ？） “靜靜地”以及“從來(lái)不說(shuō)一句話”想象、感知他平時(shí)如何認(rèn)真觀 ？（ 學(xué)生用“因?yàn)樗浴被蛘摺爸允且驗(yàn)椤钡木?后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“魚(yú)先游到了心里與魚(yú)游到了紙上 破，將選點(diǎn)突破設(shè)計(jì)多角度透視，即重點(diǎn)品析畫(huà)得像，借此引出 “青年將金魚(yú)畫(huà)得惟妙惟肖得益于什么？”和“魚(yú)先游到了心里” 與“魚(yú)游到了紙上”是什么關(guān)系？正是這樣的閱讀對(duì)話主題，使學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教具】【教學(xué)課時(shí)】 【教學(xué)過(guò)程】 你作家那樣用“第三只眼睛”發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察，并認(rèn)真 象，紫藤蘿成片成片的盛開(kāi)時(shí)，居然能“像一條瀑布在流動(dòng)、 奏著昂的希望的樂(lè)曲，解開(kāi)了“生死謎”撫慰著“手足情”，不是

2、嗎?只要種子在，花謝了還有再開(kāi)的時(shí)候，只要真情在，許多失去的 還有再來(lái)的時(shí)候，人生在世，縱有艱難險(xiǎn)阻，可“生命的長(zhǎng)河是無(wú) 止境的”暗礁險(xiǎn)灘又怎能阻礙“滿裝生命的醞釀好的”紫色的花艙 “駛向彼岸呢 ?” 【板書(shū)設(shè)計(jì)】景情 教學(xué)重點(diǎn)理解更羸說(shuō)的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)理解更羸觀察、思維的過(guò)程及判斷的正確。還有很多，今天咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，題目是（出示 課文中說(shuō)更羸是魏國(guó)有名的（射箭能手）。你們想他射箭的 ？（？（ “悲慘”“愈合”“拼命” ？（ 魏王連自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪的問(wèn)（出示卡片： ？）所以魏王驚訝地說(shuō)（出示卡片：真有這樣的本事?。?“信不過(guò)？” “因?yàn)椋ǎ?/p>

3、，所以魏王信不過(guò)自己的耳朵?！边@個(gè)句式。（多媒體 “大吃一驚？”“更加奇怪？” 的，用“”劃出來(lái)；哪些講的是他的分析，用“ () ”括出來(lái)。） 更羸看到這只大雁（飛得慢）板書(shū)：飛得慢聽(tīng)到它（叫的聲音很悲慘）板書(shū)：叫聲慘（多媒體演示： )括出句）這只大雁飛得慢，是因?yàn)椋ㄋ苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還 在作痛）；叫得悲慘，是因?yàn)椋ㄋx開(kāi)同伴，孤單失群，得不 看著黑板一起說(shuō)。板書(shū)： 看著黑板一起說(shuō)。板書(shū)： （多媒體演示：“拉弓雁疾飛雁掉下”） “直往上飛”中的“直”什么意思？（多媒體顯示：“一個(gè) 雁疾飛雁掉下”） 咱們?cè)僮屑?xì)看看大雁是怎樣掉下來(lái)的。（多媒體演示：“拉弓 雁疾飛雁掉下”） 更羸真不愧是魏國(guó)有名的（射箭能手）。 ：） 1如果你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西 ?為什么? 只要你不說(shuō)夠了夠了，它就越變?cè)蕉喽嗟媒心悴幌朐僖??！崩瞎?聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)粠装僦唬瑤浊е?，玩具熊?越來(lái)越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小朋友這可怎 么辦呢 ?誰(shuí)來(lái)喊：“夠了 ! 夠了! ” 似 ？（ ？（ ？（ ？（ ：（？（ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 【課前準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】 (古怪、可愛(ài) ) (喜歡、敬佩、贊賞 ) 情; 而母雞則寫(xiě)了由討厭到不敢討