重視兒童生命教育讓人生更精彩

1、重視兒童生命教育讓人生更精彩 重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江海洋 摘要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)階段社會(huì)也逐漸追求全面化發(fā)展的專業(yè)人才，而對(duì)于人才的需求也需要進(jìn)一步對(duì)學(xué)校作出相應(yīng)的設(shè)置。了解到人才的培養(yǎng)需要從小抓起，在這里可以在小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候展開相應(yīng)的培養(yǎng)，這時(shí)學(xué)生與教師已經(jīng)可以建立良好的溝通，教師展開的一些活動(dòng)也能夠被學(xué)生更好的進(jìn)行吸收，所以時(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。本文主要針對(duì)兒童的生命教育展開相應(yīng)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的熏陶，幫助學(xué)生豐富自己的人生，開闊自身的眼界。 關(guān)鍵詞：兒童教育；重視人生；珍貴 美是一切事物良好的開端，包括其也是道德的一種體現(xiàn)，隨著大自然的更迭，其也在呈現(xiàn)著這四季與時(shí)不同的景色，在

2、這里不同的景色有自己不同的美點(diǎn)，所以對(duì)應(yīng)過(guò)來(lái)與學(xué)生是大致相同的，不同性格的學(xué)生是不同的風(fēng)景，而其不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自身成長(zhǎng)的過(guò)程也是讓人印象深刻的階段，在這里需要老師展開相應(yīng)的指引，幫助學(xué)生在這一階段能夠得到健康的成長(zhǎng)，更好的為所在班級(jí)與學(xué)校進(jìn)行爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身性格的完善，最終成長(zhǎng)為各自美麗的風(fēng)景。了解到藝術(shù)也是我們?nèi)松休^為重要的一門思想，它在很大的程度上決定了我們自身的轉(zhuǎn)變，所以早些進(jìn)行思想的熏陶也有利于兒童后期的成長(zhǎng)。通過(guò)藝術(shù)也可以幫助學(xué)生與教師更好的建立相關(guān)聯(lián)系，進(jìn)一步取得較為理想的課堂價(jià)值，比如課堂上通過(guò)繪畫的形式就能幫助老師更好的了解學(xué)生的特點(diǎn)以及內(nèi)心的一些想法，從而能夠采取更為全面的思考

3、實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的全方位教育。兒童對(duì)自身的意識(shí)是有所不足的，所以也是需要老師從旁進(jìn)行指導(dǎo)的原因，他們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)能深入了解生命的意義，缺乏安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。老師是學(xué)生前行的指引白帆，這也階段的管理也對(duì)日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響，所以需要嚴(yán)格進(jìn)行把控的。 兒童生命藝術(shù)教育實(shí)踐的背景 了解到要想更好的實(shí)現(xiàn)通過(guò)藝術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的教育，需要充分了解學(xué)生的心靈發(fā)展，更好的探索學(xué)生的潛質(zhì)，使得學(xué)校培養(yǎng)孩子的潛力也得到了很大的提升。要想更好的實(shí)現(xiàn)兒童教育，首先就要實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童心理與興趣的了解，他們面對(duì)生活的態(tài)度也會(huì)對(duì)他們的性格產(chǎn)生相應(yīng)的影響，導(dǎo)致心理可能會(huì)出現(xiàn)扭曲等情況，在這里就需要老師的幫助，幫助

4、學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)心理的矯正，更好的得到兒童教育的最佳呈現(xiàn)效果。面對(duì)一些自閉的學(xué)生也需要格外的進(jìn)行關(guān)注，了解到他們是很難真正的對(duì)人們敞開心扉的，所以需要通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行了解。 兒童生命藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì) 1.兒童生命藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)的理念：世界的萬(wàn)物存在與運(yùn)行都有自身一定的道理，在這里也需要進(jìn)一步了解到所有事物的發(fā)展都是具備相應(yīng)的模式與步驟，具備一定的規(guī)律性，對(duì)此兒童教育的相關(guān)學(xué)習(xí)也是需要展開具備步驟的，在這里主要對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生心理與好奇心展開相應(yīng)調(diào)查，再制定課程的相關(guān)設(shè)計(jì)。將教學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行融合，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，進(jìn)一步更好的掌握并擁有藝術(shù)本身，使其逐漸引發(fā)

5、對(duì)自身的思考。了解到藝術(shù)也是擁有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以對(duì)孩子展開教育時(shí)也需要逐步打好雙方的關(guān)系，減少師生之間的距離，這樣才能幫助學(xué)生更好的敞開心扉，接受相關(guān)教育，通過(guò)藝術(shù)的形式來(lái)幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)自信的建立，養(yǎng)成積極向上的心理，更好的糾正自身的不良行為習(xí)慣，塑造更加優(yōu)良的習(xí)慣與人格，從而成為擁有正能量的三好學(xué)生。 2.課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及目的： 自信的構(gòu)建：要想更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子自信的建立，需要針對(duì)其不自信的地點(diǎn)進(jìn)行分析，更好的進(jìn)行總結(jié)，再展開相應(yīng)的分析實(shí)現(xiàn)對(duì)整體的改善。兒童教育也是同理，了解到兒童的教育是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，從小建立的思想是會(huì)影響到孩子以后發(fā)展的，所以在這里需要加強(qiáng)對(duì)五六年級(jí)學(xué)

6、生的教育，更好的幫助其養(yǎng)成良好的品格以及高尚的品質(zhì)。當(dāng)然老師也是需要通過(guò)對(duì)學(xué)生建立了解才能實(shí)現(xiàn)相關(guān)的改善，所以可以借助繪畫等藝術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)師生距離的縮短，建立良好的溝通，通過(guò)對(duì)學(xué)生繪畫過(guò)程以及結(jié)果進(jìn)行分析，了解學(xué)生可能存在的一些性格上的缺憾，比如缺乏自信等，這是當(dāng)前最為普遍的現(xiàn)象，具體從很多人在繪畫的過(guò)程中有自己的構(gòu)思，但是遲遲不敢下筆，怕沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，甚至有些同學(xué)直接覺(jué)得自己無(wú)法創(chuàng)造良好的作品，因此放棄繪畫。在這里老師就需要多加觀察，進(jìn)一步了解到學(xué)生存在的一一系列問(wèn)題。 領(lǐng)悟生命的規(guī)律：世界萬(wàn)物都有自己存在的一個(gè)規(guī)律，所以能夠使得很多事物達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)，其中了解到孩子們的認(rèn)知也是存

7、在一定規(guī)律的，但是存在規(guī)律是需要建立一個(gè)前提的，就比如學(xué)生要了解到以后自己要成為什么樣的人，就需要在一些事情的分歧上做出正確的分歧。這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)管幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)花朵以及小動(dòng)物的成長(zhǎng)及衰老的過(guò)程進(jìn)行了解，進(jìn)一步了解其存在的意義，并且每一階段創(chuàng)造的相關(guān)價(jià)值，在這里都需要展開詳細(xì)的分析。讓學(xué)生們了解到要想達(dá)到自己的目的，就需要慢慢鍛煉自食其力的能力，教會(huì)孩子們遇事進(jìn)行思考以及正確的判斷，進(jìn)一步幫助在有限的生命里開出更加靚麗的花朵。 對(duì)不同文化的認(rèn)知：從古至今流傳下來(lái)的歷史也是我國(guó)文化組成的一部分，在這里了解到一些傳說(shuō)及文化歷史對(duì)孩子的影響也是相對(duì)較大的，其中具體表現(xiàn)西方有關(guān)兒童歡樂(lè)、勇氣方面的

8、故事就相對(duì)較多，所以孩子們的性格就更加偏向于古靈精怪型。而中國(guó)的文化就比較傳統(tǒng)，所以大部分的學(xué)生是活在期望、傳統(tǒng)中的，所以傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生影響也是相對(duì)較大的，所以老師在展開兒童教育的過(guò)程中也可以加上一些西方的文化元素，更好的帶動(dòng)學(xué)生歡快的一面，促使其得到全面化的發(fā)展，養(yǎng)成爭(zhēng)取的價(jià)值觀以及心理素質(zhì)。 視野的拓展：五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的認(rèn)知能力，在這里就需要針對(duì)課堂的環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的豐富，在每個(gè)環(huán)節(jié)上多做出一些豐富。在學(xué)習(xí)藝術(shù)時(shí)也能夠在具備相應(yīng)思考的前提下實(shí)現(xiàn)對(duì)整體的分析，爭(zhēng)取自身得到更好的熏陶。在一些鍛煉的過(guò)程中能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自律等習(xí)慣，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與積累最終呈現(xiàn)較為成熟的自己。

9、三、如何有效實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的生命教育價(jià)值 1.通過(guò)學(xué)校的教育課程進(jìn)行系統(tǒng)的生命教育 在學(xué)校專門設(shè)置生命教育的課程，以尊重生命為重點(diǎn)使學(xué)生了解青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生命的珍貴，樹立自我保護(hù)意識(shí)。不僅如此，教師還應(yīng)該通過(guò)所有的教育過(guò)程和活動(dòng)，有意識(shí)地發(fā)掘生命教育的含義達(dá)到生命教育的目的。 2.必須進(jìn)行生存教育和生活教育 我國(guó)對(duì)生存教育的重視與其他國(guó)家相比相對(duì)落后。生命是生活的具體表現(xiàn)。從小開始培養(yǎng)積極樂(lè)觀，自強(qiáng)自立的生活態(tài)度是提高生活質(zhì)量和幸福生活的基礎(chǔ)。教師為了使學(xué)生能夠樹立正確的生活觀，正確對(duì)待逆境和挫折，渡過(guò)難關(guān)，應(yīng)滲透正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育。 3.實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭以及社會(huì)三位一體的結(jié)合 我們需要正確看待學(xué)生的生命教育，并且需要經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的教育和正確引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜自己的生命，全面的發(fā)展下去。 總結(jié) 綜上所述