錦屏縣初中生物實驗優(yōu)質(zhì)課競賽說課稿市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、 試驗名稱：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液 流動講課教師：偶里民族初級中學 歐開月初中生物實驗優(yōu)質(zhì)課競賽第1頁本試驗特點：這個試驗在我選定之前，我主要考慮了兩個問題：1、試驗以小魚或蝌蚪為材料輕易找到，試驗成本低，2、即使試驗操作起來比較困難，不過學生學習興趣高昂，動手參加課堂主動性高，很有試驗意義。第2頁一、實驗?zāi)浚?、觀察血液在血管內(nèi)流動。2、嘗試分辨血管種類以及血液在 不一樣血管內(nèi)流動情況。二、試驗材料： 尾鰭色素少小魚（泥鰍），顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，紗布（紙巾），擦鏡紙。第3頁三、設(shè)計思緒和創(chuàng)新之處：1、試驗分析： 學生進入試驗室做這個試驗時，比較輕易產(chǎn)生興奮和好奇。在教師講解試驗過程中，很輕易把

2、注意力轉(zhuǎn)移到了試驗材料（小魚）上去了。經(jīng)過多年生物試驗教學總結(jié)經(jīng)驗，而且在試驗過程中，當學生看到了魚尾鰭中有血液流時，就很興奮找其它同學來看，后面就不知道了該做什么，整個試驗?zāi)繕烁緹o法了解和完成。第4頁二、設(shè)計和創(chuàng)新 1、學生進入試驗室后，教師先不做講 解，而是經(jīng)過視頻小魚尾鰭內(nèi)血液流動讓學生熟悉整個試驗操作過程，然后創(chuàng)設(shè)情境并引導學生思索問題。比如:你觀察到了幾個血管？這些血管中血流速度一樣嗎？你能區(qū)分出幾個血管？管徑最小血管是由什么血管分支而來，它最終又匯入什么血管中？經(jīng)過這種形式，以視頻吸引學生注意力，并熟悉試驗過程，同時以問題形式，強調(diào)試驗?zāi)繕?。防止出現(xiàn)試驗僅停留在表面上，沒有完成試

3、驗任務(wù)。第5頁 2、在試驗過程中，盡可能多地表達學生學習主體性，教師在這個過程中只起“穿針引線”作用。如：對試驗操作總體要求和強調(diào)需注意問題后，學生能夠開始試驗，這時，老師和學生一起探討并實施試驗。第6頁3、在選擇材料上，結(jié)合顯微鏡特點，一定要選擇尾鰭色素少且透明小魚或者蝌蚪，小魚體長普通不能超出4cm,這么能夠提升試驗成功率。第7頁4、為了培養(yǎng)學生樹立珍愛生命，保護生物高尚情操，在試驗過程中創(chuàng)設(shè)情境并提問:為何在觀察過程中要時不時給包裹魚紙巾或紗布用滴管滴水或更換小魚進行觀察？從問題和答案中讓學生有感受生命和呵護生命情感體驗。試驗結(jié)束后，及時讓學生將小魚放回水中。第8頁三、教學意義經(jīng)過這課試驗教學，不但讓學生提升試驗技能，增強團體合作意識；強