木材加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案

1、 木材加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案項目名稱：木材加工技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項目項目負責(zé)人:倪貴林項目參加人員：王柏川、張琦、尹滿新、皮艷杰、李偉棟項目參加企業(yè)人員：科寶-博洛尼（北京）公司牛小遜總工程師大連華夏家具有限公司夏吉凱總經(jīng)理沈陽楷模木業(yè)有限公司段麗娟總經(jīng)理項目說明:本項目建設(shè)以木材加工技術(shù)專業(yè)為龍頭，輻射家具設(shè)計與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機械方向，服務(wù)木材工業(yè)行業(yè)的專業(yè)群。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)的目的與意義改革開放以來，我國木材工業(yè)發(fā)展迅猛。其中：全國的人造板年產(chǎn)量已經(jīng)從2000年的2000萬立方米猛增到2007年的8838萬立方米，年產(chǎn)量平均增長率為20.4%，產(chǎn)量位列

2、世界第一。全國家具的總產(chǎn)值則從2000年的1200億元增加到2007年的5400億元，年平均增長率為20.7%，產(chǎn)值位列世界第一。從全國木材工業(yè)的經(jīng)濟總規(guī)模來看，我國已經(jīng)成為木材工業(yè)大國，木材工業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的支柱型產(chǎn)業(yè)。我國木材工業(yè)的發(fā)展雖然強勢，但木材工業(yè)大國不等于強國，無論是全國還是遼寧省，在木材工業(yè)高速發(fā)展的背景下，企業(yè)管理粗放、產(chǎn)品質(zhì)量低下、產(chǎn)品附加值不高等問題的存在，制約著企業(yè)與行業(yè)的做強，其重要原因就是木材工業(yè)行業(yè)管理和技術(shù)人才匱乏所致，企業(yè)“高素質(zhì)、高技能”型人才的嚴重短缺，降低了企業(yè)在國際市場上的競爭力，阻礙了我國木材工業(yè)強國目標的實現(xiàn)，我國木材工業(yè)界呼喚高校能夠為他們培

3、養(yǎng)出更多的“高素質(zhì)、高技能”人才，我院木材加工技術(shù)專業(yè)就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。（二）社會需求分析遼寧省是著名的實木家具生產(chǎn)基地,也是全國家具生產(chǎn)大省之一，2007年全省家具產(chǎn)值逾200億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全國占有重要位置?，F(xiàn)在全省家具企業(yè)的總數(shù)已經(jīng)超過4000家，如果再加上1000多家成規(guī)模的人造板企業(yè)及其它木制品企業(yè)，遼寧木材工業(yè)企業(yè)總數(shù)已達5000余家，從業(yè)人員超過40萬人。根據(jù)對企業(yè)現(xiàn)有人力資源的調(diào)查，被調(diào)查單位的中、基層技術(shù)管理骨干80%以上都是農(nóng)民工出身。由于員工素質(zhì)所限，企業(yè)的管理、技術(shù)再上等級已很困難，人才現(xiàn)狀遠遠滿足不了企業(yè)現(xiàn)實與發(fā)展的需要，企業(yè)現(xiàn)在亟待引進充實下列“高素質(zhì)、

4、高技能”人才：家具設(shè)計員、人造板生產(chǎn)線調(diào)試與操作工、木工機械調(diào)試與操作工、木材加工工藝技術(shù)員、生產(chǎn)管理員、品質(zhì)管理員、產(chǎn)品營銷員等?，F(xiàn)在這些人員的缺口全省可達50000人以上。據(jù)此，可以看出本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，市場提升空間巨大。（三）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀1、在校學(xué)生數(shù)本專業(yè)群現(xiàn)在分成三個專業(yè)方向，即：木材加工技術(shù)專業(yè)、家具設(shè)計與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機械方向。各個專業(yè)在校生數(shù)量表見表1。表1，專業(yè)群各專業(yè)及方向在校生數(shù)量表專業(yè)或方向?qū)I(yè)獲批時間開始招牛時在校學(xué)牛數(shù)木材加工技術(shù)專2004年11月2005年7月220家具設(shè)計與制造專2006年11月2007年7月214木工機械方向2007年1

5、1月2008年7月26總計460人2、教學(xué)團隊幾年以來，通過從企業(yè)引進、鼓勵青年教師到林業(yè)大學(xué)深造和到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理一線鍛煉、導(dǎo)師制的以老帶新等途徑，現(xiàn)已初步打造了一支創(chuàng)新精神足、專業(yè)技術(shù)能力強和職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)基本合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”教學(xué)團隊，團隊建設(shè)最突出的特色就是專業(yè)課教師100%來自木材工業(yè)企業(yè)，其結(jié)構(gòu)見表2。表2，專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)分析表。項目單位所占比備注教師總?cè)藬?shù)專仟+兼E只23100教師專、兼職各專仟教師1774兼職教師6長期聘用專任教師分析表專任教師年齡結(jié)構(gòu)50歲以上535歲到49歲435歲以下8專任教師職稱結(jié)構(gòu)教授2副教授（咼級丨程師）4講師-

6、5助教6專任教師碩士以碩士6雙師素質(zhì)比例58.8%在企20年以4工作企業(yè)：家具10年以11年以上53、畢業(yè)生及就業(yè)情況行業(yè)的快速發(fā)展，為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，而畢業(yè)生的較高素質(zhì)與較強的實際動手能力，又保證了較高的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。本專業(yè)第一批畢業(yè)生于2008年6月畢業(yè)，總計17人。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)了三個100%，即：一次就業(yè)率100%，專業(yè)對口率100%，崗位群對接率100%。4、訂單培養(yǎng)本專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式自從2006年以來，本專業(yè)共與沈陽、北京、大連、阜新等地的8個企業(yè)進行訂單培養(yǎng)合作，訂單招生11個班、273人，訂單班招生人數(shù)為非訂單班192人的倍。其中，2006年，共招了

7、兩個訂單班，招生44人；2007年，共招了3個訂單班，招生90人，增長率104.5%；2008年，共招了6個訂單班，招生139人，增長率54.5%。本專業(yè)的訂單人才培養(yǎng)模式已經(jīng)顯示了其旺盛的生命力，成為近三年本專業(yè)招生人數(shù)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個法寶。5、職業(yè)資格證書職業(yè)技能鑒定嚴格按國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進行。由于我們的實踐技能課均是在仿真的環(huán)境下進行，以此為基礎(chǔ)，學(xué)生在考取職業(yè)技能證書的時候，均能夠順利過關(guān)。2008屆畢業(yè)生和即將于2009屆畢業(yè)的兩屆學(xué)生，均在第一輪技能考核通過，中級技能證書獲得率100%。6、校內(nèi)實訓(xùn)基地經(jīng)過幾年的努力建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)建成了高水平、仿真性強的校內(nèi)實訓(xùn)基地，其中包

8、括10個高水平的仿真實驗室、實訓(xùn)室、1個木材加工廠，木材加工專業(yè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室明細如表4。表4，木材加工專業(yè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)室明細表序?qū)嶒瀸嵱?xùn)主要儀器設(shè)備主要功能1木制品制造實訓(xùn)室五軸四面刨、平刨、壓刨、寬帶砂光機、立銑、鏤銑、開齒機、+立|/+口+卄-l-24-i+nh臺-厶各種木制品制造實訓(xùn)2木材檢驗實驗室接長機進口排鉆標封邊機0推臺10000余件木材識別、檢驗試驗3木材干燥實驗室_LWW/Jx|干燥箱5臺、含水率測定儀8臺、測風(fēng)儀4臺、相對濕度測定儀6木材干燥頭驗4木工機械本實驗室與序號1為同一實驗室一套設(shè)備兩種功能木工機械實訓(xùn)5實訓(xùn)室計高配置套設(shè)備5臺嚨儀1套、家具設(shè)計及其它頭訓(xùn)6人造板實

9、訓(xùn)室筆壓本電臺1臺機1臺人造板、木制品實訓(xùn)7V111力學(xué)實驗萬能力學(xué)試驗機2臺V11木材力學(xué)性能8膠粘劑實訓(xùn)室制膠實驗設(shè)備6套、粘度測定儀6套酸度測定儀6套申子天膠粘劑制造與測試9V11-=-家具涂裝實訓(xùn)室空壓機等設(shè)備1臺、進口噴槍4臺標手提砂光機4臺，實驗設(shè)備木制品表面涂裝10制圖實訓(xùn)繪圖工具50套家具制圖、機械11院實驗林場木材加大帶鋸機4臺、小帶鋸4臺、橫截鋸10臺、修鋸設(shè)備1套、木木材識別、帶鋸加工7、頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地各頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地其名單如表5。表5，頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地一覽表序名稱/合作企業(yè)主要實訓(xùn)內(nèi)容1遼寧森林經(jīng)營硏究所木材干燥、地板制造、集成材制造2遼寧省實驗林場人造板中密度纖維

10、板制造、集成材制造、膠3遼寧省天德人造板廠中密度纖維板制造、膠粘劑制造4大連佳洋木業(yè)有限公司家具制造、地板制造、木材干燥、制5大連懌美木業(yè)有限公司家具制造、木材干燥6北京珊嘉木業(yè)有限公司門窗制造、櫥柜制造7科寶博洛尼公司（北京）門窗制造、櫥柜制造、整體家裝8沈陽興銳木業(yè)有限公司家具制造9沈陽丹森木業(yè)有限公司家具制造10阜新飛雪木業(yè)有限公司百葉窗制造、木材干燥、制材8、教學(xué)成果教學(xué)成果具體見表6，教研項目及獲獎情況；表7，設(shè)置專業(yè)以來公開發(fā)表的教學(xué)研究論文情況；表8，教材建設(shè)情況。表6，教研項目及獲獎情況項目名稱主持人立項部門獲獎情況獎勵名稱級別時間咼職院校創(chuàng)新教育的硏究李振濤遼寧省教育廳遼寧省

11、教育科學(xué)獎人等06林業(yè)咼職院校課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革硏究李振濤遼寧省教育廳遼寧省教育科學(xué)獎三等等08職業(yè)學(xué)校硏究性教學(xué)的硏究李振濤教育部于2008年通過教育部組織的鑒定08木材加工技術(shù)咼技能人才培養(yǎng)標準的硏究倪貴林國家林業(yè)局2008年12月結(jié)題08硏究性學(xué)習(xí)基本模式在咼職教學(xué)中應(yīng)用的硏究高俊發(fā)遼寧省教育廳遼寧省教育科學(xué)獎三等等06咼職院校物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的硏究高俊發(fā)遼寧省教育廳遼寧省教育科學(xué)獎人等07表7，設(shè)置專業(yè)以來公開發(fā)表的教學(xué)研究論文情況作者論文題目期刊名稱、卷發(fā)表時間李振濤林業(yè)高職院校課程設(shè)置的探遼寧高職學(xué)2008年第4期李振濤項目課程教學(xué)計劃的探索科技信息2008年第17趙飛，顧濕

12、固化聚氨酯熱熔拼板膠的中國膠粘劑2006年07趙飛，顧濕固化聚氨酯熱熔膠的合成中國膠粘劑2006年08趙飛，張YG400EPI膠黏劑的制備與木材工業(yè)2008年05尹滿新紅木家具發(fā)展辨析遼寧林業(yè)職2008年第1教材名稱主編或參編人出版社出版時間木制品表面裝飾技術(shù)尹滿新參編林業(yè)出版社2007年8月家具制造技術(shù)張琦參編林業(yè)出版社2007年8月木材加工技術(shù)綜合實倪貴林副主編林業(yè)出版2009年1建訓(xùn)教材社月2008年，本專業(yè)被定為院級示范專業(yè)；省級品牌專業(yè)。9、社會服務(wù)表9，教育培訓(xùn)服務(wù)情況年份2005年2006年2007年2008年承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)人次（人）50216325480

13、表10,技術(shù)服務(wù)、咨詢情況主要內(nèi)容服務(wù)的行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)名稱實際效果累計學(xué)時進口難干木材棟木室干干燥工藝的硏究撫順老虎臺礦傳田地板廠干燥質(zhì)量合格率由0提高到96%80細木工板廠工廠設(shè)計遼寧綠豐園人造板廠投入生產(chǎn)50膠合板廠工廠設(shè)計遼寧綠豐園人造板廠投入生產(chǎn)50集成材廠工廠設(shè)計黑龍江牡丹江農(nóng)墾局投入生產(chǎn)50EPI冷壓膠拼板技術(shù)吉林生物質(zhì)材料有限公投入生產(chǎn)60司PVC貼面復(fù)合膠生產(chǎn)技術(shù)上海寧鑫源化工產(chǎn)口口有限公司增加效益80萬90咼密度纖維板連續(xù)平壓技術(shù)安徽貴池東盾木業(yè)有限公司投入生產(chǎn)60柬埔寨上丁省森林資源開發(fā)論證、建廠可行性硏究沈陽章柬有限公司正在實施6010、專業(yè)群情況木材加工專業(yè)群包括三個

14、專業(yè)及方向，即：木材加工技術(shù)專業(yè)、家具設(shè)計與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機械方向。專業(yè)群概況見表11。表11，木材加工技術(shù)專業(yè)群概況序號項目基本情況1在校學(xué)生數(shù)460人2師資情況共有教師23人：其中專任教師17人，兼職教師5人，客座教師1人。專任教師中碩士6人；教授2人，副教授（高工）4人，講師5人，“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”教師18人。3畢業(yè)生情況共計畢業(yè)生人數(shù)17人4畢業(yè)生就業(yè)情況次就業(yè)率100%;專業(yè)對口率100%;崗位對接率100%。5技能證書雙證書獲取率100%。6校內(nèi)實訓(xùn)基地建成10個實驗實訓(xùn)室，現(xiàn)有計算機45臺，及其他儀器設(shè)備總值達到300萬兀，每學(xué)生設(shè)備價值達6000兀以上，建筑

15、面積近800平方米，已經(jīng)建設(shè)成為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的綜合實訓(xùn)中心，實訓(xùn)室實訓(xùn)開出率為100%,設(shè)備利用率為80%以上。7頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地40個有聯(lián)系企業(yè)，10個頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地，滿足100%學(xué)生半年以上頂崗實訓(xùn)需要。8科硏及教材承擔(dān)科硏項目廳級6項，獲獎4項；主編、參編教材3本。四）專業(yè)建設(shè)存在的不足1、“產(chǎn)學(xué)研”的合作深度不夠由于受新建專業(yè)時間短以及籌集經(jīng)費難等方面的限制，本專業(yè)“產(chǎn)學(xué)、研”合作項目開展的很不夠，需要在今后的專業(yè)建設(shè)中加強。2、實踐教學(xué)設(shè)施條件尚待加強本專業(yè)自設(shè)置以來，由于木材加工行業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，原有的實驗實訓(xùn)條件已經(jīng)遠遠滿足不了教學(xué)需要，有的實訓(xùn)室已經(jīng)達到排課困難的程度，

16、實踐教學(xué)條件如不改善，勢必影響本專業(yè)的健康發(fā)展二、專業(yè)定位與建設(shè)目標（一）專業(yè)定位與建設(shè)思路1、專業(yè)定位專業(yè)定位如表12。表12，木材加工技術(shù)專業(yè)定位表服務(wù)面向家具及其它木制品、人造板行業(yè)的制造業(yè)與產(chǎn)品營銷、生產(chǎn)管理就業(yè)部門本專業(yè)畢業(yè)生主要面向家具廠、門窗廠、集成材廠、地板廠、膠合板廠、細木工板廠、刨花板廠、中密度纖維板廠、浸漬紙廠、貼面板廠、集成材廠、科技木廠、LVL廠、膠粘劑生產(chǎn)廠、人造板機械廠、人造板機械經(jīng)銷店等生產(chǎn)加工與經(jīng)營性企業(yè)。就業(yè)崗位工藝技術(shù)員、產(chǎn)品設(shè)計員、設(shè)備技術(shù)員、生產(chǎn)管理員、品質(zhì)管理員、數(shù)控設(shè)備操作工、木材干燥工、涂裝工、營銷員、鋸材工、刃磨工、產(chǎn)品打樣工、培養(yǎng)目標本專業(yè)培

17、養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有應(yīng)用與作、外語、計算機辦公軟件、木材識別與檢驗、家具制圖、計算機輔助制圖（CAD與Topsolid）機械基礎(chǔ)等必備知識，掌握家具及其它木制品設(shè)計與制造、人造板制造、家具與人造板生產(chǎn)線和木工機械的調(diào)試與操作、生產(chǎn)與品質(zhì)管理、產(chǎn)品營銷等專業(yè)技能，適應(yīng)家具與其它木制品企業(yè)、人造板企業(yè)生產(chǎn)、管理、營銷、服務(wù)第一線所需要的”高素質(zhì)、高技能”型人才崗位證書機械木工、修鋸工、木材干燥工2、專業(yè)建設(shè)思路本專業(yè)的建設(shè)將“依托木材加工行業(yè)，融合人才市場需求，探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建全新課程體系，提升師資隊伍素質(zhì)，強化實訓(xùn)基地建設(shè)，深化特色教材建設(shè)，真正發(fā)揮本專業(yè)的遼

18、寧省級高職高專品牌專業(yè)的示范引領(lǐng)作用”。（二）專業(yè)建設(shè)目標1、總體目標本專業(yè)將立足于本專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會、行業(yè)和職業(yè)背景，以提高辦學(xué)質(zhì)量和突出辦學(xué)特色為宗旨，以數(shù)量擴張和質(zhì)量提升相結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展為出發(fā)點，加大教學(xué)改革力度，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學(xué)資源配置，完善人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢、體現(xiàn)時代氣息、符合市場需求、質(zhì)量與效益相統(tǒng)一，把本專業(yè)辦成省內(nèi)一流、國內(nèi)同行業(yè)有影響力的一流木材加工技術(shù)專業(yè)。2、具體目標具體目標如表13。表13，專業(yè)建設(shè)具體目標表項目內(nèi)容與指標學(xué)生規(guī)模2010年專業(yè)群全部在校生人數(shù)550人。人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)牛一次就業(yè)率96%雙證書獲得率98%專業(yè)對口率95%；就業(yè)

19、單位滿意率90%。人才培養(yǎng)模式構(gòu)建更為完善的工學(xué)結(jié)合訂單人才培養(yǎng)模式，與此冋時建立一套校企共管的管理制度，訂單培養(yǎng)為1.5+1.5年和2+1兩種模式，非訂單班應(yīng)屆畢業(yè)生頂崗實習(xí)時間為11個月。課程體系改革通過專業(yè)調(diào)硏、工作能力與職業(yè)能力分析，構(gòu)建基于木材加工典型產(chǎn)品設(shè)置的課程體系。優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)專業(yè)群重點建設(shè)木材干燥技術(shù)、家具設(shè)計與制造膠合板制造技術(shù)三門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。教材建設(shè)在已經(jīng)編與出木材加工專業(yè)特色實訓(xùn)教材的基礎(chǔ)上，編與對咼職木材加工專業(yè)適用性更強的教材：家具設(shè)計與制造、木材干燥技術(shù)、膠合板制造技術(shù)3種新型特色教材。資源庫建設(shè)運用現(xiàn)代信息手段，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)

20、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。師資建培養(yǎng)和引進高素質(zhì)專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)設(shè)骨干與能工巧匠，建設(shè)一支咼水平的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”專業(yè)教學(xué)團隊。其中包括再培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師（專業(yè)群）；聘請7名木材加工企業(yè)專家、技術(shù)人員能工巧匠擔(dān)任兼職教師；將青年教師送到企業(yè)進行鍛煉不少于2人次/年，使專任教師總?cè)藬?shù)達到23人左右，兼職教師達到7人左右。實驗實訓(xùn)條件建設(shè)新建開放型木材專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地家具生產(chǎn)實訓(xùn)基地1個（含實訓(xùn)室13個、實訓(xùn)工廠1個）；在原有的10個頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再新建10個以上的頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地，使本專業(yè)群的頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地達到20個。形成年接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生900人次

21、的能力，每年提供的頂崗實習(xí)崗位300個以上，完善實訓(xùn)管理制度建設(shè)和規(guī)程建設(shè)、提高設(shè)備利用率，建立頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地合作長效機制。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)模式教學(xué)管理系統(tǒng)嚴格、有序的運行，引入ISO9000質(zhì)量標準，制訂質(zhì)量控制體系和“雙加”教學(xué)質(zhì)量考核評價體系，提高教學(xué)質(zhì)量。社會服務(wù)1、為遼寧省正在實施建設(shè)的彰武縣林產(chǎn)品加工基地建設(shè)服務(wù)：對基地木材加工培訓(xùn)中心進行師資力量培訓(xùn)；與早廣武縣合作建立林產(chǎn)品加工硏發(fā)中心，為基地企業(yè)提供技術(shù)支持；2、對全省木材加工企業(yè)員工進行崗位技能培訓(xùn)900人次以上/年；3、為全省其它地區(qū)人造板、家具企業(yè)進行技術(shù)咨詢服務(wù)10次/年以上。專業(yè)群在原有的木材加工技

22、術(shù)專業(yè)、家具設(shè)計與制造專業(yè)、木材加工技術(shù)專業(yè)木工機械方向的專業(yè)群基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會需要，考慮新增木材加工技術(shù)專業(yè)木工機床數(shù)控技術(shù)方向、木材防腐與園林家具方向，形成能夠覆蓋木材工業(yè)行業(yè)面98%，能夠滿足社會需要的木材加工技術(shù)專業(yè)群。三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革以教育思想、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以新的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建為重點，以提高質(zhì)量、辦出特色為目的；全面實施素質(zhì)教育強化對學(xué)生自學(xué)、思維、實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體作用促進學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展；以市場為導(dǎo)向、以行業(yè)需要為依據(jù)、以木材加工技術(shù)崗位群應(yīng)用能力為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為人才

23、培養(yǎng)的基本途經(jīng)，建立更加完善的訂單人才培養(yǎng)與工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式；充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實行開放式教學(xué)，培養(yǎng)符合新世紀、新經(jīng)濟要求、滿足我省乃至全國木材工業(yè)行業(yè)生產(chǎn)與營銷第一線需要的高職人才。2.建設(shè)內(nèi)容（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式本專業(yè)建設(shè)要在進一步搞好“工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探索更適合本專業(yè)發(fā)展的“工學(xué)交替”模式。“工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)“是本專業(yè)已經(jīng)進行了三年實踐的一種特色人才培養(yǎng)模式，今后要進一步完善這種人才培養(yǎng)模式，對準備搞訂單的企業(yè)搞好調(diào)研論證工作，了解企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?、?jīng)營能力等，同時了解企業(yè)合作的主要動機和出發(fā)點，選擇真正具有人才培養(yǎng)需求愿望而不是急功近利、只求獲取廉價

24、勞動力的企業(yè)；建立培養(yǎng)對象的選拔和淘汰機制，實現(xiàn)動態(tài)管理；建立培養(yǎng)方案的外部論證機制,實現(xiàn)培養(yǎng)內(nèi)容的社會適應(yīng)性和合作企業(yè)崗位針對性的充分兼顧與融合。避免針對性太強而知識面過窄，導(dǎo)致再就業(yè)情況下的轉(zhuǎn)崗困難。探索“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，主要是考慮借鑒丹麥職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，即：（學(xué)校學(xué)習(xí)+工廠實踐+學(xué)校學(xué)習(xí)+工廠實踐）=（1+0.5+1+0.5）的工學(xué)交替的過程，使學(xué)生不但掌握真正的高技能，還能在反復(fù)的交替過程中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。（2）完善課程體系本專業(yè)的課程體系設(shè)置遵循的依據(jù)是：“典型產(chǎn)品引導(dǎo)專業(yè)核心課程；企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；生產(chǎn)工藝引導(dǎo)實訓(xùn)過程；職業(yè)標準引導(dǎo)技能鑒定標準”

25、。專業(yè)課程體系設(shè)置依據(jù)如圖1。這些課程的共同特征是以“其方向與技術(shù)應(yīng)用和操作能力培養(yǎng)相適應(yīng)，其深度與培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才相適應(yīng)；不強調(diào)知識系統(tǒng)性，而是突出適用性、實用性和針對性；不講究繁瑣的計算與推導(dǎo)，而重視應(yīng)用與操作能力的培養(yǎng)”。具體做法是專業(yè)課程按照以木材工業(yè)的典型產(chǎn)品為載體進行設(shè)置，舉例：如圖2，家具設(shè)計與制造課程設(shè)置路徑。（3）著力優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)搞好優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程的前提，是制定工學(xué)結(jié)合的專業(yè)技術(shù)課程建設(shè)標準（其具體安排如表14），在此基礎(chǔ)上，考慮專業(yè)課程與其所針對崗位的重要程度來選定專業(yè)核心課程并進行重點建設(shè)。核心課程的建設(shè)共包括：木材干燥技術(shù)、家具設(shè)計與制造、膠合板制造技術(shù)等3門

26、滿足工學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)崗位技能要求，促進學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套的教學(xué)大綱、電子教材1基于典型產(chǎn)品的課程設(shè)置依據(jù)-t造型設(shè)計結(jié)構(gòu)設(shè)計備料產(chǎn)品構(gòu)思匸藝設(shè)計知識目標：制圖；美術(shù)；家具材料技能目標：手工及CAD繪圖素質(zhì)目標：想像知識目標：家具造型設(shè)計技能目標：二維設(shè)計；三維造型；topsolid等素質(zhì)目標：創(chuàng)新_一知識目標：家具結(jié)構(gòu)設(shè)計技能目標：零件圖；部件圖；裝配圖目標：嚴謹知識目標：加工工藝設(shè)計技能目標：工藝卡；生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書素質(zhì)目標：條理2，例：家具設(shè)計與制造課程設(shè)置路徑實訓(xùn)指導(dǎo)、實訓(xùn)考核辦法、多媒體課件等內(nèi)容。表14人才培養(yǎng)模式改革及課程建設(shè)項目計劃一覽表課程名稱建設(shè)內(nèi)容建成時間

27、經(jīng)費（萬元）經(jīng)費來源負責(zé)人專業(yè)建設(shè)人才培養(yǎng)模式2009年5倪貴林木材干燥技術(shù)家具設(shè)計與制造課程體系教學(xué)標準教學(xué)設(shè)計特色教材教學(xué)資源庫教學(xué)標準教學(xué)設(shè)計特色教材教學(xué)資源庫200920092009200920092010年2010年2010年倪貴林尹滿新膠合板制造技術(shù)2009教學(xué)標準年2010教學(xué)設(shè)計王柏川年特色教材20104教學(xué)資源庫20105合計39（4）加強特色教材建設(shè)根據(jù)實際需要，編寫出生動、通俗、實用的新教材。特色教材編寫主要從以下幾個方面進行創(chuàng)新。基于工作過程的課程設(shè)置，即按典型產(chǎn)品的完整生產(chǎn)過程進行編寫。編寫突破章、節(jié)輪回的舊有模式，實行以產(chǎn)品的完整生產(chǎn)過程進行編寫。同時，注意多采用具

28、體、生動、新穎的案例，使其更富吸引力，不但成為木材加工高職專學(xué)生技能培養(yǎng)的教材，也是企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)必不可少的重要工具，成為具有鮮明高職專業(yè)特色的教材。教材內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步。教材內(nèi)容要體現(xiàn)前沿技術(shù)、生產(chǎn)一線技術(shù)，體現(xiàn)時代氣息，摒棄過時內(nèi)容。將新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備都融合在新編教材中，使學(xué)生掌握的技能與時俱進，實現(xiàn)技能與生產(chǎn)的零距離。（5）改革教學(xué)方法和手段全面實行以學(xué)生為主體的教學(xué)方法根據(jù)木材加工技術(shù)這個工科類專業(yè)的特點，在教學(xué)模式上進行大膽創(chuàng)新，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。通過開展典型產(chǎn)品工藝案例分析、講解、討論；對家具、門窗等典型產(chǎn)品實物產(chǎn)品進行“拆單”的課上學(xué)練結(jié)合等多種獨具特色的

29、教學(xué)方法，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展，培養(yǎng)更適應(yīng)社會需要的人才，加速實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標。專業(yè)課實行教、學(xué)、做“一體化”教學(xué)一體化教學(xué)也就是“教、學(xué)、做”結(jié)合，這是本專業(yè)的一種重要而富有特色的教學(xué)模式。本專業(yè)要在已經(jīng)開始的家具設(shè)計與制造、木質(zhì)門窗設(shè)計與制造等課程一體化教學(xué)模式基礎(chǔ)上，進一步推廣擴大到其它各專業(yè)課程中，上課場地盡量安排在實驗室、實訓(xùn)室，理論講授完畢立即開始實際操作訓(xùn)練，使理論課程實務(wù)化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心和成就感。形成高水平、高效率的多媒體教學(xué)手段本專業(yè)要積極開展教學(xué)手段的改革，在教學(xué)中充分利用較先進的多媒體設(shè)備，把所有的專業(yè)課程制作成多媒

30、體電子課件，借助電子課件的手段，通過視頻與圖片，把各種人造板生產(chǎn)、家具與其它木制品生產(chǎn)場景展現(xiàn)在課堂上，在課堂上就實現(xiàn)學(xué)生與生產(chǎn)一線的“零“距離。推行注重過程考核和能力綜合測評的考試方式相對教學(xué)模式、方法的改革，考核方式也要進行相應(yīng)改革。理論課著重考核學(xué)生應(yīng)用理論解決實際問題的能力，考核形式可根據(jù)課程特點，采用筆試、口試、實操等及開卷或閉卷或教考分離的多種形式。實踐課以形成性考核為主，注重過程，突出基本技能的測試，要求學(xué)生對技能操作、技術(shù)應(yīng)用的每一步、每一環(huán)節(jié)都嫻熟掌握和應(yīng)用。（6）實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的雙途徑職業(yè)道德培養(yǎng)本專業(yè)對學(xué)生的職業(yè)道德教育采用了課內(nèi)必修課、第二課堂和實踐訓(xùn)練相結(jié)合的模式

31、，把認真抓好理論與實踐兩個教育環(huán)節(jié)作為實施職業(yè)道德教育的有效途徑。首先，充分發(fā)揮職業(yè)道德課在職業(yè)道德教育中的主體作用。（7）強化雙證書建設(shè)繼續(xù)推行“雙證書”制度，強化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在全面總結(jié)中級工培訓(xùn)經(jīng)驗的同時，把高級工考核內(nèi)容與專業(yè)課程進行整合，教學(xué)進度與職業(yè)鑒定考試同步。職業(yè)技能鑒定嚴格按國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進行，理論考試，從職業(yè)技能鑒定題庫抽取試題，統(tǒng)一組織考試。技能考試，在學(xué)院“木工機械實訓(xùn)室”、“木制品制造實訓(xùn)室”按規(guī)定程序進行動手能力操作考核，保證學(xué)生在畢業(yè)時能考取職業(yè)資格證書，確保“雙證書”通過率超過98%。（8）加強共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)本專業(yè)采用引進與自主開發(fā)相結(jié)合、

32、動態(tài)更新積累的方式，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，在建設(shè)中，注意資源庫建設(shè)既符合高職教育特點又突出本專業(yè)及木材加工行業(yè)特色。其具體內(nèi)容如表15。表15，共享型教學(xué)資源庫建設(shè)表序號資源庫系統(tǒng)項目資源庫系統(tǒng)項目內(nèi)容1木材加工技術(shù)專業(yè)群教學(xué)系統(tǒng)各專業(yè)培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、能力模塊、課程體系、教學(xué)內(nèi)容及核心課程標準等資源2木材加工技術(shù)專業(yè)群自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)各專業(yè)的電子教案、CAI課件、實訓(xùn)范例、實訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題及參考答案、試題庫、實驗實訓(xùn)課程錄像等資源3木材加工行業(yè)資源國內(nèi)外知名木材加工企業(yè)介紹、國內(nèi)外木材加工新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新產(chǎn)品、新材料等信息資源4木材加工技術(shù)專業(yè)群實驗實訓(xùn)資源二個專業(yè)及方向的儀器設(shè)

33、備圖片庫、儀器設(shè)備使用視頻庫、實訓(xùn)項目資料庫等資源(9)實行教學(xué)過程管理與質(zhì)量的有效監(jiān)控按照學(xué)院關(guān)于貫徹全面質(zhì)量管理思想，引入ISO9000質(zhì)量管理標準,結(jié)合木材加工技術(shù)專業(yè)群建設(shè)實際，進一步健全和完善本專業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)管理機制，形成能夠切實保障高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)，利于凸顯訂單培養(yǎng)的專業(yè)特色、提升專業(yè)建設(shè)綜合水平的質(zhì)量管理系統(tǒng)：構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為核心的考核評價體系和以考核專業(yè)能力、方法能力社會能力等綜合能力為核心的評價標準；科學(xué)編制各專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程標準、實踐教學(xué)工作計劃、教學(xué)方案等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方案工作流程與質(zhì)量標準。（二）加強師資隊伍建設(shè)1、建設(shè)思路按照內(nèi)培與外引相結(jié)合

34、的原則，繼續(xù)從企業(yè)引進技術(shù)精湛，管理能力強，在本行業(yè)知名度較高的“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”師資；通過到相關(guān)大學(xué)進修、企業(yè)鍛煉等途徑，培養(yǎng)“雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合”專業(yè)骨干教師，聘請兼職教師，“雙師、專兼結(jié)合”教師比例達到85%以上，形成一支專兼結(jié)合、老中青結(jié)構(gòu)合理的高水平專業(yè)教學(xué)團隊。2、建設(shè)內(nèi)容（1）加大專業(yè)帶頭人引進和培養(yǎng)力度。從中、青年教師中選拔優(yōu)秀的教師，送到相關(guān)大學(xué)進修專業(yè)技術(shù)課程，送到國內(nèi)一些著名大型木材加工企業(yè)進行實踐技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人對行業(yè)發(fā)展趨勢和專業(yè)發(fā)展的把握能力。（2）加大專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)力度。選派骨干教師培養(yǎng)對象到企業(yè)、實訓(xùn)基地進行實踐鍛煉和學(xué)術(shù)交流，使他們的實踐技能

35、穩(wěn)步提高。（3）加大青年專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。通過導(dǎo)師制的以老帶新、將青年教師送到相關(guān)木材工業(yè)企業(yè)進行鍛煉培養(yǎng)，使他們多了解、掌握最前沿、實用的生產(chǎn)工藝技術(shù)，進一步提高他們的實踐動手能力，讓青年教師迅速成長。（4）加強兼職教師隊伍建設(shè)。從省內(nèi)外大型、知名木材加工企業(yè)或高等院校、科研院所聘請技術(shù)專家、能工巧匠，充實兼職教師隊伍，保證兼職教師既精通企業(yè)行業(yè)工作程序的同時，又具備一定的教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力。鼓勵實踐經(jīng)驗豐富、工作能力強的教師到企業(yè)去進行技術(shù)咨詢服務(wù)，不斷積累生產(chǎn)一線經(jīng)驗，從而保證教學(xué)與行業(yè)發(fā)展水平同步。綜上所述：到2010年建設(shè)完成后具有專任教師22人、外聘教師7人，合計29人。其中

36、碩士學(xué)歷占有比例達到34.5%，外聘教師占有比例達到24.1%，雙師型教師占有比例達到63.6%。師資隊伍建設(shè)如表16。表16，師資隊伍建設(shè)計劃及經(jīng)費預(yù)算表金額單位：萬元項目2009年2010年合計培養(yǎng)方式人數(shù)時間費用人數(shù)時間費用1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)12個月10102.骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)26個月626個月6123.學(xué)歷提咼進修23136企業(yè)聘請21212學(xué)歷提高262612企業(yè)鍛煉112合計271744三)加強教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1、建設(shè)思路在現(xiàn)有實驗實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，進一步完善相關(guān)實驗實訓(xùn)室建設(shè)，拓寬實驗實訓(xùn)室的功能，營造與生產(chǎn)、管理、營銷服務(wù)第一線工作現(xiàn)場相一致的職業(yè)環(huán)境,把校內(nèi)實訓(xùn)基地建

37、設(shè)成開放性、共享型實訓(xùn)基地。2、建設(shè)內(nèi)容（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)如表17，表18。表17，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)目標表家具生產(chǎn)實訓(xùn)基地外延建設(shè)序號建設(shè)目標1建筑面積興建實驗室、實訓(xùn)室、實訓(xùn)車間、辦公樓、服務(wù)設(shè)施等3000平方米。2建設(shè)水平儀器設(shè)備先進，實訓(xùn)功能完善，綜合分析檢測能力在同類院校處于較先進水平。3新增設(shè)備通過增加設(shè)備投入，增加各種木材加工設(shè)備15臺套以上，實驗室設(shè)備與儀器50臺以上。4實訓(xùn)能力可同時容納80名學(xué)生的實訓(xùn)，生產(chǎn)性實訓(xùn)項目比例達到90%，具備開展木材加工專業(yè)等四個以上專業(yè)及方向，各個實驗和實訓(xùn)項目的能力5培訓(xùn)能力為企業(yè)提供培訓(xùn)場所，為相關(guān)職業(yè)院校和企

38、業(yè)培養(yǎng)教師和技術(shù)人員，為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人900人次。6科硏能力具有獨立承擔(dān)國家、省、市一定水平科硏項目的能力；對冋類院校及本校教師承擔(dān)的檢測在硏項目提供技術(shù)支撐?？梢猿袚?dān)和協(xié)助相關(guān)企業(yè)進行產(chǎn)品開發(fā)和木材加工技術(shù)的攻關(guān)工作。7共享能力與周邊相關(guān)職業(yè)院校、企業(yè)和個人實現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備利用率，實現(xiàn)互利雙贏。8生產(chǎn)能力形成2條完整的生產(chǎn)線，1間60立方米木材干燥室，1間30立方米木材碳化窯。具備集成材制造、家具生產(chǎn)的實際生產(chǎn)能力，并且要達到一定的規(guī)模，形成以“實訓(xùn)一科研一生產(chǎn)”為一體的教學(xué)與生產(chǎn)體系，以取得教學(xué)與生產(chǎn)的雙豐收。9檢測水平由原來承擔(dān)簡單的個別演示實驗、驗證性實驗，到具有系統(tǒng)檢

39、測木材制品產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)保指標等相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量指標、安全指標、衛(wèi)生指標的能力。10輻射能力遼寧、東北的木材加工企業(yè)及兄弟院校。家具生產(chǎn)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)1管理制度建立實訓(xùn)基地運行、管理機制，健全各項實訓(xùn)管理制度、操作手冊及規(guī)程，保證實訓(xùn)室的高效運行，形成對教學(xué)改革的強有力支撐。2操作規(guī)程制訂實驗、實訓(xùn)操作手冊及規(guī)程。開發(fā)家具及其它木制品、人造板生產(chǎn)工藝等實習(xí)操作手冊及規(guī)程，為學(xué)生自主操作提供指導(dǎo)，確保實驗實訓(xùn)規(guī)范化、制度化、標準化。表18校內(nèi)實訓(xùn)基地新增設(shè)備明細表序號實訓(xùn)中心名稱新增主要設(shè)備數(shù)量總投資額（萬元）實訓(xùn)中心功能1家具設(shè)計實訓(xùn)中心（擴建）高配置電腦60臺、筆記本電腦1臺、投影儀2套、拆單訓(xùn)

40、練用家具樣板10件、大幅出圖儀1臺74臺套301.家具、門窗外形設(shè)計；2.家具、門窗拆單訓(xùn)練；3.數(shù)控軟件授課、編程；4.計算機輔助設(shè)計授課；5.各專業(yè)課CAI課件授課。2家具制造實訓(xùn)7工序自動封邊機1臺、推臺鋸14臺套4781.家具制造課程實訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)；2.中心（新建）（木工機械實訓(xùn)中心）臺、單片鋸1臺、橫截鋸1臺門窗制造課程實訓(xùn)；3.木工機械課程實訓(xùn)。3木材干燥實訓(xùn)中心（新建）60立方米木材干燥窯1間、30立方米碳化窯1間、2噸鍋爐1套、干燥窯設(shè)備配件30件33臺套64木材干燥技術(shù)課程實訓(xùn)與對外承攬木材干燥任務(wù)；園林家具（防腐家具）課程實訓(xùn)，對外承攬木材碳化任務(wù)。4人造板實訓(xùn)中心（擴建）4*8英尺冷壓機1臺、涂膠機1臺、調(diào)膠設(shè)備1套3臺套61.各人造板制造技術(shù)課程實訓(xùn)；2.人造板表面裝飾課程實訓(xùn)；3膠粘劑技術(shù)課程實訓(xùn)。5膠粘劑實訓(xùn)中心（擴建）200KG膠粘劑制造設(shè)備1套、甲醛檢測儀器1套、其它膠粘劑實驗儀2臺套61.膠粘劑技術(shù)課程實訓(xùn)；2膠粘劑產(chǎn)品制造與銷售。器6數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)中心（新建）3軸家具用數(shù)控加工中心1臺、數(shù)控鏤銑1臺、數(shù)控教學(xué)試驗臺20套221401.數(shù)控技術(shù)課程授課與實訓(xùn)；2.對夕卜承攬數(shù)控加工技術(shù)任務(wù)。總計127724（2）頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)基地外延建設(shè)在