《北京的春節(jié)》中的傳統(tǒng)節(jié)日文化

1、中華優(yōu)秀北京的春節(jié)實中的傳統(tǒng)節(jié)日文化案例及反思陸帥案例】春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)對于學生來 說比較熟悉，又很喜歡，因此我讓同學們談自己過春節(jié)的趣事，激發(fā)學生的學 習興趣，從而達到教學目的。上課伊始，我出示春節(jié)熱鬧場面的圖片、童謠，以秀北京春節(jié)童謠實為背 景音樂，引起學生的回憶，增進學生對這個傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。秀北京春節(jié)童謠實：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三 二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子 二十五，磨豆腐；二十六，去買肉 二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā) 二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿 初一、初二滿街走。這個童謠一播放，同學們熱情高漲

2、，學習興趣盎然。孩子們邊聽童謠，邊 討論自己對童謠內容的理解，這個過程的實施，加深了學生對傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)習 俗的了解。依據(jù)課文內容，“臘八粥”“臘八蒜”“買雜拌”的相關知識，我和學生 共同分析探究文本中的傳統(tǒng)文化內涵，了解北京春節(jié)風情習俗，并以綜合性語 文活動的形式讓學生感受了解中華傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的來源及各地節(jié)日的風情習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學各學科的實施與運用語文學科案例及反思中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學各學科的實施與運用俗，讓學生感受中華節(jié)日習俗的魅力。學生通過不同形式的誦讀，觀看“臘八 粥”“臘八蒜”“買雜拌”等相關節(jié)日的圖片，學生長時間徜徉在中華傳統(tǒng)文 化的海洋中，感受到優(yōu)秀中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶

3、。在自學合作的基礎上，我放手讓學生去學習除夕的熱鬧、大年初一與除夕 景象的截然不同和正月十五的高潮，并進行板演展示，這樣不僅抓住了重點， 讓學生從從字里行間的品讀中體會到了老北京春節(jié)獨特的民俗文化，還通過這 個平臺為學生提供了平等參與、主動表現(xiàn)、展示才能的機會，真正為學生的終 身發(fā)展奠基。最后，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過 春節(jié)的習俗。學生的積極性一下調動起來，學生們紛紛舉手發(fā)言，暢言自己家 鄉(xiāng)是如何過春節(jié)的。以此帶動學生探究身邊民俗文化的興趣，并在此過程中鍛 煉了學生的能力?！痉此肌勘竟?jié)課，我讓學生反復的讀、反復的想，通過配插圖讀，比較讀，仿寫讀 等，各種手段幫助學生走進文本。目的就是讓學生在通讀課文的基礎上，理解 感受北京春節(jié)的傳統(tǒng)文化內涵。但還是缺少節(jié)日氣氛，如果播放北京春節(jié)相關 圖片和視頻，效果會更明顯。教學“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時，這三個部分有著共同點， 作者是選取了它們的典型特點進行描寫的，這幾個春節(jié)的高潮，人們都在通過 各種形式的慶祝活動來寄托人們對美好生活的向往。這部分，應該深入的結合 各自節(jié)日特點以及風俗民情來講。作為一名語文老師，應該弘揚“春節(jié)”等優(yōu)良的中國優(yōu)良傳統(tǒng)節(jié)日文化,并把這種文化傳承下去。在語文教學中加強優(yōu)良傳統(tǒng)文化教學分量，將其蘊涵 的民