A1 技術支持的學情分析 學情分析及應對措施

1、A1 技術支持的學情分析 學情分析及應對措施A1 技術支持的學情分析學情分析及應對措施五年級共有學生 45 人,其中男生 24 人,女生 21 人。學生的年齡大部分在11 歲左右，年齡結構比較正常，男女生比例均衡。但部分學生基礎較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。本人自從接手任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個方面積累一點素材， 現(xiàn)逐一分析如下：一、道德品質本班學生總體來說，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學之間也團結友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯就改。但也有少數(shù)個別學生

2、喜歡欺負別人，屢教不改。二、紀律方面五年級整體紀律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽講，上課說話的人較少，少數(shù)學生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在 椅子上，到處轉動和同桌或后面的同學說話。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學生本身的年齡特點所決定的。身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。最主要的還是我們要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的

3、口味，吸引他 們的注意力，把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境， 提高 40 分鐘的教學效率。三、學業(yè)成績本班學生在四年級時，整體基礎較好，特別語文成績較突出，我所任教的語文、數(shù)學學科，成績還比較平衡，但拔尖的學生不多，幾乎沒有。本期的三 次測驗和期中考試沒有一個得 100 分的，總是有那么一點點失誤同學基礎知識掌握較好，但到考試時就是不能得滿分。其次，也有五六個基礎較差、悟性偏低的學生，另外，也有少數(shù)語數(shù)成績不平衡的學生，另一個角度來看，學生學習熱情較高，但注意力不集中，但學習方法不夠得當，勤奮度不高，有部分學生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時完成，。就以上情況，除學生本身的原

4、因外，家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。四、身體狀況整體來看，本班學生大部分好動，整天蹦蹦跳跳的，身體素質普遍很好。只有少數(shù)幾個學生抵抗力較差，愛生點小毛病。本班學生平時飲食方面比較正常， 普遍飯量較大，吃完飯后都能喝一碗湯。只有少數(shù)學生比較挑食，分析以上情況，大部分學生是好的，主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開導，正面教育， 讓學生做到不偏食、不挑食，均衡營養(yǎng)。平時加強鍛煉，讓身體長得棒棒的。 五、家庭背景本班學生家庭背景情況比較單純，大部分學生均來自農(nóng)村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學生，家長過問極少，只是有時一兩個電話系?？傊?，家長對學校的工作比較配合和支持，對孩子的成長也很關心。五年級是小學階段的一個轉折點，無論是