社戲第二課時(shí)教案

1、社戲教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真閱讀課文，詳細(xì)分析盼社戲、看社戲和憶社戲的過程。2.學(xué)會(huì)側(cè)面描寫的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生感受文中“我”的思想變化，感受爛漫的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀課文，詳細(xì)分析盼社戲、看社戲和憶社戲的過程。2.引導(dǎo)學(xué)生感受文中“我”的思想變化，感受爛漫的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)側(cè)面描寫的方法。教學(xué)手段多媒體。課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：搜集文中對盼社戲、看社戲和憶社戲過程的描寫。教學(xué)過程第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，社戲中描寫了“我”去看社戲的前因后果，那么作者筆下的社戲到底是什么樣子的呢？“我”在盼社戲、看社戲、憶社戲的過程中都有哪些心情呢？讓我們走進(jìn)課文

2、一起來感受一下吧！二、合作探究，生成能力盼社戲1.認(rèn)真閱讀1-4段，仔細(xì)揣摩，說說作者為什么認(rèn)為平橋村“在我是樂土”？可以免念難懂的書，從而自由快樂地生活。作為客人得到優(yōu)待，有小朋友一起玩，彼此平等。每天的生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣?？瓷鐟蚩磻蛑坝龅搅耸裁词拢咳绾谓鉀Q的？“我”的心情發(fā)生了哪些變化？請根據(jù)你的理解填寫下表。所經(jīng)歷的波折“我”的心情變化轉(zhuǎn)機(jī)“我”的心情變化叫不到船急得要哭八叔的航船回來了，少年們愿意和“我”同去高興外祖母怕孩子們不可靠，母親說大人不能熬夜沉重雙喜用寫包票的話做了保證，外祖國和母親同意了輕松3.我去看社戲出發(fā)之后，表示朋友們開船動(dòng)作的詞有哪些？這些動(dòng)詞有什么

3、好處？動(dòng)詞：跳、撥、點(diǎn)、磕、架作用：小伙伴駕船技術(shù)熟練，說明了他們的聰明、能干。表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。4.作者從哪幾個(gè)方面寫看戲途中景物的？有形（視覺）：“起伏的群山”，“一叢松柏林”；有色（視覺）：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”；有聲（聽覺）：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲；有味（嗅覺）：豆麥的清香；有情（幻覺）：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來。 有感（觸覺）：撲面吹來5.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？為什么？不好看。想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻沒翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了許多時(shí)都不見。最怕看“老旦”，然而“老旦終于出臺(tái)了”，并不停地唱著。（正面描寫）文中孩子

4、們“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠來”等。（側(cè)面描寫）6.看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆。在八公公船上煮豆吃。7.六一公公對自家羅漢豆被偷這件事有怎樣的反應(yīng)？剛開始怪孩子們踏壞了不少，得知是請客人吃，說是應(yīng)該的，還送了很多羅漢豆到“我”家里。8.那晚的社戲，在“我”的記憶中是怎樣的？“好豆”“好戲”三、總結(jié)課文，拓展延伸（一）總結(jié)全文本文通過敘述“我”童年時(shí)與農(nóng)村孩子看社戲的美好往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深厚情感和對童年美好生活的懷念之情。（二）當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)1.開頭寫平橋概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。（2）引出了同去看社戲的人物是鄉(xiāng)間生活的小朋友。（3）交代了“樂土”中的樂事，為下文寫看社戲做了鋪墊。2.豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”，這是為什么呢？平橋村的環(huán)境是好的，有美麗的風(fēng)光、有自由的空氣；平橋村鄉(xiāng)民是好的，有樸實(shí)、率真的老人和孩子。四、布置