人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元《擬行路難》課件(31張)

1、南朝宋 鮑照擬 行 路 難（其四） 行路難是漢樂府雜曲，原為民間歌謠，其辭不存。樂府解題說：“行路難備言世路艱難及離別悲傷之意?！崩m(xù)晉陽秋說：“袁山松善音樂，北人舊歌有行路難曲，辭頗疏質(zhì)，山松好之，乃為文其章句，婉其節(jié)制。每因酒酣從而歌之，聽者莫不流涕?！?后經(jīng)文人擬作，前多著一“擬”字。 鮑照共創(chuàng)作擬行路難十八首，用以歌詠人世的種種憂思，寄寓悲憤。解讀標題 鮑照（約414466），字明遠，祖籍上黨，后遷于東海（今江蘇漣水附近）。他與謝靈運、顏延之并稱為“元嘉三大家”，但生平遭遇、創(chuàng)作風格與二人有很大不同。了解作者朗讀詩歌，整體感知 擬行路難（其四）鮑 照瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命

2、，安能行嘆復坐愁！酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！躑躅zhzh：徘徊不進的樣子將水傾倒于平地,它們就向四面八方分流。人生下來命就是即定的,怎能成天自怨自哀？喝點酒來寬慰自己,邊飲酒邊吟唱行路難，歌聲卻因悲從酒中來而中斷。人心又不是草木,怎么會沒有感情？欲說還休,欲行又止,猶豫再三還是不再多說什么。理解詩意愁這首詩哪個字最能表達詩人的情感？詩人緣何而愁？如何表現(xiàn)？細讀詩歌，探究主旨 第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？ 比興手法?！八鼻『帽扔髁松鐣钪懈叩唾F賤不同處境的人?！八钡牧飨?，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的。這兩句，通過瀉水的尋?，F(xiàn)象的描寫，

3、形象地揭示出了現(xiàn)實社會里門閥制度的不合理性。 第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？ “命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平，但沒法改變。這里表面上是認命了，實際上是對不公平的社會發(fā)出憤怒的控訴。知人論世第五、六句塑造了作者怎樣的形象？ 以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。 酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的行路難，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。 第七、八句寫出了作者怎樣的情感？ 第七

4、句是對前面幾句的總結(jié)，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮，表達了詩人內(nèi)心的抗爭。第七、八句寫出了作者怎樣的情感？ 第八句表達的則是作者心中的無奈，“豈無感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。情感變化平靜恬淡開始自我寬慰發(fā)展借酒澆愁轉(zhuǎn)折傾瀉悲憤高潮 全詩突出寫“愁”，以水喻愁，所嘆者愁，酌酒為銷愁，悲歌為泄愁，不敢言者更添愁。前人評價此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”明遠行路難，壯麗豪放，若決

5、江河， 詩中不可比擬，大似賈誼過秦論。明遠長句，慷慨任氣，磊落使才，在當時不可無一，不能有二。 滿懷郁結(jié)，舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲，忍辱負重而又悲愴難抑的詩人形象。形象特點 本詩寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇，抒發(fā)愁苦的感嘆，表達了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。主旨歸納語言質(zhì)樸情感動人音律獨特寫作特點拓展延伸，比較閱讀長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白行路難誰怕？一蓑煙雨任平生。蘇軾定風波孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！ 王勃滕王閣序無才難，有才亦難！行路難 李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽

6、復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。比較閱讀 詩開頭寫“金樽美酒”、“玉盤珍饈”，給人一個歡樂的宴會場面。接著寫“停杯投箸”、“拔劍四顧”，又向讀者展現(xiàn)了作者感情波濤的沖擊。 中間四句，既感嘆“冰塞川”、“雪滿山”、又恍然神游千載之上，看到了呂尚、伊尹忽然得到重用?！靶新冯y”四個短句，又表現(xiàn)了進退兩難和繼續(xù)追求的心理。 最后兩句，寫自己理想總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)。全詩在高度傍徨與大量感嘆之后，以“長風破浪會有時”忽開異境，并且堅信美好前景，終會到來，因而“直掛云帆濟滄?！?，激流勇進。蘊意波瀾起伏，跌宕多姿。 李詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路

7、上遭遇艱難時，產(chǎn)生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施展自己的抱負，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。 鮑詩通過刻畫詩人滿懷郁結(jié)，舉杯消愁卻大放悲聲，忍辱負重而又悲愴難抑的自我形象，抒發(fā)了深沉而又激越奔放的懷才不遇的愁苦悲憤之情，表達了對當時門閥制度的不滿和悲憤。比較鮑、李的行路難寫作緣由情感語言風格鮑照懷才不遇壯志難酬抒悲憤深受樂府影響，語言清新質(zhì)樸，氣勢連貫，筆力酣暢淋漓李白抒悲憤+明豪情+展自信 鮑照的擬行路難對李白的行路難很有影響。從思想內(nèi)容來看，都是寫懷才不遇的悲憤不平的感情。從語言風格來講，都得力于漢樂府的影響。語言質(zhì)樸，用近乎口語的文字表現(xiàn)深邃的詩意。全詩氣勢連貫，筆力酣暢淋漓、跳蕩雄肆。 不同點在于二人所處時代和境遇的不同，造成了情感的差異。鮑詩表現(xiàn)門閥制度給寒士帶來抑郁難伸的沉淪命運，情感上更為屈抑、困頓；李詩表現(xiàn)權(quán)臣當?shù)朗怪臼侩y以施展抱負的艱難處境，情感上還有一種理想追求，更為積極和樂觀。 比較閱讀材料，一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材。 詩歌的比較閱讀有兩種情形。一種是題目中同時提供兩首詩歌進行比較。另一種是將一首詩歌和教材中的一首詩歌進行比較，一般課本的詩歌都是要求