2022年幼兒園小班語言活動(dòng)教案-1

1、 年幼兒園小班語言活動(dòng)教案2022年幼兒園小班語言活動(dòng)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1.能聯(lián)系生活閱歷大膽表述。 2.知道襪子、鞋子能愛護(hù)自己的腳。 活動(dòng)預(yù)備 1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。 2.故事磁帶。 活動(dòng)過程 一、幼兒傾聽故事。 1.老師講故事 小腳丫丫有兩個(gè)伴侶-鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的， 太不舒適了，就不想要這兩個(gè)伴侶了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大公路上來玩。 “啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。 一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多惦念鞋子和襪子這兩個(gè)伴侶呀。 他急趕忙忙趕回家，

2、輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好伴侶緊緊擁抱在一起。 2.提問 (1)小腳丫丫的伴侶是誰? (2)為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伴侶? (3)小腳丫丫離開了它的伴侶發(fā)生了什么事? 二、找小腳、認(rèn)小腳。 1.老師：我們的小腳在哪里? 2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭? 3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺? 4.請(qǐng)幼兒嘗試用小腳關(guān)心拿報(bào)紙。 5.怎樣愛護(hù)我們的小腳? 三、給小腳找好伴侶 1.讓好伴侶重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢? 2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。 3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。 四、活動(dòng)延長 1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。 2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清

3、鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。 2022年幼兒園小班語言活動(dòng)教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn)) 2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。(難點(diǎn)) 3、觀賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的寵愛，感受媽媽對(duì)孩子的愛。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、教學(xué)課件PPT、視頻 2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀 【活動(dòng)過程】 一、出示圖片(請(qǐng)幼兒觀賞圖片) 1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞) 2、引導(dǎo)幼兒觀看小雞的顏色。 二、觀賞課件，初步理解散文內(nèi)容。 1、老師有感情的朗誦散文，關(guān)心幼兒了解詩歌內(nèi)容。 2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的

4、小花花是什么? 3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢? 三、幼兒跟著老師有感情的朗誦散文。 四、情感體驗(yàn)，表演散文。 1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著很多小花花?媽媽是怎樣愛護(hù)你們的? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。 3、老師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。 【活動(dòng)反思】 本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白?；顒?dòng)中還采納了嬉戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得樂觀好玩，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參加到嬉

5、戲中。不足的是：老師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。 本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活閱歷，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。通過師幼互動(dòng)問答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最終環(huán)節(jié)，采納了嬉戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)樂觀。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。 2022年幼兒園小班語言活動(dòng)教案3 目標(biāo)： 1.通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，

6、感知相反的概念。 2.通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，愿意大膽敘述繪本故事。 預(yù)備： 1.大繪本棒棒天使一本。 2.選擇繪本第78頁、第1O13頁、第1819頁制作成PPT。 3.自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4.實(shí)物投影儀一臺(tái)。 5.小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過程： 一、激趣導(dǎo)入查找角色形象上的相反特點(diǎn) 1.觀看PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。 師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使;

7、她的好伴侶長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。 2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。 師：這對(duì)好伴侶可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。依據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。) 二、隨機(jī)設(shè)疑查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象 1.緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽猜想其中蘊(yùn)含的相反的事

8、情。 師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎? (析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒樂觀思索，引導(dǎo)幼兒在觀看比較中大膽敘述，在敘述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別溝通。) 2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個(gè)PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒敘述自己的發(fā)覺。 師：你發(fā)覺了這其中哪

9、些相反的事?請(qǐng)告知大家。 師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。 (析：幼兒在直觀畫面的示意下敘述自己的發(fā)覺，老師則適時(shí)提示幼兒用完整的句子敘述，并跟進(jìn)提問，以關(guān)心幼兒切合主題、精確敘述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作關(guān)心幼兒加深理解，同時(shí)鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了

10、一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由敘述，加深對(duì)故事的理解。 師：請(qǐng)小伴侶想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。 (1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句敘述四件相反的事，同時(shí)訂正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒敘述故事。 (析：對(duì)于小班幼兒來說，培育敘述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)

11、慣是重點(diǎn)。幼兒語言的進(jìn)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展現(xiàn)都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。) 三、觀賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的愛好 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。 (老師邊漸漸敘述邊引導(dǎo)幼兒觀看畫面，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時(shí)，老師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時(shí)，老師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。) 四、拓展延長將活動(dòng)逐步引向深化 師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相

12、反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨) 師：圖書架上有很多棒棒天使的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎? (析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時(shí)將活動(dòng)延長到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同力量幼兒的需要。) 2022年幼兒園小班語言活動(dòng)教案4 活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 活動(dòng)預(yù)備 1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。 2、水果掛飾

13、(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 “今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。 2、“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?”(沒有) 3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。 4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 二、編兒歌水果歌 老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。 1、給蘋果編。 老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒

14、把老師編的一句和小伴侶編的一句連起來，兒歌就編好了。 2、給梨子編。 由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?3、給葡萄編。 “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。 4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 5、“小伴侶們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?” 請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。 6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 7、集體再念一遍

15、，可邊念邊動(dòng)作。 三、嬉戲：水果歌。 請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。 四、活動(dòng)延長 鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。 2022年幼兒園小班語言活動(dòng)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季顏色的變化愛護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。 3、能樂觀參與敘述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與同伴共同敘述、共同嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;與季節(jié)相對(duì)

16、應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。 3、三只兔子的故事圖片;實(shí)物投影儀;小兔捉迷藏的音樂。 活動(dòng)過程： 一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、敘述，導(dǎo)入課題。 1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你熟悉它嗎? 2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么?它的表情又是怎樣的呢? 3、師：猜猜看，紅狐貍觀察了誰?它會(huì)怎么說呢? 4、師：它究竟看到了誰呢?我們一起來看一看，講一講。(放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整敘述圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒敘述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！?

17、 二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由爭論、溝通。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。 2、幼兒自由爭論，老師巡回傾聽。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。 4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢?讓我們一起來聽一聽故事三只小兔。 三、老師完整敘述故事，并用問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，并有感情地完整敘述故事。 2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)覺它們的? 3、師：(放大圖二)春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服? 它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服? 假如有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢?(為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對(duì)比。) (出示字卡“春天

18、”)老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢?(幼兒集體認(rèn)讀。) 有誰情愿來把春天里的故事講一講?(請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖敘述。) 4、師：(出示圖三)現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢? 這會(huì)是什么季節(jié)呢?(依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。) 小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢?老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找?(請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。) 為什么要為它們穿上花衣服呢? 請(qǐng)男女幼兒分別敘述夏天的故事。 5、師：(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn)) 6、師：(放大圖四)請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒敘述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。) 7、師：(放大圖五)我知道，你們確定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎?讓我們一起來講一講吧!(幼兒集體敘述。) 四、再次邊看圖邊完整敘述故事。 1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮? 2、師：你喜愛這三只小兔嗎?為什么? 3、師：假如讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎? 五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩三只小兔的嬉戲，加深對(duì)故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩三只小兔的嬉戲。我來當(dāng)