淺談音樂教育與學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展

1、淺談音樂教育與學前兒童音樂欣賞才能的開展淺談音樂教育與學前兒童音樂欣賞才能的開展【摘要】學前兒童的音樂教育直接關系到兒童將來人格和智慧的開展，幼兒老師要千方百計通過音樂教育促進學前兒童欣賞才能的開展，筆者結(jié)合教學經(jīng)歷從四方面淺談音樂教育促進學前兒童欣賞才能的開展，即：傾聽感受音樂、理解感覺音樂、創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂、興趣欣賞音樂，希望筆者的拙見對學前兒童教育有一定的幫助?！娟P鍵詞】音樂教育；學前兒童；欣賞才能；開展；淺談音樂欣賞一種傾聽音樂的高雅的活動，人們在欣賞音樂時總是懷著愉悅和欣喜的心情，在反復傾聽中激發(fā)對音樂的興趣，陶冶自身的情操。對處在學前的兒童教育作用更是很大的，音樂教育可以有效促進學前

2、兒童的思維的活潑和開展，使兒童的運動舞蹈的才能大有增強，另外對兒童形成節(jié)奏感有很大的促進作用，更能開展學前兒童的對音樂的欣賞才能。兒童的欣賞才能越強，欣賞的興趣和愿望越高。才能開展的越快所以老師要不失時機的創(chuàng)造條件進展音樂教育，使學生的欣賞才能快速進步。下面筆者結(jié)合教學經(jīng)歷從四方面談音樂教育與學前兒童音樂欣賞才能的開展：一、傾聽感受音樂傾聽不同于普通的簡單的聽聽，它是一種有主動意識的，注意力較為集中的注意地聽，傾聽不僅是注意力的集中，還要有情感的投入，傾聽的認真態(tài)度和良好的習慣和感受和吸收的才能，是音樂欣賞的關鍵根底，也是促進個性化欣賞的關鍵環(huán)節(jié)。幼兒老師要在學前兒童三歲左右通過音樂教育讓孩子

3、們感受傾聽?？梢越o學生播放一些較為簡單的音樂，讓學生通過傾聽區(qū)分各種聲音，比方流水聲、雨聲、鳥鳴聲等等。在音樂活動中讓孩子們感受音響，及時的提問是什么樂器發(fā)出的音響，讓孩子們做簡單的描繪。如在什么樂器在唱歌的游戲中，正確指出在遮擋物后面發(fā)出聲響的熟悉樂器；在誰來了的韻律活動中，正確地分辨沉重的、輕柔的和跳躍的音樂，并用性質(zhì)相似的動物走路的動作來描繪所聽到的音樂。他們還能逐步養(yǎng)成注意傾聽老師、同伴的歌聲和琴聲伴奏的習慣，并以此為根底努力使自己的歌聲可以與別人相一致。二、理解感覺音樂音樂欣賞的至關重要的一個組成局部就是理解，只有理解音樂的感情，才會使兒童初步聯(lián)絡生活展開想象的翅膀，逐漸在感覺音樂帶

4、給自己的喜怒哀樂；只有理解音樂傳達的信息，才會使兒童對所表現(xiàn)的內(nèi)容自由的聯(lián)想，才能使兒童初步理解不同的音樂形式。以致進步孩子們的較為初級的音樂表達才能和情感的把握才能。如在23歲的幼兒園小班，幼兒老師在幾周之內(nèi)反復給孩子們欣賞馬革順創(chuàng)作的?拍球?和?寶寶睡覺吧?，在此根底上，老師向他們提供兩幅有關圖片，并要求他們將之與那兩首音樂一一相配，大局部兒童都可以順利地完成任務。在3歲末期，小朋友們就會理解平時常常傾聽的歌曲的歌詞和內(nèi)容，感覺音樂的情緒就會隨著進步，幼兒老師可以組織音樂活動，邊播放音樂，便讓孩子們聯(lián)想一些動物，能根據(jù)音樂優(yōu)美、輕柔的性質(zhì)聯(lián)想起小魚、小鳥、蝴蝶等美麗溫順的動物等。真是感覺音

5、樂其樂無窮呀！三、創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂學前兒童的音樂欣賞才能開展較為緩慢，具有一定的獨特性，有時欣賞音樂和小朋友們的創(chuàng)造性表現(xiàn)還不夠明顯，所以常常是兒童在欣賞音樂的過程中，伴隨一些有意思的、得意的動作等一些創(chuàng)造性的表現(xiàn)，隨時表達兒童對所欣賞的音樂的理解創(chuàng)造。所以幼兒老師要會有意識地利用創(chuàng)造性表現(xiàn)活動來促進學前兒童音樂欣賞才能的開展。如，在一次大班的音樂欣賞活動中，老師要求兒童畫兩幅圖畫分別用來表達聽了?搖籃曲?和?伏爾加船夫曲?之后的感受，位男孩為?伏爾加船夫曲?畫了一個送葬的場面，并解釋說這是一個偉大的人死了，而為?搖籃曲?畫了一個婦女在家里對著一幅遺像哭泣的場面，解釋說這是一個不偉大的人死了。小

6、朋友們還能有不同的語調(diào)為所聽的音樂配上一句話，還可以表演較為恰當?shù)奈璧竸幼鞯?。四、興趣欣賞音樂小朋友們在欣賞音樂的過程中就自然表現(xiàn)出自己的興趣和愛好，幼兒老師在播放如今流行的成人喜歡的歌曲時，絕大局部孩子們表現(xiàn)好動、注意力不集中、有的就開場自己玩，同樣放外國歌曲更是表現(xiàn)強烈，假如換成是兒童歌曲就會馬上表現(xiàn)為積極的情緒等。通過比照試驗可以看出小朋友們對音樂欣賞有自己的興趣，老師要根據(jù)兒童的興趣和愛好營造環(huán)境，激發(fā)兒童對音樂的欣賞熱情，盡可能多地向兒童提供由優(yōu)秀的作家和優(yōu)秀的表演藝術家創(chuàng)作、制作的音樂作品，讓兒童在日常生活中能有更多的時機自然、愉快地接觸到豐富多樣的美妙的音樂，還要激發(fā)兒童主動投入音樂學習的指導方法，有利于學前兒童音樂素質(zhì)的開展?？傊變豪蠋煈撆μ骄繉W前兒童音樂教育的規(guī)律，不斷調(diào)整自己的教育觀念和