部編人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文白鷺-教案 2

1、文檔編碼 : CW3I10W9T3Z6 HA2M10C6M2G4 ZB5F6O5I9Z5課題白鷺課型講讀課文授課2 課時(shí)時(shí)間 1. 熟識(shí)“ 鷺、嫌” 等7 個(gè)生字,會(huì)寫“ 鶴、宜”等 10 個(gè)字；把握“ 精致、協(xié)作” 等 18 個(gè)詞語；教學(xué) 2. 正確、流利地朗讀課文,懂得重點(diǎn)句子的深刻含義；目標(biāo) 3. 學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、 直接描畫等方法表達(dá)白鷺的美, 體會(huì)作者對(duì)白鷺的寵愛、頌揚(yáng)之情,激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥類,對(duì)大自然的寵愛；教學(xué) 正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美；重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)懂得“ 白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩” 的含義；學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描畫等方

2、法表達(dá)白鷺的美,體會(huì)作者對(duì)白鷺的寵愛、頌揚(yáng)之情,激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥類,對(duì)大自然的寵愛；第一課時(shí)1. 熟識(shí)“ 鷺、嫌”7 個(gè)生字,會(huì)寫“ 素、宜” 10 個(gè)字；把握“ 精致、協(xié)作”教學(xué) 等詞語；目標(biāo) 2. 正確、流利地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的 美的方法；教具 課件,白鷺的圖片預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、謎語引入,介紹資料； （出示課件 2）（導(dǎo)入1. 老師以談話形式引入：大家猜一就謎語,這是一首【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用古詩；“ 霜衣雪花青玉嘴,群捕魚兒溪水中；驚飛遠(yuǎn)映碧山謎語引入,提高同學(xué)的）分去,一樹梨花落晚風(fēng)；” 同學(xué)們知道是什么嗎？對(duì), 是白鷺,愛好,同時(shí)增加同學(xué)的鐘這首詩是唐

3、代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩歌積存；天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫如的白鷺這篇課文,同學(xué)們知道郭沫如嗎？ （板書：白鷺）1 2. 呈現(xiàn)溝通有關(guān)郭沫如的資料； （出示課件 3）郭沫如（18921978）,原名郭開貞, 中國現(xiàn)代杰出的 作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家； 四川樂山人；1914 年赴日本留學(xué)； 1918年開頭新詩創(chuàng)作； 1921 年,出版第一部詩集女神 ；代表作有詩集女神、星空；劇本屈原、蔡文姬等；本文選自郭沫如全集 文學(xué)篇 ,寫于 1942 年 10 月31 日；白鷺也作鷺鷥 ；白鷺就是鷺鷥,它是鷺的一種,羽毛白色,腿長,能涉水捕魚

4、蝦等；3. 齊讀課題二、初讀課文,掃清障礙；【設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)（新課1. 利用工具書或聯(lián)系上下文,自同學(xué)字詞； （出示課件特殊重要,這是在檢查4）同學(xué)預(yù)習(xí)的成效,同時(shí)2. 精確、流利地朗讀課文；也 是 在 掃 清 閱 讀 的 障三、再讀課文,整體感知；礙,為接下來的懂得分帶著以下問題默讀課文： （出示課件 5）析 課 文 打 下 堅(jiān) 實(shí) 的 基（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？礎(chǔ)；】（2）作者描畫了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一字；環(huán)節(jié),是讓同學(xué)在自讀（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子課文的基礎(chǔ)上整體把握教學(xué)嗎？課文內(nèi)容,為下一環(huán)節(jié)分鐘（4）你能給

5、課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？的教學(xué)打下基礎(chǔ)；】）四、溝通自學(xué)成果,解決問題；師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)期望同學(xué)們用一個(gè)詞語總結(jié)出來；（板書：白鷺 -外形美）作者描畫了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?？（板書?清田獨(dú)釣圖；（出示課件 7）早晨望哨圖 （出示課件 8）黃昏低飛圖 ；（出示課件 9）我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落,并概括段落大意；師總結(jié)：2 這篇散文共分為三部分；第一部分（ 1）總體介紹白鷺的美；其次部分（ 2-10）從不同方面介紹白鷺的美；第三部分（ 11）總結(jié)全文,照管開頭,再次表達(dá)對(duì)白鷺的頌揚(yáng)之情；五、課堂小結(jié)；【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)

6、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟識(shí)了白鷺,明白了白鷺的美,體會(huì)到了美的段落,讓同學(xué)積存 漂亮的語句,可以提高 同學(xué)的語文素養(yǎng),培養(yǎng) 同學(xué)對(duì)語文的愛好；】及拓展延作者對(duì)白鷺的寵愛之情；可以說,這一課是很有收成的；伸（）六、布置作業(yè)；分鐘1. 把握課后生字詞；2. 背誦課文；課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音,寫字詞；1. 這個(gè) xi zi（）里裝著一只 ku sh o（）,那是老師送給我的禮物；2. 這里的水是清澄的,因此,bi h （）特殊寵愛在這里停留；二、選詞填空；嗜好 愛好1. 打籃球是我的（）,由于打籃球不僅可以錘煉身體,仍能增進(jìn)大家的友情；2. 他有吸煙這個(gè)不良（）,因此身體很不好；三、按要求完成句子練習(xí)

7、；1. 白鷺是一首精致的詩； （仿寫比如句）_是_；2. 白鷺不會(huì)唱歌,但是白鷺本身不就是一首很漂亮的歌嗎？（改為陳述句）_ 3 四、“ 白鷺卻由于它的常見,而被人忘卻了它的美；【答案】一、 1. 匣子 口哨 2. 白鶴二、 1. 愛好 2. 嗜好三、 1. 我們 祖國的花朵” 說說你對(duì)這句話的感受； 2. 白鷺不會(huì)唱歌,但是白鷺本身就是一首很漂亮的歌；四、示例：美往往包蘊(yùn)在常見的事物中,我們往往由于常見而忽視；我們應(yīng)當(dāng)善于觀看,善于發(fā)覺常見事物中的美；其次課時(shí) 1. 復(fù)習(xí)生字,復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容；教學(xué) 目標(biāo) 2. 懂得重點(diǎn)句子的含義,明白作者的情感；3. 學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描畫等方法表達(dá)

8、白鷺的美,體會(huì)作者對(duì)白鷺的 寵愛、頌揚(yáng)之情,激發(fā)同學(xué)對(duì)鳥類,對(duì)大自然的寵愛；教具（預(yù)備課件設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)1. 這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)白鷺這篇文章； （板書：節(jié)的設(shè)計(jì),能有效地檢白鷺）查同學(xué)對(duì)生字詞的把）分2. 聽寫詞語,訂正；（出示課件 12）握情形,夯實(shí)同學(xué)的基精致協(xié)作身材生硬平常常見礎(chǔ)學(xué)問；】鐘忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色早晨平穩(wěn)閑適黃昏恩惠美中不足散文詩3. 抽查背誦；4 二、深讀課文,體會(huì)情感；師：在上一節(jié)課的教學(xué)中,我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美,那么,作者是如何表達(dá)白鷺的美的？就讓我們深化閱讀課文,去感受一下；【設(shè)計(jì)意圖： 通過對(duì)重 點(diǎn)句子的把握, 體

9、會(huì)白 鷺的美,感受作者對(duì)白 鷺的寵愛之情, 從而明 白作者的寫作意圖；】重點(diǎn)句子解析；（出示課件 13） 鷺是一首精致的詩；運(yùn)用比如句,從總體上頌揚(yáng)白鷺的美；用“ 詩”來比如 ,新奇,貼切,耐人尋味；板書：精致的詩 鷺“ 色素的協(xié)作” 從哪里可以表達(dá)出來？作 者對(duì)此是如何評(píng)判的？同學(xué)爭(zhēng)辯,師生共同總結(jié)：（新課）板書：色素美：雪白鐵色青色評(píng)判：素之一忽就嫌白,黛之一忽就嫌黑；這句教學(xué)話說明白白鷺顏色的恰到好處； 鷺“ 身材的大小” 從哪里可以表達(dá)出來？作分鐘者對(duì)此是如何評(píng)判的？ （出示課件 14）同學(xué)爭(zhēng)辯,師生共同總結(jié)：板書：身材美：流線型結(jié)構(gòu),長喙,腳；評(píng)判：增之一分就嫌長,減之一分就嫌短；這

10、句話說明白白鷺身材美得恰到好處；白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的協(xié)作, 身材的大小, 一切都很適宜；白鶴：太大而嫌生硬；朱鷺、蒼鷺：太大了些,而且太不平常了；這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比,寫 出了白鷺無論色素的協(xié)作,仍是身材的大小,都很適 宜的特點(diǎn),突出了白鷺的美；而白鷺卻由于它的常見,而被人忘卻了它的 美；作者告知我們?cè)鯓拥恼芾?？同學(xué)爭(zhēng)辯,師生共同總結(jié)：（出示課件 15）5 美往往包蘊(yùn)在生活中,包蘊(yùn)在我們常見的事物 中,只要我們用心體會(huì),就會(huì)發(fā)覺平常事物中那特殊 的美；現(xiàn)在我們認(rèn)真品嘗描畫白鷺的三幅圖,看看作 者是怎樣直接描畫白鷺的美的； （出示課件 18-20 ）圖畫之美

11、：清田獨(dú)釣圖；生爭(zhēng)辯：作者是怎樣描寫“ 圖畫美” 的？（板書： 圖畫美 ）師生共同總結(jié)：借助插圖,我們可以感受到圖畫 之美；田為鏡匣,白鷺為主體,好一幅水墨丹青；閑適之美：早晨望哨圖 生爭(zhēng)辯,作者是怎樣描寫白鷺的 “ 閑適之美”的？（板書： 閑適美 ）師生共同總結(jié)：描畫的背景- 早晨；描畫的狀態(tài)-閑適,這是其他鳥兒沒有的,是白鷺特殊的；清澄之美：黃昏低飛圖 生爭(zhēng)辯：作者是怎樣描畫白鷺的 “ 清澄之美” 的？（板書： 清澄美 ）師生共同總結(jié)：背景 - 黃昏【設(shè)計(jì)意圖： 通過合作 探究的方式把握主旨,既能錘煉同學(xué)的合作狀態(tài) -低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠 三、合作探究,把握主旨；（同學(xué)爭(zhēng)辯總結(jié),老

12、師引導(dǎo)指正）意識(shí),又能提高參與 度,同時(shí)仍能讓同學(xué)從 別人身上學(xué)到解決這 類題目的方法；】1. 課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不 同？（出示課件 21）白鷺是一首精致的詩；白鷺實(shí)在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩；板書：韻在骨子里的散文詩寵愛頌揚(yáng) 開頭句的比如旨在點(diǎn)出作者的發(fā)覺,引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比如是對(duì)全文的總結(jié),上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)；在上文描寫的基礎(chǔ)6 2. 通讀課文；這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（出示課 件 22）這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌, 表達(dá)了作者對(duì)白鷺 的寵愛和頌揚(yáng)之情；板書：寵愛頌揚(yáng) 3. 從這個(gè)感悟中,你在生活中能發(fā)覺常見的美 嗎？四、小結(jié)；課堂小結(jié)郭沫如先

13、生的這篇文章單純自然,富有樂趣；作【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致及拓展延者通過對(duì)形象和顏色的刻畫,描寫出白鷺特殊的美,用是我們的目標(biāo), 設(shè)計(jì)同時(shí)運(yùn)用新奇、 貼切的比如,使白鷺的形象鮮明生動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓同學(xué)伸使文章清麗悠遠(yuǎn),富有濃濃的詩情畫意；們把課堂所學(xué)的學(xué)問（）五、布置作業(yè)；運(yùn)用到實(shí)際中, 以加深分鐘運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法,寫一寫你熟識(shí)的事對(duì)所學(xué)學(xué)問的鞏固, 提高寫作才能；】物；【板書設(shè)計(jì)】色素美：雪白鐵色青色外形美白鷺（精致的詩）身材美 ：流線型結(jié)構(gòu)、板書長喙、腳（韻在骨子里的散內(nèi)容圖畫美 - 清田獨(dú)釣圖文詩） - 寵愛閑適美 - 早晨望哨圖頌揚(yáng)清澄美 - 黃昏低飛圖7 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)

14、新設(shè)計(jì)】一、選字組詞,在所選的字的下面打；鑲（嵌倩）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣二、寫出以下加點(diǎn)詞語的近義詞；1. 色素的協(xié)作,身材的大小,一切都很適宜；（）2. 即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不平常 了；（3. 每每觀看它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂,看來像是擔(dān)憂穩(wěn),它卻很閑適 ；（三、選擇題；1. 對(duì)以下句子懂得正確的哪一項(xiàng)（）白鷺是一首精致的詩 A運(yùn)用比如的修辭手法描寫了白鷺的精致,表達(dá)作者對(duì)白鷺的頌揚(yáng)和寵愛之情；B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致,表達(dá)作者對(duì)白鷺的頌揚(yáng)之情；2.“ 白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋 常了；” 這句

15、話運(yùn)用了（）的寫作手法；擬人 A比如 B 對(duì)比 C【答案】一、嵌宜鶴嫌閑適二、1. 適合 2.平常 3.三、1.A 2.B 教學(xué)反思1. 這篇文章是一篇特殊漂亮的散文詩,我留意同學(xué)的朗讀；通過朗讀,感受語言美,感受意境美, 激發(fā)同學(xué)對(duì)美的感受, 從而使同學(xué)達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的懂得和對(duì)作者思想感情的把握；2. 不足之處在于,在教學(xué)過程中,對(duì)個(gè)別同學(xué)關(guān)注較少,造成他們對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過,部分同學(xué)不能很好把握；總之,我需要改進(jìn)的地方仍有很多,在今后教學(xué)中,要在留意朗讀的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式,比如默讀,期望這樣能加快閱讀速度而且能更快地懂得課文；同時(shí)我仍

16、要多多關(guān)注這些學(xué)困生,使他們能牢固把握基礎(chǔ)學(xué)問；備課素材8 備課素材【教材分析】本課是人教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的課文；這是一篇漂亮的散文詩,作者 用漂亮的語言介紹了白鷺的美,表達(dá)了作者對(duì)白鷺的寵愛之情；這篇課文其實(shí)是告知同學(xué)們,要善于在平常事物中發(fā)覺美,讓同學(xué)們明白美就在 我們身邊,我們要善于發(fā)覺美；【作者介紹】郭沫如：（1892 1978 ）,原名郭開貞,字鼎堂,號(hào)尚武,1892 年 11 月 16 日出 生于四川樂山沙灣, 現(xiàn)代文學(xué)家、 歷史學(xué)家 ,新詩奠基人之一 ,中國科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技術(shù)高校首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士；郭沫如的作品有：散文集長春集 、潮汐集、新詩集女神；

17、中國古代社會(huì)爭(zhēng)辯等；【與文章相關(guān)的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈敏的記敘類文學(xué)體裁；特點(diǎn)是“ 形散而神聚” ；“ 形散” 主要是說散文取材特殊廣泛自由,不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以表達(dá)大事的進(jìn)展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以 發(fā)表談?wù)?而且作者可以依據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、任憑變化；“ 神不散” 主要是從散 文的立意方面說的,即散文所要表達(dá)的主題必需明確而集中,無論散文的內(nèi)容多么廣 泛,表現(xiàn)手法多么靈敏,無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)；白鷺：又名小白鷺,是白鷺屬的一種鳥類；白鷺和雪鷺體形小,以各種小魚、黃鱔、泥鰍、蛙等動(dòng)物性食物為食,也吃少量谷物等植物性食

18、物；朱鷺：朱鹮的別名,屬于鹮科,全長 79 厘米左右,體重約1.8 千克；體羽白色,羽基微染粉紅色；嘴瘦長而末端下彎；朱鹮屬于國家一級(jí)愛惜動(dòng)物,可謂稀世珍禽,至本世紀(jì) 70 歲月野外已無蹤影；至1995 年,我國的野生朱鹮種群約35 只,飼養(yǎng)種群有 25 只,為挽救這一珍禽帶來了期望；蒼鷺：（學(xué)名： Ardea cinerea ）又稱 灰鷺 ,是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水鳥；身體細(xì)瘦；分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸,從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林島和日本,往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家；9 課后作業(yè)基礎(chǔ)積存大鞏固一、讀拼音,寫詞語；）療養(yǎng)；）的數(shù)量增加了,這說明我們的環(huán)境變得更好1. 這里四季如春,很sh y （2. 我們欣喜地發(fā)覺, bi h （了；3. 他把這張珍貴的照片放進(jìn)xi n ku n（）里,儲(chǔ)存起來；）；二、以下各組詞語,書寫完全正確的哪一項(xiàng)（A 陪合口哨B 韻味朱紅C清澄歉氣三、依據(jù)意思寫詞語；1. 精致、神奇（）2. 大體很好,但仍有不足； （）3. 安閑、閑適的樣子；（）4. 一般,一般；（）四、完成以下練習(xí)；1. “ 白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太 不平常了；” 這句