部編人教版三年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案

1、文檔編碼 : CE5N3N9Z8J2 HC4B3Z5R7W7 ZT4X6G6Z4S5部編版學(xué)校道德與法治三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案 一、 教材分析：三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式,每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,突出一個(gè)鮮明的訓(xùn)練主題, 這一訓(xùn)練主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的訓(xùn)練內(nèi)容；單元主題下設(shè)課文主題, 每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、研討的話題, 下面又生成多個(gè)小話 題；每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái),表達(dá) 綜合課程的特點(diǎn)； 每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的體會(huì) 和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)； 單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表 現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的訓(xùn)練目

2、標(biāo)； 三年級(jí)下冊(cè)共支配了四個(gè)單元主題,即：“ 我和我的同伴” 、“ 我在這里長(zhǎng)大” 、“ 我們的公共生活” 、“ 多樣 的交通和通信” ；這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),生的社會(huì)性進(jìn)展有機(jī)地融為一體 二、教學(xué)總目標(biāo)：這些主題與內(nèi)容將品德訓(xùn)練與學(xué)1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓同學(xué)通過(guò)對(duì)生活 的感受,獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步熟識(shí),樹立最基本的社會(huì)公 德意識(shí)；2.以同學(xué)的生活體會(huì)為基礎(chǔ), 促進(jìn)同學(xué)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān) 注；3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教,而是對(duì)兒童生活的真實(shí)顯現(xiàn)；都是從 兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對(duì)生活的摸索和關(guān)注

3、；第 1 頁(yè),共 51 頁(yè)4.培育對(duì)同學(xué)道德判定才能, 面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象, 該學(xué)什么,不該學(xué)什么 三、教學(xué)重點(diǎn)：教材在挑選切入點(diǎn)時(shí), 力求從兒童的生活體會(huì)和兒童感愛(ài)好的問(wèn) 題入手,接受第一人稱的表現(xiàn)方式,來(lái)增強(qiáng)教材與同學(xué)的靠近感；教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體；老師要利用和開發(fā)地方訓(xùn)練資源,老師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際,準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科 學(xué)技術(shù)新的成果、 同同學(xué)活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸取到課程內(nèi)容中去,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)的針對(duì)性； 實(shí)效性和主動(dòng)性,提高整個(gè)訓(xùn)練的質(zhì)量；四、 教學(xué)難點(diǎn)：1.初步明白兒童個(gè)體的特別性, 初步懂得個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系；明白一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)章,共生

4、活的重要意義；初步懂得規(guī)章、 法律對(duì)于社會(huì)公2.初步明白交通與通信和人們生活的關(guān)系 五、 教學(xué)措施 1.利用直觀教具,引起同學(xué)的留意力；2.通過(guò)各種好玩的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)同學(xué)參與的熱 情；3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化訓(xùn)練手段的作用；4.力表達(dá)“ 用中學(xué)、學(xué)中用” 的原就；六、教學(xué)進(jìn)度第 2 頁(yè),共 51 頁(yè)單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一單元1、我是特別的2 2、不一樣的你問(wèn)他2 3、我很誠(chéng)懇2 其次單元4、同學(xué)相伴2 5、我的家在這里2 6、我家的好鄰居2 第三單元7、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)2 8、大家的“ 伴侶”2 9、生活離不開規(guī)章2 第四單元10 、愛(ài)心的傳遞者2 11 、四通八達(dá)的交通2 12 、慧眼

5、看交通2 13 、萬(wàn)里一線牽2 第 3 頁(yè),共 51 頁(yè)部編人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元我和我的同伴其次單元我在這里長(zhǎng)大1 我是特別的 5 我的家在這里2 不一樣的你我他6 我家的好鄰居3 我很誠(chéng)懇 7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)4 同學(xué)相伴第三單元我們的公共生活第四單元多樣的交通和通信8 大家的“ 伴侶”11 四通八達(dá)的交通9 生活離不開規(guī)章 12 慧眼看交通10 愛(ài)心的傳遞者 13 萬(wàn)里一線牽第 4 頁(yè),共 51 頁(yè)1、 我是特別的 教學(xué)目標(biāo)1.同學(xué)能明白到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確熟識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)；2.同學(xué)通過(guò)各種玩耍和活動(dòng),學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)判自己；3.

6、培育同學(xué)認(rèn)同自我,接納自我的態(tài)度,培育同學(xué)的自信心；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) :通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)能明白到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn) ,正確熟識(shí) 自己的優(yōu)缺點(diǎn)；難點(diǎn) : 熟識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn), 正確分析自我,信任自我,完善自我；教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入 師:同學(xué)們 ,在我們的手上隱匿著一個(gè)每個(gè)人特別的小隱秘,你知 道是什么嗎？對(duì),就是我們的指紋；現(xiàn)在 ,我們一起來(lái)做一個(gè)小玩耍；請(qǐng)大家預(yù)備好印泥和白紙 ,看看 我們的指紋藏著什么隱秘；同學(xué)在白紙上印上自己的指紋,觀看指紋并溝通爭(zhēng)論； 師:現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,你發(fā)覺(jué)了指紋有哪些隱秘 . 生:我們的指紋有大有小 ,外形各不相同；師總結(jié)：同學(xué)們,你們觀看得很認(rèn)真；我們

7、在辦理很多證件,如 身份證、簽證時(shí), 都要按手印或錄入指紋,指紋是我們確認(rèn)身份的重 要依據(jù),就是由于在這個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的；同樣,我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是特別的；【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)小玩耍吸引同學(xué)留意力,激發(fā)愛(ài)好,從指紋的 隱秘入手,使同學(xué)意識(shí)到自己是特別的,引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；】第 5 頁(yè),共 51 頁(yè)二、猜猜我是誰(shuí)現(xiàn)在我們每個(gè)人預(yù)備一張小卡片,以是性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的內(nèi)容在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述 （可 ,最終署名；師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把預(yù)備好的小卡片投入講臺(tái)的小紙箱里面,然后我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片,念給全班同學(xué)聽(tīng), 大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰(shuí)；卡片一

8、：我在我們班最高,寵愛(ài)打籃球；卡片二：我長(zhǎng)頭發(fā),大眼睛,寵愛(ài)做手工；卡片三 師：剛才只是讓同學(xué)們猜,現(xiàn)在我連續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片,大家除了猜之外, 仍要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的 自己一樣嗎 .也可以對(duì)“ 他 / 她” 的描述進(jìn)行補(bǔ)充哦；師：通過(guò)這個(gè)小玩耍,我信任同學(xué)們都對(duì)自己有了初步的明白；我們每個(gè)人都有自己的愛(ài)好、愛(ài)好或特長(zhǎng),每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)；【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)這種老師問(wèn)同學(xué)答的互動(dòng)方式,有利于調(diào)動(dòng)學(xué) 生參與課堂活動(dòng)的積極性；小卡片猜謎玩耍,寓教于樂(lè),激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛(ài)好,活躍課堂氣氛； 】雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn),但是剛才的小玩耍也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中

9、的自己有時(shí)候不太一樣；我們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)哪些渠道去明白自己的特點(diǎn)呢 . （引導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 課堂活動(dòng)一趙興的調(diào)查結(jié)果”,完成 P3 內(nèi)容）師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣；假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的看法,你會(huì)以什么方式與他們溝通呢 . 三、開放想象,放飛自我?guī)煟荷钪?我們常常對(duì)自己有特別的期望；假如你擁有奇妙的第 6 頁(yè),共 51 頁(yè)魔法,可以將自己變成你想成為的事物,你想變成什么呢 . 法；引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第 4 頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容,參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)同學(xué)挖據(jù)自已的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)同學(xué)開放想象,放飛自我； 】剛才同學(xué)們都積極地表達(dá)了對(duì)自己的期望；這些期望中,找到自己呢

10、 . 那么,你們是否能從過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界, 在個(gè)人特別的內(nèi)心世界中存 放著自己寵愛(ài)的事物、美好的經(jīng)受、特別的感受,仍會(huì)有各種想法和 疑問(wèn)；閱讀教材第 5 頁(yè)“ 閱讀角” 我特別的內(nèi)心世界；我信任你們都有屬于自己的“ 故事袋”情愿和大家共享你的隱秘嗎？四、我能做更好,里面確定五彩斑斕；你生：閱讀教材第6 頁(yè)我是不是很差勁呢.師：你是不是和小健一樣,會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn),有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢 生” 說(shuō)一說(shuō)吧！.假如你情愿,把自己的想法和“ 不倒翁先師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“ 不倒翁先生” 說(shuō)了 些什么；【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在勉勵(lì)同學(xué)發(fā)言, 學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己

11、；】師：你們想知道小健和“ 不倒翁先生” 的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開 教材第 8 頁(yè)；生：閱讀教材第8 頁(yè)“ 閱讀角” 其實(shí),你也很棒！師：同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),也有不完善的地方；我們可以不斷地改進(jìn)自己, 使自己變得更好；把自己善于的事情做好,第 7 頁(yè),共 51 頁(yè)你就是最棒的！【設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)從故事中受到啟示,知道每一個(gè)人都是特別的,懂得正視自己的缺點(diǎn),不斷完善自己；】五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們每個(gè)人都是特別的,都有自己的特點(diǎn),也有不完善的地方；我們要正確熟識(shí)自己,客觀評(píng)判自己,不斷改進(jìn)自己,使自 己變得更好；六、板書設(shè)計(jì)1、我是特別的我有自己的特點(diǎn)第 8 頁(yè),共 5

12、1 頁(yè)2、不一樣的你我他教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)熟識(shí)到每個(gè)人都是不同的,明白自己的特點(diǎn),感受到 大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩；2.通過(guò)探討“ 怎樣與不同友好相處” 和“不同讓生活更杰出” 的活動(dòng),在探究問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟；3.通過(guò)本課一系列的活動(dòng), 熟識(shí)到不同的人有不同的想法和挑選,培育敬重、懂得他人的好習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：（1）熟識(shí)到每個(gè)人都是不同的,明白自己的特點(diǎn)；（2）熟識(shí)到不同的人有不同的想法；難點(diǎn)：觀看同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)敬重、懂得他人的想 法和挑選,培育敬重、懂得他人的好習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉；觀看一下,這兩片樹葉一樣嗎

13、 . 2.同學(xué)認(rèn)真觀看；3.師生共同總結(jié)不同；4.師：孩子們,通過(guò)觀看我們發(fā)覺(jué),即使是同一棵樹上的樹葉,也不完全相同呢！ 假如說(shuō)班級(jí)是棵大樹, 那么每一位同學(xué)就像樹上的 一片葉子；同學(xué)之間有很多相同點(diǎn),可又各有不同；5.師：同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn),我 們一起來(lái)裝飾我們的班級(jí)樹；6.同學(xué)在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)；7.全班同學(xué)一起來(lái)溝通各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上；8.師：通過(guò)剛才的溝通,同學(xué)們發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題 . 第 9 頁(yè),共 51 頁(yè)生 1：我發(fā)覺(jué)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮；生 2：我發(fā)覺(jué)小新跟我一樣都寵愛(ài)爬山；生 3：我發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣；9.師：同學(xué)們說(shuō)

14、得很好,你們都有一雙善于發(fā)覺(jué)的眼睛；其實(shí),就像你們分析的一樣, 人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異,每個(gè)人都有自己的特色；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小玩耍,逐步深化地引導(dǎo)同學(xué)明白自己,通過(guò)比較,使同學(xué)意識(shí)到人與人之間的差異,的感受；】二、開放想象讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得最真實(shí)1.師：課本第 11 頁(yè)有一個(gè)圓, 你會(huì)把它想象成什么呢 .把你的想 象畫出來(lái),并涂上顏色；然后相互介紹一下自己的創(chuàng)意；2.同學(xué)獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)；3.同學(xué)分別向同學(xué)們出現(xiàn)作品,并表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念；4.老師選出一部分貼在黑板上, 師生共同觀看在同樣的圓上作畫 的結(jié)果；5.師：請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論,為什么在同樣的圓上作畫,每個(gè)人畫得卻 各不相同呢 .

15、6.師點(diǎn)撥：由于大家的想象力、想法、寵愛(ài)的事物不同,所以畫 得也不同；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓同學(xué)在同一個(gè)圓上作畫,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué),不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法,活中,不同的人有不同的想法和挑選； 】三、與“ 不同” 友好相處進(jìn)而意識(shí)到, 在現(xiàn)實(shí)生1.師：同學(xué)們,我們都寵愛(ài)和自己情投意合的人交伴侶,這是人 之常情；但是,假如過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),結(jié)果會(huì)怎么樣呢 .（翻到教材第 10 頁(yè),共 51 頁(yè)12 頁(yè)“ 周同同日記” ； 2.師生共同觀看；3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組爭(zhēng)論一下, 你覺(jué)得周同同能找到好伴侶嗎 . 為什么 . 4.同學(xué)分組爭(zhēng)論；5.班內(nèi)溝通看法,答應(yīng)有不同看法,老師留意做正面引導(dǎo)；6

16、.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的,學(xué)會(huì)和“ 不同” 的人相處 是我們必需具備的本事；請(qǐng)同學(xué)們想一想,你身邊有與你“ 不同” 的伴侶嗎 .你是怎么和他們相處的 . 7.同學(xué)共享溝通自己的經(jīng)受和感受；8.師：孩子們,有些同學(xué)和“ 不同” 的同學(xué)相處,心里會(huì)有一些小疙瘩；怎樣才能解開這些小疙瘩呢.（老師出示教材13 頁(yè)的 3 個(gè)事例,讓同學(xué)分別爭(zhēng)論； ）9.老師勉勵(lì)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)受向其他同學(xué)傳授一些方法；10.老師出示教材 14 頁(yè)提示的與人相處的好體會(huì), 同學(xué)們一起學(xué) 習(xí)溝通；11. 師：孩子們,當(dāng)我們學(xué)會(huì)用懂得的眼光看待別人,接納他人 與自己的不同, 我們將會(huì)交到更多的伴侶； 不同的樹葉在

17、同一棵大樹上相互襯托,共同裝飾出漂亮的風(fēng)景；那么,不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往,就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)間；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比,使同學(xué)明白每個(gè)人都是不同的,教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧,引導(dǎo)同學(xué)與“ 不同” 友好相處；】四、“ 不同” 讓生活更杰出 1.師：生活中布滿了各種 “ 不同” ,當(dāng)這些“ 不同” 和諧相處時(shí),是什么樣的情形呢 .（出示教材 15 頁(yè)的兩幅圖；）2.師生共同觀看；第 11 頁(yè),共 51 頁(yè)3.師：看到這些場(chǎng)面,你有什么感受和想法 于“ 不同” 給生活帶來(lái)杰出的例子嗎 . 4.同學(xué)爭(zhēng)論,班內(nèi)表達(dá)；.你仍能找到哪些由生 1：花園里的花朵五光十色、千姿百態(tài)；生 2：田野里各種

18、各樣的莊稼杰出紛呈；生 3：果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香；生 4：大自然中處處都是不一樣的風(fēng)景；5.師：孩子們,你們說(shuō)得真好；我們寵愛(ài)這布滿不同的世界,我 們情愿和各種不同的人打交道；讓我們學(xué)會(huì)接納不同,觀看他人,我 們的生活將會(huì)更豐富、更杰出；五、課堂小結(jié) 正是由于我們每個(gè)人都各不相同, 因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有很多不 一樣的想法, 對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法,這就要求我們 每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),敬重、懂得、接納不同,與“ 不同” 友 好相處；只有這樣,我們的生活才會(huì)更加豐富、更加杰出；六、板書設(shè)計(jì) 2、不一樣的你我他找找我們的“ 不同”第 12 頁(yè),共 51 頁(yè)3、我很誠(chéng)懇

19、教學(xué)目標(biāo) 1.知道哪些是誠(chéng)懇的行為；能辨論是非,知道說(shuō)謊的后果；2.通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法,學(xué)會(huì)辨論是非,用誠(chéng)懇 的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題；3.培育同學(xué)誠(chéng)懇的品質(zhì),樹立正確選項(xiàng)非觀念；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)懇；能辨論是非,知道說(shuō)謊的后果；難點(diǎn)：能辨論是非,學(xué)會(huì)用誠(chéng)懇的行為解決問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：引入狼來(lái)了的故事,說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì) 到什么？一：誠(chéng)懇與說(shuō)謊 師：閱讀教材 Pl6 三幅圖內(nèi)容；圖中這些同學(xué)的做法, 你贊成嗎,為什么？生 1：我贊成李東的做法；他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn),仍主動(dòng)賠禮；生 2：張敏的做法是錯(cuò)的,她說(shuō)謊了；生 3：鄧彬的做法是對(duì)的,他很

20、誠(chéng)懇；師：你認(rèn)為哪些行為表達(dá)了一個(gè)人誠(chéng)懇的品質(zhì) .把你想到的行為 寫在下面的空格里；生完成教材 Pl6 空格內(nèi)容,師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充；【設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)學(xué)會(huì)辨論是非,懂得誠(chéng)懇是一種 美德,說(shuō)謊是不好的行為； 】生閱讀教材 P17 頁(yè)“ 故事屋” 明山賓賣牛；摸索問(wèn)題：有人 認(rèn)為,明山賓太傻了；你同意這種觀點(diǎn)嗎 .為什么？第 13 頁(yè),共 51 頁(yè)同學(xué)小組爭(zhēng)論,每組挑選一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言；師：誠(chéng)信是做人之本,立業(yè)之本；明山賓的故事對(duì)于今日那些以 次充好、以劣充優(yōu)、 以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有訓(xùn)練 意義的；【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際, 有助于懂得故事主人公的 行為,有

21、助于同學(xué)樹立正確選項(xiàng)非觀、價(jià)值觀；】話題二：請(qǐng)你幫他出想法師：閱讀教材第18 頁(yè)內(nèi)容,摸索教材問(wèn)題；1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚 . 2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事；3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文 . 4.這件事給了你什么啟示 . 師：有時(shí),我們會(huì)情不自禁地說(shuō)謊話,也會(huì)由于懼怕、可怕或虛 榮好勝而說(shuō)謊； 請(qǐng)你判定一下, 下面兩位同學(xué)各是由于什么緣由沒(méi)有說(shuō)實(shí)話；你能幫他們擺脫困境嗎 . 出現(xiàn)教材第 19 頁(yè)圖片；生：閱讀教材圖片內(nèi)容,摸索后完成教材卡片內(nèi)容；師：你是否也由于某種緣由而說(shuō)過(guò)謊.說(shuō)謊以后你的心情怎樣.有什么不好的后果 .你應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn) . 生：自由發(fā)言；出現(xiàn)教材第 21 頁(yè)圖片內(nèi)容,同學(xué)閱

22、讀；摸索：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話, 你認(rèn)為兩人的“ 謊話”是否有區(qū)分 .說(shuō)說(shuō)你的看法；生小組爭(zhēng)論,每組挑選一個(gè)代表發(fā)言；師：我們前面始終在說(shuō),誠(chéng)懇是一種美德,說(shuō)謊是一種不好的行 為；而芳芳和爸爸的例子告知我們, 對(duì)于生活中一些善意的 “ 謊言” ,第 14 頁(yè),共 51 頁(yè)我們應(yīng)當(dāng)賜予懂得； 有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷? 我們也不得不說(shuō)一 些善意的謊言；【設(shè)計(jì)意圖：教材第21 頁(yè)的問(wèn)題前置,使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫, 通過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比, 有助于同學(xué)懂得 本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)；】但是,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)清晰,那些由于懼怕、可怕、虛榮好勝、惡作劇等緣由而說(shuō)謊的行為都不值得提倡；從前面的

23、學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果；說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到慚愧、自責(zé)、難過(guò),仍會(huì)失去別人對(duì)自己的信任, 甚至仍會(huì)損害別人的利益, 總之是損人 不利己的事情；因此我們要做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子, 讓誠(chéng)懇相伴我們成長(zhǎng)；那如何做一個(gè)誠(chéng)懇的孩子呢.我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的；話題三：讓誠(chéng)懇相伴我成長(zhǎng)為？生：閱讀教材第 20 頁(yè)小故事,摸索問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行師：生活中,我們每個(gè)人要做“ 張強(qiáng)”；假如你遇到下面這些情況.你會(huì)怎么做？出示教材 20 頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？1.從商店買東西回家后,發(fā)覺(jué)售貨員多找了幾元錢,我該 2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我,正好可以看到同桌的答案,我該 3.不當(dāng)心打碎了親戚家的花

24、瓶,我該 出示 21 頁(yè)圖片,同學(xué)閱讀；師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話,你認(rèn)為他們的“ 謊話”是否有區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的看法；同學(xué)小組爭(zhēng)論,全班相互溝通看法；小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的；在特定條件下,我們可以懂得某些善意的謊言； 善意的謊言動(dòng)機(jī)是和善的, 是以疼惜他人利第 15 頁(yè),共 51 頁(yè)益為目的的,我們對(duì)此行為應(yīng)持懂得的態(tài)度；三、板書設(shè)計(jì)3、我很誠(chéng)懇誠(chéng)懇與說(shuō)謊第 16 頁(yè),共 51 頁(yè)4、同學(xué)相伴 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性 等地合作與溝通；,學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平2.通過(guò)參與各種集體玩耍和活動(dòng), 培育與他人合作、 溝通的才能；通過(guò)列舉一些故事或例子,讓同學(xué)學(xué)會(huì)體

25、會(huì)他人的需要和心情,3.培育友愛(ài)寬容、寵愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；從小樹立集體觀 念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道集體生活的重要性；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人公平地合作與溝通；能懂得他人 的需要與心情,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；教學(xué)過(guò)程：一：同學(xué)相伴的輕巧 師：今日我們來(lái)玩兩個(gè)玩耍；同學(xué)活動(dòng)：玩玩耍 1蒙眼畫臉譜 玩耍方法：1.在黑板上畫三個(gè)圓圈,作為臉的輪廓；2.選出三組同學(xué),每組五人,分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉 毛和嘴巴的任務(wù)；3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員,監(jiān)督大家是否遵守玩耍規(guī)章；4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面,用布蒙住自己的眼 睛,并讓監(jiān)督員檢查；5.老師宣布開頭后,

26、同學(xué)依次走近黑板開頭畫五官,畫完的同學(xué) 就可以摘下蒙眼布；6.玩耍過(guò)程中,老師和監(jiān)督員要提示同學(xué)留意安全；第 17 頁(yè),共 51 頁(yè)7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審,預(yù)備哪組畫的五官位置最精確、最好看；師：這個(gè)多人玩耍好玩嗎 這個(gè)玩耍仍能玩得起來(lái)嗎 . .想象一下,假如沒(méi)有這么多的同學(xué),（同學(xué)自由發(fā)言, 老師依據(jù)同學(xué)談的感受引出主題“ 同學(xué)相伴的 輕巧” ；）師：你仍與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人玩耍呢 . 同學(xué)自由發(fā)言；師：有同學(xué)相伴的生活處處有輕巧；同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí),而且仍可以開展很多豐富多彩的活動(dòng)；樂(lè)往事吧；說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目焐?1：課間和同學(xué)們一起丟沙包；生 2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老

27、鷹捉小雞；生 3： 師：有同學(xué)相伴,我們不僅能玩多人玩耍,仍可以開放更多有意 思的活動(dòng)；【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)多人玩耍導(dǎo)入課題； 同學(xué)在玩耍中感受集體生 活的樂(lè)趣；問(wèn)題設(shè)置旨在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)同學(xué)相伴的樂(lè)趣；】師：與同學(xué)在一起是輕巧的；可有的“ 小伴侶” 卻認(rèn)為,可以不 和同伴在一起；這種想法對(duì)嗎？我們先來(lái) 觀看一首歌；播放音頻 Do-Re-Mi 師：這首歌好聽(tīng)嗎 .這首精妙的音樂(lè)正是由這 7 個(gè)可愛(ài)的音符組 合在一起演奏出來(lái)的；生：閱讀七彩音符 ,并摸索：離開大家后, “ 1” 會(huì)遇到什么 情形呢 .你想對(duì)“1” 說(shuō)些什么呢 . 第 18 頁(yè),共 51 頁(yè)師：假如“1” 離開了,那么剛才我們聽(tīng)到的音

28、樂(lè)便不再完整,也就不再精妙悅耳；而孤獨(dú)的“1” ,沒(méi)有了大家的幫忙與協(xié)作,它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律；這告知我們,離開了集體,我們將會(huì)孤立 無(wú)援,我們應(yīng)當(dāng)積極融入集體,參與集體活動(dòng),由于有同學(xué)的相伴,我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)布滿樂(lè)趣；【設(shè)計(jì)意圖：“ 閱讀角” 設(shè)置的內(nèi)容比較抽象,同學(xué)難以懂得,老師接受觀看教學(xué)法,播放音頻文件,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好的同時(shí),幫忙同學(xué)懂得問(wèn)題情境； 】二：不讓一個(gè)人落下師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng),仍要懂得在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人公平地溝通與合作； 考查大家的時(shí)候到了, 接下來(lái)我們來(lái)玩第 二個(gè)玩耍；同學(xué)活動(dòng)：玩玩耍 2海島逃命同學(xué)閱讀教材第25 頁(yè)玩耍背景、玩耍方法和玩耍

29、要求；師：現(xiàn)在我們把參與玩耍的同學(xué)分成四組,每組 5 個(gè)人；留意游 戲要求哦,玩耍中只要有人“ 落水” 了,那么這組成員“ 海島逃命”就失敗了；采訪獲勝小組的成員： 請(qǐng)共享一下你們的獲勝體會(huì),不讓任何成 員“ 落水” 的要領(lǐng)是什么呢 . 獲勝組成員共享體會(huì),老師進(jìn)行評(píng)判總結(jié)；【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)玩耍設(shè)置旨在讓同學(xué)懂得在集體活動(dòng)中相互 協(xié)作的重要性,培育同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；】在玩耍中,我們想盡一切方法不讓任何一個(gè)小伙伴“ 落水”；可 是,在校內(nèi)生活中,我們有時(shí)卻會(huì)由于種種緣由冷落、排斥或者忽視 了某些同學(xué)；出示教材第 26 頁(yè)圖,同學(xué)閱讀并摸索：第 19 頁(yè),共 51 頁(yè)1.你覺(jué)得班上的同學(xué)

30、們這樣做對(duì)嗎？為什么？2.王浩、陳欣和張曉會(huì)有怎樣的感受呢 . 3.你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢.請(qǐng)你演一演；同學(xué)小組溝通爭(zhēng)論,并上臺(tái)進(jìn)行表演,老師進(jìn)行評(píng)判；師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn),我們?cè)賮?lái)看看“ 大雁” 們 是怎么做的；同學(xué)閱讀教材第27 頁(yè)“ 美文觀看” 溫情的大雁；1.當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí), 為什么會(huì)有其他的大雁留下陪伴它 呢. 2.想一想,從大雁身上,我們能夠?qū)W到些什么呢 . 三、小結(jié)：今日的玩耍大家玩得很興奮,同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的輕巧,懂得了積極參與集體活動(dòng)的重要性,學(xué)會(huì)了在集體生活中與他人合作與溝通；不僅如此, 我們?nèi)詫W(xué)會(huì)了在集體生活中要體會(huì)同學(xué)的需要和 心情,懂

31、得關(guān)愛(ài)他人,不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)；一個(gè)好的集體 就是一片沃土,讓我們?cè)谶@片沃土中一起強(qiáng)壯地成長(zhǎng)！四、板書設(shè)計(jì) 4、同學(xué)相伴同學(xué)相伴的輕巧第 20 頁(yè),共 51 頁(yè)5、我的家在這里教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí),深化明白自己生活的地方；2.在玩耍及共享的活動(dòng)過(guò)程中,把握與人溝通的方法,主動(dòng)與人 溝通；3.通過(guò)加深明白自己生活的地方,培育對(duì)社區(qū)的寵愛(ài)和驕傲；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) :明白自己生活的地方并且能簡(jiǎn)潔介紹給大家；難點(diǎn) :使每位同學(xué)都能明白自己生活的地方寵愛(ài)自己的家；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 小燕子說(shuō),這里有溫順的泥窩：小白鵝說(shuō),這里有可愛(ài)的小河：小山羊說(shuō),這里有青青的山坡：小伴侶說(shuō),這里處處都是有

32、我成長(zhǎng)的腳??；小結(jié)：不管生活在什么地方的小伴侶,都特別寵愛(ài)自己的家鄉(xiāng),由于家鄉(xiāng)總能帶給我們輕巧；二、講授新課 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己的家 師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀看一組家鄉(xiāng)的圖片；師：同學(xué)們,你能看出圖片上是哪里嗎.剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下,自己的家在哪里 .家 的四周有什么標(biāo)志性的建筑？老師指定同學(xué)描述自己的家；師：同學(xué)們都講得津津有味,說(shuō)得很具體；從大家的描述中,我 也感受到了大家都很愛(ài)自己的家；第 21 頁(yè),共 51 頁(yè)師：我想再請(qǐng)大家想一想, 在你生活的村子或小區(qū)里, 除了家人,你最熟識(shí)哪些人呢？他是做什么工作的 呢. .你為什么會(huì)對(duì)他們印象深刻師：你知道自己

33、的村子或小區(qū)的村志嗎 .能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心莻€(gè)名字嗎 . 小結(jié)：我們生活在一個(gè)平安和諧的大家庭里,這里有我們成長(zhǎng)的腳印,有我們熟識(shí)的人和事,我們?cè)谶@里輕巧地成長(zhǎng),留下了很多的歡聲笑語(yǔ)；這里對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一筆珍貴的財(cái)寶；【設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)們明白自己家的具體位置,能清晰地向別人介紹自己的家；】活動(dòng)二：我想說(shuō)師：我們一起來(lái)閱讀故事井深情更深；師：同學(xué)們,讀了這個(gè)故事,你有什么感想.請(qǐng)大家摸索：村里家家戶戶有了自來(lái)水,人們?yōu)槭裁慈詫檺?ài)到井邊來(lái)呢 . 全班內(nèi)溝通；師：同學(xué)們說(shuō)得很好,分析得也很對(duì)；即便家家戶戶都有了自來(lái) 水,人們?nèi)允堑骄厑?lái),是由于這里集合著全村人的心,那清清的井 水,流淌

34、著村民之間親切的情意；【設(shè)計(jì)意圖： 使同學(xué)感受到鄰里之情的溫順與珍貴,引導(dǎo)同學(xué)珍 惜鄰里之情,與鄰居和諧友好相處； 】活動(dòng)三：我能做點(diǎn)什么 師：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)特別熟識(shí)了,那么你能 想一想,有什么需要改進(jìn)的地方嗎？老師舉例提問(wèn)：小區(qū)垃圾沒(méi)人管,你會(huì)怎么做呢？水渠遭到破壞,你會(huì)怎么做？第 22 頁(yè),共 51 頁(yè)生活區(qū)道路被占,你會(huì)怎么做？小區(qū)綠地被占,你會(huì)怎么做呢？同學(xué)爭(zhēng)論、溝通,提出自己的方法和建議；小結(jié)：不論你是生活在村子里,仍是生活在城市的小區(qū)里,人們 都需要和諧相處,疼惜環(huán)境和公共設(shè)施,不斷改善不完善的地方,只有這樣,我們生活的家園才會(huì)更加漂亮、舒服；讓我們共同努力,為

35、建設(shè)美好家園奉獻(xiàn)自己的一份力氣；六、課堂小結(jié)同學(xué)們,我們生活在自己的村子或者小區(qū),這里有我們成長(zhǎng)的足跡,這里有我們的歡聲笑語(yǔ)；我們不僅寵愛(ài)自己生活的地方,仍熟識(shí) 這里的人和事； 學(xué)完這一課, 期望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園,為自己家園的建設(shè)奉獻(xiàn)一份力氣；七、板書設(shè)計(jì)5、我的家在這里寵愛(ài)這里的一草一木 6、我家的好鄰居教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí),懂得鄰里之間要和諧相處,相互幫 助；2.培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的才能與探究學(xué)習(xí)的才能；3.感受鄰里之間和諧相處、互幫互助的輕巧；重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)們關(guān)愛(ài)鄰里的品質(zhì)；教學(xué)過(guò)程：一、

36、該話激趣,導(dǎo)入新課 1.誰(shuí)能告知老師：你鄰居家的小伙伴叫什么名字 .你平常都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩,你興奮嗎 . 2.生回答；3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的輕巧,那么你知道和鄰居相處有哪些技巧呢 家的好鄰居” ；二、小組合作,共同學(xué)習(xí).這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“ 我活動(dòng)一：做一個(gè)有禮貌的好鄰居 1.師：大家回憶一下,自己去鄰居家玩,有沒(méi)有由于不禮貌被鄰 居或父母說(shuō)過(guò) .你覺(jué)得我們?cè)谂c鄰居相處時(shí),需要留意些什么呢 . 2.同學(xué)共享自己的經(jīng)受；3.（出示教材 35 頁(yè)圖片）師：你覺(jué)得哪種行為不恰當(dāng)？說(shuō)說(shuō)你 的理由；第 24 頁(yè),共 51 頁(yè)4.同學(xué)對(duì)這幾種行為進(jìn)行評(píng)

37、判,并改正行為的不當(dāng)之處；【設(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式,使同學(xué)形成正確的行為習(xí)慣,做 一個(gè)文明的人；】活動(dòng)二：感受鄰居間的溫順 1.閱讀課本第 36 頁(yè),說(shuō)說(shuō)你有什么感受？圖 1：小紅放學(xué)回家忘帶鑰匙,張奶奶請(qǐng)她先到自己家里,等待 父母回來(lái)；圖 2：小麗的父母去出差,小麗的鄰居請(qǐng)她到家里吃飯；圖 3：李奶奶的孫子生病了,孩子的父母沒(méi)在家,鄰居張叔叔幫 李奶奶把孩子送到了醫(yī)院；通過(guò)圖片我們看出了, 在我們需要幫忙的時(shí)候, 是鄰居們伸出了 救濟(jì)之手；請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你有沒(méi)有接受過(guò)鄰居的幫忙,或者你 主動(dòng)幫忙過(guò)鄰居 . 師小結(jié)：常言道,遠(yuǎn)親不如近鄰；鄰里之間要互幫互助、和諧相 處,在鄰居需要幫忙的時(shí)

38、候,我們要力所能及地幫忙他們；這樣在我 們需要幫忙的時(shí)候, 也能得到他人的幫忙和溫順； 大家就都能度過(guò)生 活里的困難,過(guò)上美好的生活；活動(dòng)三：鄰里互助,生活和諧（出示教材 37 頁(yè)圖片）圖 1：小明幫李叔叔家收西瓜；圖 2：下雨了,小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服；圖 3：小紅攙扶王爺爺下樓；師：圖片中的同學(xué),都主動(dòng)幫忙鄰居；他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣；. 那么請(qǐng)大家摸索,你能為鄰里做些什么呢第 25 頁(yè),共 51 頁(yè)同學(xué)分小組爭(zhēng)論,并派代表回答；師生共同閱讀教材38 頁(yè)垃圾不見(jiàn)了這篇文章；師：你認(rèn)為小女孩的行為會(huì)給這里帶來(lái)什么變化 . 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使同學(xué)懂得了鄰里互助、生活和諧的道理；鄰居給我

39、們的生活帶來(lái)了溫順, 我們也應(yīng)當(dāng)為鄰居做一些力所能及的 事；】活動(dòng)四：不給鄰居添麻煩（出示教材 39 頁(yè)圖片）師：假如你是他們,你會(huì)怎么辦 . 同學(xué)分小組爭(zhēng)論,各小組派代表匯報(bào)；師：鄰里之間怎樣才能防止沖突的發(fā)生呢.你平常是怎么做的 . 平常多為鄰居想一想, 例如在家看電視的時(shí)候, 音量調(diào)小一點(diǎn)兒；不在樓道里堆放雜物等；師：大家有誰(shuí)搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事,給 大家講一講；師：假如自家受到損害時(shí),要怎么處理呢（出示教材 41 頁(yè)圖片）師：當(dāng)你遇到相同的情形時(shí),你會(huì)怎么 辦. 小組合作溝通,派代表回答；小結(jié)：當(dāng)鄰居損害到自家時(shí),要先去找鄰居積極友好溝通,給鄰 居講道理；假如鄰居不

40、理會(huì),也仍要查找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈ贤ń鉀Q,而 不能粗暴解決；【設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生沖突時(shí),應(yīng) 接受恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ǎ?】六、課堂小結(jié)第 26 頁(yè),共 51 頁(yè)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,“ 好 鄰居” 特別重要；當(dāng)我們?nèi)ム従蛹掖T時(shí),要做一個(gè)文明的客人；當(dāng) 鄰居家有困難時(shí),應(yīng)主動(dòng)供應(yīng)幫忙；當(dāng)與鄰居家顯現(xiàn)沖突時(shí),要準(zhǔn)時(shí) 溝通,恰當(dāng)解決；只有這樣,鄰里之間才能和諧友好相處,我們的生 活才能安定和諧；七、板書設(shè)計(jì) 6、我家的好鄰居鄰居家的小伙伴鄰里間的溫順不給鄰居添麻煩第 27 頁(yè),共 51 頁(yè)7、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

41、和人文環(huán)境,激發(fā)寵愛(ài)家鄉(xiāng)的 情感；2.、同學(xué)通過(guò)調(diào)查活動(dòng),學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看、拜望、調(diào)查資料等方式 去探究和解決問(wèn)題；3、明白為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出奉獻(xiàn)的人物及事跡,并抱以感謝、敬 佩之情；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) :引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)家鄉(xiāng),激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)；難點(diǎn) :培育同學(xué)寵愛(ài)家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)作奉獻(xiàn)的情感；教學(xué)過(guò)程：一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里 談話激趣,引入新課；師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉(xiāng),通過(guò)他們的描述,你能猜出 這幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)在哪里嗎 . 生 1：我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是 010 ；生 2：我家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱是“ 蘇”；生 3：我的家鄉(xiāng)有漂亮的漓江；生 4：紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花；回答：區(qū)號(hào)是 010 的地方是北京,第一位同

42、學(xué)的家鄉(xiāng)是北京；江蘇簡(jiǎn)稱“ 蘇” ,其次位同學(xué)的家鄉(xiāng)是江蘇； 廣西桂林有漂亮的漓江,第三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是廣西桂林；香港特別行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花,第四位同學(xué)的家鄉(xiāng)是香港；師：出示中國(guó)行政區(qū)劃圖 ,你能在地圖上找到自己所在的省 級(jí)行政區(qū)嗎？第 28 頁(yè),共 51 頁(yè)請(qǐng)大家在教材 43 頁(yè)的中國(guó)行政區(qū)劃圖上找一找,然后描出 它的輪廓；（1）同學(xué)描出輪廓后,小組進(jìn)行出現(xiàn)（2）同學(xué)們認(rèn)真觀看河北省的輪廓像什么 . 生：像耳朵、像問(wèn)號(hào) 師：請(qǐng)你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰??；同學(xué)找出后回答；二、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游 假如有遠(yuǎn)方的伴侶要去你的家鄉(xiāng)游玩,你情愿做他的導(dǎo)游嗎 .你 都收集了哪些資料 .咱們來(lái)做一個(gè)競(jìng)賽吧,比一

43、比哪個(gè)小組介紹得最 杰出；（1）小組合作整理收集來(lái)的資料；（2）每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹；閱讀教材 45 頁(yè),哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的神話、傳奇或故事 .給大家講講吧；【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、 表達(dá)家鄉(xiāng)的傳奇和故事,增進(jìn)了同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的明白,激發(fā)了同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情；】三、我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 師指導(dǎo)同學(xué)觀看教材 46 頁(yè)的圖片：圖 1,吐魯番的特產(chǎn)葡萄；生 1：我的家鄉(xiāng)氣溫高,日照時(shí)間長(zhǎng),特別適合葡萄生長(zhǎng)；這里 的葡萄特別甜；圖 2,無(wú)錫惠山的特產(chǎn)惠山泥人；生 2：很久以前,心靈手巧的藝人發(fā)覺(jué)家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑 泥,細(xì)膩堅(jiān)強(qiáng),很適合捏泥塑；他們就把黑泥反復(fù)敲

44、打,細(xì)心雕刻,捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人；師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的,聞名的產(chǎn)品；那么,你的家鄉(xiāng)第 29 頁(yè),共 51 頁(yè)又有哪些特產(chǎn)呢 .咱們來(lái)開一個(gè)“ 家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)” 吧！小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片,介紹；選出最感愛(ài)好的特產(chǎn)進(jìn)行師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜,天津麻 花等；【設(shè)計(jì)意圖： 家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一活動(dòng), 主要是讓同學(xué)進(jìn)一步了 解自己的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富, 增進(jìn)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情； 】四、我的家鄉(xiāng)人 1.師：家鄉(xiāng)的景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美！人們?yōu)榻ㄔO(shè)漂亮的家 鄉(xiāng)悄悄奉獻(xiàn)著自己的力氣；同學(xué)觀看教材 47 頁(yè)圖片：圖 1,張叔叔種植有機(jī)蔬菜,帶領(lǐng)大家增收

45、致富；圖 2,侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們?cè)诶C侗繡；圖 3,王叔叔參與設(shè)計(jì)了市里的發(fā)電廠；圖 4,手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車很快修好；師：在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深 小組溝通,小組代表表達(dá)；2.同學(xué)觀看教材 48 頁(yè)的圖片：圖 1,山西人以面食為主；圖 2,陜北人的腰鼓極有特色；.最令你感動(dòng)和佩服 . 師：不同地方的人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面往往會(huì)有不同,你覺(jué)得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣嗎 . （1）小組爭(zhēng)論,小組代表回答；（2）同學(xué)閱讀教材49 頁(yè)內(nèi)容,提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)確定也有很多像阿里木這樣的“ 家鄉(xiāng)人” 在為家鄉(xiāng)作奉獻(xiàn),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們的故事吧；【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)感受到

46、家鄉(xiāng)的漂亮離不開第 30 頁(yè),共 51 頁(yè)建設(shè)者,學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài),對(duì)家鄉(xiāng) 建設(shè)者的敬重；】五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景漂亮、物產(chǎn)豐 富,生活在我們身邊為建設(shè)家鄉(xiāng)而悄悄奉獻(xiàn)的人們更值得我們?nèi)ゾ粗睾蛯W(xué)習(xí)；課下, 讓我們拿起畫筆,把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫面畫下來(lái) 吧！六、板書設(shè)計(jì)7、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)我的家鄉(xiāng)在哪里 第 31 頁(yè),共 51 頁(yè)8、大家的“ 伴侶”教學(xué)目標(biāo) 1.熟識(shí)生活中常用的公共設(shè)施,知道它們的作用；2.養(yǎng)成疼惜公共設(shè)施的良好習(xí)慣,爭(zhēng)做文明小公民；3.知道公共設(shè)施在日常生活中的作用,要自覺(jué)疼惜公共設(shè)施；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道公共

47、設(shè)施的作用,學(xué)會(huì)疼惜公共設(shè)施；難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去疼惜公共設(shè)施；教學(xué)過(guò)程 一、熟識(shí)我們的“ 伴侶”1.出示：同學(xué)們,在小區(qū)、村莊、街頭、公園 有很多為我們 悄悄供應(yīng)著幫忙的 “ 伴侶” ,你明白它們嗎 .今日老師想給大家介紹一些特別的伴侶,你能說(shuō)出它們的名字嗎.（師出示公共設(shè)施圖片）2.同學(xué)回答：公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅；3.總結(jié)：像這些“ 伴侶” 這樣,在公共場(chǎng)所供大家使用,為便利 大家的生活而設(shè)置的設(shè)施,稱為“ 公共設(shè)施”；4.你仍知道哪些公共設(shè)施？（交通信號(hào)燈、護(hù)欄、小區(qū)健身器材、涼亭 ）二、感受“ 伴侶” 的作用 1.閱讀課本第 50 頁(yè),感受伴侶的作用；休息椅：“ 當(dāng)

48、你行走在公園里, 想坐下休息時(shí), 我會(huì)張開雙臂,讓你坐下來(lái)歇一歇；”垃圾桶：“ 當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí),我會(huì)笑瞇瞇地對(duì)你說(shuō),扔到我這里,保持街道的清潔！ ”第 32 頁(yè),共 51 頁(yè)路燈：“ 烏黑的夜晚,我為人們照亮回家的路； ”2.你仍知道哪些公共設(shè)施的作用？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)；3.小組溝通,同學(xué)代表回答；小區(qū)健身器材：可以幫忙我們錘煉身體,增強(qiáng)我們的體魄 4.這些公共設(shè)施悄悄地為我們服務(wù),為我們的生活供應(yīng)很大的便利,假如沒(méi)有了這些公共設(shè)施,同學(xué)們想一想,我們的生活將會(huì)是什 么樣呢 .來(lái)看看小叮當(dāng)?shù)穆眯性馐馨桑?.播閱讀課本 52 頁(yè)內(nèi)容：小叮當(dāng)來(lái)到一個(gè)沒(méi)有公共設(shè)施的國(guó) 度 6.同學(xué)們想一想,小叮

49、當(dāng)仍會(huì)遇上哪些不便利 .誰(shuí)能把故事接著 講下去 . 7.同學(xué)接著補(bǔ)充故事；8.總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀,正是有了公共設(shè)施的悄悄付 出,我們的生活才更加便利；9.我們舉辦一場(chǎng)競(jìng)賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施,比比誰(shuí)的設(shè) 計(jì)最具有創(chuàng)意；（出示要求： 可以是對(duì)現(xiàn)有公共設(shè)施的改進(jìn)和完善,也可以設(shè)計(jì) 一種新型的公共設(shè)施； 10.同學(xué)寫出或畫出自己的設(shè)計(jì)方案；11.同學(xué)出現(xiàn)或介紹自己的設(shè)計(jì)方案；【設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)熟識(shí)常見(jiàn)的公共設(shè)施,知道公 共設(shè)施的作用；】三、傾聽(tīng)“ 伴侶” 的委屈 1.我們每天都在享用著公共設(shè)施供應(yīng)的各種便利,我們應(yīng)當(dāng)疼惜第 33 頁(yè),共 51 頁(yè)它們、疼惜它們；可是,有

50、的人卻沒(méi)有善待它們,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們 的委屈吧！2.出示圖片： 貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長(zhǎng)椅的 訴說(shuō)；3.提問(wèn)：看了畫面,聽(tīng)了它們的訴說(shuō),你的心情是怎樣的？4.同學(xué)回答；為這些行為而感到憤慨；5.或許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊,課前老師布置大家調(diào)查我們學(xué)?；蚣彝ム徑墓苍O(shè)施,下面請(qǐng)同學(xué)們 說(shuō)一說(shuō)大家的調(diào)查情形；6.同學(xué)表達(dá)調(diào)查的結(jié)果；小區(qū)的健身器材：油漆掉了,生銹莊重,不僅不美觀,而且使用 起來(lái)也不靈敏；課桌：有的被同學(xué)亂涂亂畫,影響了課桌的干凈；7.閱讀教材第 54 頁(yè)并摸索：假如損害了這些無(wú)聲的“ 伴侶”,最 終受損害的是誰(shuí)？8.同學(xué)閱讀并回答 9.老師小結(jié)：這些無(wú)聲的“

51、伴侶” 一旦被破壞,輕就給我們的生 活帶來(lái)不便,影響市容,重就會(huì)對(duì)人們的生命安全造成威逼；所以傷害生活中這些無(wú)聲的“ 伴侶”活,是我們自己；,最終受損害的是我們健康、安全的生四、善待我們的“ 伴侶”1.身邊的這些“ 伴侶” 是為我們服務(wù)的,假如得不到善待,它們 的委屈可想而知； 應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜它們呢 .讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的心聲吧！第 34 頁(yè),共 51 頁(yè)2.出示課本 56 頁(yè)圖片：傾聽(tīng)路燈和公園休息椅的心聲；3.假如你是某一樣公共設(shè)施, 你想對(duì)人們說(shuō)些什么 .請(qǐng)你站在“ 朋 友” 的角度說(shuō)一說(shuō)；4.小組溝通,同學(xué)代表說(shuō)給大家聽(tīng)；5.傾聽(tīng)了伴侶的心聲,那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,我們?cè)撊绾?文明使用

52、公共設(shè)施呢 . （設(shè)置公共設(shè)施警示牌、 設(shè)置宣揚(yáng)欄、 看到不文明使用公共設(shè)施 的行為要勇于禁止；）6.同學(xué)進(jìn)行反思： 是否損壞過(guò)公共設(shè)施？今后應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜公共 設(shè)施. 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)訴說(shuō)“ 伴侶” 的心聲和自我反思,猛烈激發(fā)學(xué) 生的責(zé)任心與愛(ài)心一公共設(shè)施需要我們的疼惜；】五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí), 我們熟識(shí)了身邊的公共設(shè)施, 知道了這些“ 朋 友” 在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔? 我們要行動(dòng)起來(lái)善待這些悄悄為我們 服務(wù)的特別“ 伴侶” ；六、板書設(shè)計(jì) 8、大家的伴侶 熟識(shí)我們的“ 伴侶”第 35 頁(yè),共 51 頁(yè)9、生活離不開規(guī)章教學(xué)目標(biāo)：1.明白什么是規(guī)章,知道生活處處有規(guī)章；3.通過(guò)學(xué)習(xí)

53、,樹立遵守規(guī)章的意識(shí),懂得積極疼惜規(guī)章和改進(jìn)規(guī) 就；3.體會(huì)規(guī)章的重要性,增強(qiáng)自覺(jué)遵守規(guī)章的意識(shí)；重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生活處處有規(guī)章,懂得規(guī)章的重要性；難點(diǎn)：養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章的意識(shí)；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課,引發(fā)愛(ài)好 師：同學(xué)們,你們知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┮?guī)章嗎 . 生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩；不答應(yīng)闖紅燈；樓梯間不打鬧；不 能任憑地亂扔垃圾師：從同學(xué)們的表達(dá)中,我們發(fā)覺(jué)生活中原先有這么多規(guī)章；今；天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)新的一課生活離不開規(guī)章二、共同回憶,暢談感想 出示教材 58 頁(yè)圖片,同學(xué)們,你們玩過(guò)這個(gè)玩耍嗎？這個(gè)玩耍 怎么玩 . 生：貓捉老鼠玩耍；幾個(gè)同學(xué)在圈內(nèi)當(dāng)老鼠,在圈里圈外穿插活

54、動(dòng),一個(gè)同學(xué)在圈外當(dāng)貓,貓只能在圈外活動(dòng),一旦老鼠出到圈外,貓就捉老鼠,被捉到的老鼠要表演一個(gè)節(jié)目 師：除了這個(gè),你們?nèi)酝孢^(guò)哪些玩耍.玩耍規(guī)章是什么 . 同學(xué)分小組溝通玩過(guò)的玩耍,并表達(dá)玩耍規(guī)章；第 36 頁(yè),共 51 頁(yè)師：同學(xué)們,我們剛剛爭(zhēng)論了玩耍的規(guī)章、競(jìng)賽的規(guī)章,其實(shí),生活中也處處有規(guī)章； 請(qǐng)同學(xué)們想一想,你仍知道生活中的哪些規(guī)章 . 生：交通規(guī)章,紅燈停綠燈行： 公共場(chǎng)所不能吸煙； 疼惜草坪 師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),可以看出同學(xué)們都是知道規(guī)章的人；但有 些同學(xué)認(rèn)為：規(guī)章多了太煩人,定那么多規(guī)章干什么 .你們有沒(méi)有這 么想過(guò)呢 .下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)明白一下規(guī)章的作用；1.沒(méi)有規(guī)章行不行

55、出示教材 60 頁(yè)圖片；老師引導(dǎo)同學(xué)看圖,讓同學(xué)設(shè)想一下,假如沒(méi)有規(guī)章,會(huì)顯現(xiàn)什 么情形；同學(xué)分小組溝通爭(zhēng)論,派代表班內(nèi)出現(xiàn)；老師小結(jié)：古人說(shuō)“ 無(wú)法規(guī)不成方圓”,這里的法規(guī)也可以換成規(guī)章,假如沒(méi)有了規(guī)章,我們的學(xué)習(xí)、生活就都亂套啦！可見(jiàn),我們 的生活離不開規(guī)章；2.給規(guī)章分分類 出示一組學(xué)校里、社會(huì)中涉及規(guī)章的圖片；老師指導(dǎo)同學(xué)看圖,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)各種不同的規(guī)章； 同學(xué)看圖,參與爭(zhēng)論學(xué)校以及社會(huì)生活 中有哪些規(guī)章；3.規(guī)章有什么用 閱讀課本 61 頁(yè)閱讀角,說(shuō)說(shuō)你看完后的感受, 體會(huì)規(guī)章的作用；（不要小看規(guī)章,應(yīng)從身邊做起,從小事做起,越是危險(xiǎn)關(guān)頭,越要遵守規(guī)章；）師：學(xué)你們自己或自己身邊的人,

56、有沒(méi)有不遵守規(guī)章的經(jīng)受,造 成了怎樣的后果；第 37 頁(yè),共 51 頁(yè)同學(xué)共享,并談自己的感想；師生共同完成教材61 頁(yè)下方的表格；老師小結(jié)：生活中處處有規(guī)章,我們要嚴(yán)格遵守規(guī)章；【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)影像資料等形式, 讓同學(xué)真實(shí)地感受到規(guī)章的 重要性；】三、共同探討 1.這樣對(duì)不對(duì)？觀點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對(duì),但大家都在扔,我也就跟著扔；觀點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到,沒(méi)人管,就可以在公園里扔垃圾；觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈,候可以闖紅燈；分組爭(zhēng)論：你怎么看待以上觀點(diǎn) . 車輛少或者沒(méi)車的時(shí)結(jié)論：這三種觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)章意識(shí)的表現(xiàn)；遵守社會(huì)生活規(guī)章 不能只靠外在約束, 更需要我們自己自覺(jué)遵守, 將

57、規(guī)章作為自己行動(dòng) 的準(zhǔn)就；2.看圖摸索一你會(huì)怎么辦 . 件出示課本 62 、63 頁(yè)圖片；. 摸索：（1）生活中仍有類似的行為嗎（2）為明白決這種狀況,你有什么好的方法？（要從自身做起, 自覺(jué)遵守規(guī)章；在疼惜自身安全的基礎(chǔ)上,提 醒、監(jiān)督、幫忙他人遵守規(guī)章； ）小結(jié)：生活中處處有規(guī)章,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?自覺(jué)遵守規(guī) 就,并相互監(jiān)督,讓我們的生活變得更加井然有序；【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)設(shè)置情境, 進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)自覺(jué)遵守規(guī)章的意第 38 頁(yè),共 51 頁(yè)識(shí),使他們明白,無(wú)論在什么時(shí)候,都必需遵守規(guī)章；】四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)章,懂得了規(guī)章的重要性, 知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規(guī)章

58、,并監(jiān)督、提示他人遵守規(guī)章；五、板書設(shè)計(jì) 9、生活離不開規(guī)章 規(guī)章的重要性 不遵守規(guī)章的后果第 39 頁(yè),共 51 頁(yè)10、愛(ài)心的傳遞者教學(xué)目標(biāo) 1、知道生活中處處有愛(ài)心,愛(ài)讓世界變得更加美好和溫順；2、懂得幫忙別人不僅溫順別人, 而且自己也能收成輕巧的道理；3、學(xué)會(huì)正確關(guān)懷、幫忙他人；學(xué)習(xí)雷鋒精神；教學(xué)重難點(diǎn) 關(guān)懷他人的緣由及做法,并學(xué)習(xí)雷鋒精神；教學(xué)預(yù)備 課件、視頻 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 激情導(dǎo)入,感受愛(ài)心 1、播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)師：“ 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”；愛(ài) 心讓世界變得更溫順、更美好；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課愛(ài)心 的傳遞者；二、 共同回憶,體驗(yàn)愛(ài)心

59、1、無(wú)償獻(xiàn)血、抗震救災(zāi)、為貧困地區(qū)捐款；（課件播放相關(guān) 圖片）師：除了這些大大事外,生活中的小事上你曾遇到過(guò)哪些困難？得到過(guò)什么幫忙呢？翻開書 過(guò)此類情形；64 頁(yè)我們來(lái)看看你是否也遇到生 1：我遇到過(guò), 有一次放學(xué)下大雨, 是班上的一個(gè)男同學(xué)拿第 40 頁(yè),共 51 頁(yè)著大傘把我遮回家的,那時(shí)候他衣服都濕了；生 2：上美術(shù)課, 我好幾次都遺忘帶卡紙, 都是同桌送卡紙給 我的；生 3：二年級(jí)的時(shí)候,我不會(huì)綁鞋帶,上體育課鞋帶老是松掉,我又不會(huì)綁,是班長(zhǎng)幫我綁好的； 2、評(píng)比班級(jí)愛(ài)心大使 師：生活中處處有愛(ài)心,我們都得到過(guò)別人的關(guān)懷和幫忙,我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、幫忙他人；回想一下,你曾經(jīng)給過(guò)別人什么關(guān)

60、 心或幫忙嗎？現(xiàn)在大家開頭說(shuō)說(shuō)自己幫忙過(guò)別人的事,然后我們 進(jìn)行評(píng)比,選出我們班的愛(ài)心大使； （生答）三、 傳承雷鋒精神 1、閱讀教材 66 頁(yè)的故事：雨中送母子2、觀看雷鋒相關(guān)視頻；并說(shuō)說(shuō)你仍知道雷鋒叔叔仍有哪 些樂(lè)于助人的故事？四、設(shè)置情境,奉獻(xiàn)愛(ài)心 1、大家自由分組,組成不同的愛(ài)心小隊(duì)；例：幫困小隊(duì)、學(xué) 習(xí)提升小隊(duì)、敬老小隊(duì) 假如你是以上小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),你預(yù)備如何幫忙他人？2、師：我們幫忙他人的初衷是好的,可是在幫忙人的過(guò)程中 也會(huì)遇到一些問(wèn)題,比如有些人不接受幫忙或者根本不領(lǐng)情；我 們現(xiàn)在來(lái)閱讀 69 頁(yè),并摸索：為什么這兩位同學(xué)不情愿接受別人 的幫忙？（請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái) 3、你認(rèn)為正確的做