圓的認(rèn)識(shí)一1說課課件

1、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓的認(rèn)識(shí)（一）一、說教材二、說教法學(xué)法三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計(jì)一、說教材 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，知道在同一個(gè)圓中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，了解圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。 過程目標(biāo)：通過觀察、操作、和想象等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主探究能力;發(fā)展空間觀念。一、說教材教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和操作中體會(huì)圓的特征，知道半徑和直徑的概念以及它們之間的關(guān)系 。教學(xué)難點(diǎn)：圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生活情境，利用多媒體課件，引發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。滿足不同層次學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。 聯(lián)系生活實(shí)際 解決身邊的問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的提出和解決的過程。二、說教法學(xué)法第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 三、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，探究新知 三、說教學(xué)過程1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑圓心O直徑d半徑rOO等圓的半徑也相等第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，探究新知 三、說教學(xué)過程1、認(rèn)識(shí)圓心、半

3、徑、直徑2、探討半徑和直徑的關(guān)系 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，探究新知 三、說教學(xué)過程1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑2、探討半徑和直徑的關(guān)系 3、動(dòng)手操作，畫圓第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，探究新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸三、說教學(xué)過程oCDGHMNBFE圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？練習(xí)：1 判斷：（1）兩端都在圓上的線段叫圓的直徑。 （2）半徑是連接圓心與圓上的直線。（3）等圓的半徑都相等。（4）圓的半徑是直徑的二分之一。2 口答：r (米)d(米)0.240.861.421.042.6 ( ) ( ) ( ) ( )0.480.432.840.525.2小明用硬紙版做汽車模型，其輪胎規(guī)格為半徑2厘米，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一只輪胎。半徑5厘米你能知道什么?還想知道什么?挑戰(zhàn)自我第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，探究新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸第四環(huán)節(jié)：知識(shí)小結(jié)，整理評(píng)價(jià)三、說教學(xué)過程四、說板書設(shè)計(jì) 圓的認(rèn)識(shí)（一）圓心：用字母o表示直徑：用字母d表示 無數(shù)條，都相