《找規(guī)律》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇

1、找規(guī)律一年級(jí)數(shù)學(xué)教案五篇 找規(guī)律一班級(jí)數(shù)學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒通過(guò)觀(guān)察物品、圖形的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一物品是什么。 2、培育幼兒初步的觀(guān)察、推理能力提高幼兒的創(chuàng)編以及創(chuàng)新能力。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)并讓幼兒體驗(yàn)與分享成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能在各種事物中找出其排列規(guī)律。 活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握其排列規(guī)律后繼續(xù)創(chuàng)編其規(guī)律 活動(dòng)準(zhǔn)備 根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我做了精心的準(zhǔn)備： 1、小兔子過(guò)生日情景圖。 2、一串兩色的項(xiàng)鏈;一串兩黃，一紅糖葫蘆。 3、打擊樂(lè)器若干;彩色圖片若干;音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 1、課前律動(dòng)(智慧寶寶)

2、2、小朋友們可真棒個(gè)個(gè)都是聰慧可愛(ài)的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)最快樂(lè)的事是什么?看來(lái)小朋友們過(guò)生日那天過(guò)的都很快樂(lè)，還有那么多的生日禮物。 3、今天是小兔子的生日它想邀請(qǐng)小朋友們參加它的生日宴會(huì)你們?cè)敢馊?老師還為它準(zhǔn)備了一件生日禮物，誰(shuí)能告訴老師這是什么?(出示項(xiàng)鏈)可是老師還沒(méi)完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察這條項(xiàng)鏈珠子的排列有怎樣的規(guī)律?(幼兒先觀(guān)察再發(fā)言最后動(dòng)手) 二、引導(dǎo)幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規(guī)律，并創(chuàng)編新的排列規(guī)律。(基本過(guò)程) 1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共

3、汽車(chē)快快出發(fā)吧!音樂(lè)公共汽車(chē)。 2、小朋友們快看我們來(lái)到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什么這么漂亮嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察，你在小兔子家發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的擺設(shè)?(觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō))原來(lái)小兔子家之所以這么漂亮是因?yàn)榧依锏臄[放很有規(guī)律。 3、看，小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一樣小朋友們都愛(ài)吃的這是什么?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說(shuō)了要想吃得有一個(gè)條件，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)糖葫蘆的排列規(guī)律就把它送給誰(shuí)吃(自由發(fā)言) 4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個(gè)小魔術(shù)你們想看嗎?(師表演)出示糖葫蘆你發(fā)現(xiàn)它有什么變化?怎么了少了一個(gè)，少了一個(gè)什么顏色的?你怎么知道的?(幼兒根據(jù)糖葫蘆的排列規(guī)律一紅二黃總

4、結(jié)) 5、現(xiàn)在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現(xiàn)的幾個(gè)小朋友。 6、小兔子的宴會(huì)開(kāi)始了，老師想用掌聲祝賀它(師拍手_-_-)小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的掌聲有何規(guī)律?誰(shuí)能接著做下去，你能不能也創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的掌聲來(lái)祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器你能創(chuàng)編一段有規(guī)律的節(jié)奏嗎? 7、小朋友們可真棒小兔子十分興奮準(zhǔn)備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎?和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂(lè)。 8、小朋友們你們發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作有什么規(guī)律嗎? 三、活動(dòng)總結(jié) 1、小朋友們今天興奮嗎?看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲?(老師引導(dǎo)和孩子們共同總結(jié)) 四、活動(dòng)延伸 1、原來(lái)規(guī)律就在我們身邊，小朋友們想不想

5、送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)給小兔子設(shè)計(jì)一件生日禮物。(師幼共同設(shè)計(jì)) 2、小朋友們小兔子看見(jiàn)禮物興奮極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們?cè)敢鈫?那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎?(音樂(lè)小兔子乖乖) 找規(guī)律一班級(jí)數(shù)學(xué)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。 2、能仔細(xì)地觀(guān)察、分析，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。 活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒每人一小筐玩具。 2.不同顏色，不同形狀的卡片 3.教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂(lè)，老師自制項(xiàng)鏈。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲開(kāi)火車(chē)導(dǎo)入： 老師扮演火車(chē)頭，有意識(shí)的將男孩女孩隔開(kāi)，帶領(lǐng)小朋友一起玩

6、開(kāi)火車(chē)的游戲，老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察火車(chē)的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩 二、出示教具兩條項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。 1、師：麥思媽媽來(lái)到一家賣(mài)項(xiàng)鏈的商店，她打算買(mǎi)一條項(xiàng)鏈，麥思媽媽會(huì)選那一條呢?你們來(lái)幫幫她。 2、老師請(qǐng)幼兒自主選擇并講述。 3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍(lán)色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規(guī)律的呢? 4、師：說(shuō)了這么多，你們看，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋?lái)的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍(lán)、黃、紅)這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)

7、律的項(xiàng)鏈。媽媽把它買(mǎi)走啦。 三、出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并排列 1、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他? 2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。 3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁) 4、幼兒觀(guān)察，講述。 5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形) 6、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。 7、師：那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形)

8、8、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項(xiàng)鏈。 四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。 五、老師小結(jié) 師：方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形有五種規(guī)律在里面。 六、幼兒完成我的數(shù)學(xué) 七、老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié) 找規(guī)律一班級(jí)數(shù)學(xué)教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。 2、培育幼兒細(xì)致觀(guān)察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。 3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(;);“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色

9、的蘋(píng)果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分 談話(huà)導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。 二、基本部分 1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 (1)出示范例條，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊

10、，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。) (2)出示范例條，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。) (3)同樣，出示范例條，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。 2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。 (1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二

11、頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(根據(jù)頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，根據(jù)彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)老師肯定幼兒的猜想，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。) (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行溝通。 3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材

12、料)。 (1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。 (2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。 (3)根據(jù)動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。 (4)根據(jù)植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。 幼兒展示操作結(jié)果，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 找規(guī)律一班級(jí)數(shù)學(xué)教案4 一、教學(xué)內(nèi)容： 找規(guī)律 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。 2、通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培育學(xué)生初步觀(guān)察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作溝通與創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。 2、通過(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的

13、認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。 四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。 師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們最喜歡過(guò)什么節(jié)日啊? 生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié) 師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎?()為什么你們會(huì)覺(jué)得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的啊?()它們都是根據(jù)一定的順序來(lái)掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)找規(guī)律) (二)引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律 1、師指著彩旗：

14、老師的彩旗還沒(méi)掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色? 2、生猜中顏色(黃色)。 3、師：為什么你們都猜黃色呢? 找規(guī)律一班級(jí)數(shù)學(xué)教案5 教材分析： 找規(guī)律數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生能過(guò)游戲、觀(guān)察、實(shí)踐、猜想、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的排列規(guī)律。 2、 通過(guò)討論溝通、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，培育學(xué)生的邏輯分析和動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 3、 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 4、

15、培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出排列的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出排列的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，反饋卡，飲料瓶(3色3組)，跳繩5根，沙包10個(gè)， 彩條(紅、黃、綠、藍(lán)各3條)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：大家看看這是誰(shuí)?(課件出示喜羊羊和美羊羊的圖片) 師：它們要干什么去呢?(課件出示去看聯(lián)歡會(huì)的圖片) 師：(課件展示主題圖)大家仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你們從圖中都看到什么?指名回答。 師：這幅圖大家看著很混亂嗎?為什么你覺(jué)得不混亂? (排列整齊，有順序)板貼“有順序” 二、新知探究 師：你能結(jié)合圖片中的人或物來(lái)說(shuō)說(shuō)，它們的排列有什么樣的順序嗎? 1、 課件

16、出示彩旗圖 師：彩旗是按什么順序排列的?(生讀出彩旗的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。) 師：后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎?指名回答。 師：你是怎么知道的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎? 生：彩旗是1面黃旗一面紅旗，然后又1面黃旗一面紅旗，接著又是1面黃旗一面紅旗。 師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組地圈出來(lái)嗎?(指名板演) 師歸納：我們就說(shuō)小旗就是以1面黃旗一面紅旗為一組，重復(fù)排列的。 (板貼“一組”“重復(fù)排列”) 師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。 2、課件出示彩花圖 師：彩花是按什么順序排列的?(生讀出彩花的顏色，師板貼出對(duì)應(yīng)的圖片。) 師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來(lái)嗎?指名回答。 師：你是怎么知道

17、的，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎? 生：彩花是1朵紅花一朵紫花，然后又1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花一朵紫花 師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組用虛線(xiàn)隔開(kāi)嗎?(指名板演) 師歸納：我們就說(shuō)彩花就是以1朵紅花和一朵紫花為一組，重復(fù)排列的。 師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。 3、課件出示小朋友圖 師：仔細(xì)觀(guān)察，你能有停頓地讀出小朋友是怎樣一組一組地排列的嗎? 師：(板貼小朋友圖片)誰(shuí)來(lái)把這些小朋友一組一組的圈出來(lái)?(指名板演) 師：這些小朋友是按怎樣的順序重復(fù)排列的? 師歸納：我們就說(shuō)這些小朋友就是以1個(gè)男生和一個(gè)女生為一組，重復(fù)排列的。 4、課件出示燈籠圖 師：仔細(xì)觀(guān)察，你能說(shuō)出燈籠是按什么順序排列的嗎? 生：燈籠

18、是按1個(gè)紅燈籠2個(gè)藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的。 師：你能在圖上把你說(shuō)的一組一組的用橫線(xiàn)劃出來(lái)嗎?(指名板演) 師：接下來(lái)的燈籠是什么顏色?(指名板貼，集體判斷。) 師引導(dǎo)學(xué)生有停頓地讀圖。 5、新知?dú)w納： 師：黑板上不同的事物，數(shù)量也不一樣，可它們?cè)谂帕械臅r(shí)候，都有著一個(gè)共同特點(diǎn)， 你發(fā)現(xiàn)了嗎? 師生共同總結(jié)：他們都是把人或物按一定的順序，一組一組的重復(fù)排列。 師：像這樣把事物根據(jù)一定的順序，一組一組的重復(fù)排列，就形成了排列的規(guī)律。 (課件出示“規(guī)律”) 師：我們這節(jié)課就來(lái)一起“找”規(guī)律。(板貼課題) 三、鞏固新知： 師：在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，羊村的羊兒們也在運(yùn)用這樣的規(guī)律設(shè)計(jì)制作小柵欄。 分別出示(1藍(lán)3黃為一組、2紅2黃為一組、和1長(zhǎng)1短為一組)的柵欄圖，讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律。 四、拓展訓(xùn)練： 1、火眼金睛(判斷題2道) 2、精挑細(xì)選(選擇題2道) 四、生活中的規(guī)律 師：我們認(rèn)識(shí)了事物排列的規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的嗎? 學(xué)生發(fā)言，師注意傾聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生列舉。 課件出示生活中有規(guī)律的事物。 如：教室里桌椅的擺放，是以一排桌子一排椅子為一組重復(fù)排列的 女孩的漂亮條格背心，是