小班語言故事教案范本

1、- 44 -小班語言故事教案范本 幼兒故事對小孩有極大的吸引力，使用得當(dāng)?shù)脑捠墙逃『⒌囊粋€好工具，父母需要花大量的時間與精力去引導(dǎo)孩子，因?yàn)楹芏鄷r候，幼兒不好的行為習(xí)慣，基本上都是在幼兒時期養(yǎng)成的！那么，有哪些故事是幼兒不適合讀的呢？下面是我精心為您整理的“小班語言故事教案范本”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。 活動目標(biāo)： 1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。 2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。 3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔

2、各一個。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、活動重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。 2、活動難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導(dǎo)幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進(jìn)行講述。 活動過程： 1、完整地講述故事。 導(dǎo)語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫睡覺覺。 提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺？ 反思：在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 2、感知理解故事。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。 提問：你們看看這

3、幅圖是白天還是晚上？ 你哪里看出是晚上？（星星月亮） 在圖片上你還看到了什么？（一張大床） 晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服） 逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。 提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述） 提問：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了？（被窩里） 教師：哇，床上真舒服啊！ 反思：同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。 3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。 老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。 反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在

4、講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。 4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。 小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服??！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。 反思：在這個環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動中來。 活動反思： 本節(jié)活動設(shè)計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動中我先用動作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自

5、己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學(xué)習(xí)疲憊，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，就能保持幼兒學(xué)習(xí)的持久性，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展?；顒又杏袔酌變罕憩F(xiàn)不積極，是因?yàn)榛顒又袥]有讓幼兒參與表演造成的。 編輯推薦 大班語言故事教案及反思禮物 活動目標(biāo)： 1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。 2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。 活動準(zhǔn)備： 1、金色小樹葉一片。 2、音樂磁帶。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜) 看

6、，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。 二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。 1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺) 師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的? 教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣? 2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它! 3、幫助丫丫 師：你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量) 誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它? 4、繼續(xù)聽故事。 聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說) 小象怎樣幫助丫丫的

7、，連起來說，邊說邊做動作。 你們猜猜丫丫醒過來了嗎? 以后，小象常來看跳動 問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣? 5、再次完整聽第二段故事。 問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興) 6、繼續(xù)聽故事 “那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事。” 問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。 三、完整聽故事 這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。 四、情感教育 故事聽完了，你想對故事里的小動物說點(diǎn)什么? 你曾經(jīng)幫助

8、過別人嗎?做了什么事?。來.源，心里覺得怎么樣? 還有幫助過朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂的事。 活動延伸： 出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。 活動反思： 我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。 讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。 大班語

9、言故事教案12篇（優(yōu)選） 第1篇、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。 2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá) 活動難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂 活動準(zhǔn)備： 粽子里的故事PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等 活動過程： 一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入 1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事? 在什么時候要吃粽子? 你吃過的粽子里包著什么? 小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都

10、要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。 結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。 二、 看看講講故事 今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事) 1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里誰就會講故事了) T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎? 2、看看講講故事第二部分 T：先請誰來吃粽子，講故事? 吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。 T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?

11、還能請誰來幫忙呢? 以“吃吧吃吧，吃了故事講故事”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。 3、傾聽、理解故事最后一部分 T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么? (PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么? (PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來? T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾) 三、 做游戲吃粽子 T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)： 1、打開粽子一，游戲：聽話。 要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。 2、 打開粽

12、子二，游戲：接龍。 (1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。 (2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。 3、打開粽子三，游戲：悄悄話。 要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。 在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。 4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子) 四、吃了粽子講故事 1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫粽子里的故事(教師與幼兒一起講述故事) 以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。 活動反思： 活

13、動實(shí)施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外

14、，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。 第2篇、大班語言看圖講故事教案反思 設(shè)計背景 圖畫是幼兒學(xué)習(xí)中最喜歡的東西，孩子們的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。因此故事書便成了孩子們最喜歡的讀物。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習(xí)慣，我設(shè)計了這個閱讀活動。 活動目標(biāo) 1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。 2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 說話訓(xùn)練。 活動準(zhǔn)備 自制圖書。 活動過程 一、觀察封面 師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看

15、了這個封面你會想到什么?” (封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。) 二、這些都是小朋友熟悉的想的 并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么?小朋友很樂意。 三、延伸： 大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。 教學(xué)反思 優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受 一、適當(dāng)提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn) 提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕

16、喜博甚至認(rèn)為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。 二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價 評價是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強(qiáng)化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚(yáng)，孩子們很開心。 第3篇、大班語言活動循環(huán)故事教案反思 活

17、動目標(biāo)： 1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。 2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。 活動準(zhǔn)備： PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。) 活動過程： 一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。 1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢? 2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事從前 從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢? 二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。 1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎? 2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)

18、始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。 (1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。 (2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。 三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事 1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。 2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。 3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評價。 四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去看”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故

19、事。 五、活動結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 第4篇、大班語言活動故事左腳右腳要分家教案反思 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、喜歡探究，在活動中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。 活動重難點(diǎn)： 認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備： 左腳右腳要分家故事圖卡 活動過程： 1、請幼兒聽指令用雙腳

20、做動作，例如走路、跳躍等動作。 2、出示左腳右腳要分家故事圖卡，講故事。 3、向幼兒提問： (1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。) (2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。) (3)左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況?(不能走路，還會摔倒。) (4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。) 4、請幼兒用“我有一雙腳，我會”口頭造句。 5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時保護(hù)好自己的雙腳。 活動反思： 本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子

21、們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。 第5篇、大班語言活動教案：小貓的故事教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。 2.能根據(jù)自己編的小貓的故事較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備： 1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。 2.課件小貓的故事、輕音樂。 活動過程： 1.觀察連環(huán)畫圖片。 (1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。 提問：畫面上有誰?他在干什么?屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!發(fā)生了什么意外? (2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來

22、了。 提問：貓爸爸看見后怎樣了? (3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。 提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎? 小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認(rèn)錯誤嗎? 2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。 提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的? 3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。 咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的呢? 4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。 讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。 5.相互交流分享。 展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編

23、的故事內(nèi)容。 活動延伸： 請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。 活動反思： 這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。 第6篇、大班語言故事活動教案：熊媽媽請客教案 教學(xué)內(nèi)容： 幼兒故事熊媽媽請客 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。 2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小動物圖片，小動物頭飾，課件 教學(xué)過程： 1.師：(小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?/p>

24、，你們想不想認(rèn)識它啊?)幼兒：想!教師出示小熊圖片師：小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?幼兒：好!師：那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。師：小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧! 2.分段播放課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。 3.繼續(xù)播放課件，提出問題：誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢?引導(dǎo)

25、幼兒說出是因?yàn)榘巡怂湾e了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。小朋友們真聰明，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。 4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對 。 5.活動延伸：情境表演熊媽媽請客師：小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?幼兒：開心!師：那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?教師完整地播放一遍課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。 第7篇、大班語言故事十二生肖的傳說教案反思 活動目標(biāo)： 1、能夠安靜的聽故事。 2、了解十二生肖的排列順序。 活動準(zhǔn)備：

26、 故事十二生肖的傳說 指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛?(十二個)你們知道生肖是怎么來的嗎?今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的故事。 二、教師提問幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事 1、提問： 故事里你都聽到了什么動物? 貓是十二生肖里的動物嗎? 為什么貓不是十二生肖里的動物呢?它和老鼠發(fā)生了一件什么事? 2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么? 三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖 1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二

27、生肖的排列順序嗎?我們一起來試試看。(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬) 2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的?現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。 四、活動延伸： 小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。 活動反思： 幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。 第8篇、大班語言活動故事“等明天”教案反思 活

28、動目標(biāo)： 1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。 2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。(今天的事要今天做，不能等明天) 活動準(zhǔn)備： 等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。 活動過程： 一、欣賞故事圖片。 師;今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細(xì)看，圖上有誰?(播放幻燈片) 這么多小動物在一起會發(fā)生什么事情呢?它們在干什么呀?我們一起來聽一聽。 二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。 播放故事第一段后提問 (1)、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么? (2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說“等明天雨停了，我一定要蓋

29、一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”) 繼續(xù)欣賞第二段故事。 (3)、第二天，小猴有沒有蓋房子?蓋好了嗎?小猴不蓋房子，它想干什么(玩)它怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“天氣這么好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”) 繼續(xù)欣賞第三段故事。 (4)、第二天，小猴子起來后干了什么?(畫房子圖樣) (5)、小松鼠看見了怎么問小猴子的?(學(xué)說“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”) (6)、說完這些話，小猴子又干了什么?(去請朋友了) 繼續(xù)欣賞第四段故事。 (7)、第二天，

30、動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么?(做夢)小動物們叫醒了小猴子問(引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎?等明天，明天房子就蓋好了”) (8)、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎?為什么? 小結(jié)：是呀!小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。 師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰知道?(請幼兒說說)小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫(引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明天) 三、完整傾聽故事。(播放碟片故事等明天) 四、遷移經(jīng)驗(yàn)。 師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直

31、沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢?那我們該怎么做?(引導(dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自己的意見) 小結(jié)：對，我恩應(yīng)該找休息時間，今天的事今天做，而且還應(yīng)該說到做到，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才能把事情做好。 五、延伸活動 表演故事等明天。 活動反思： 通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)

32、量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。 第9篇、大班語言活動故事云朵面包教案反思 活動目標(biāo) 1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。 活動重難點(diǎn) 專心聽故事，理解故事內(nèi)容。 活動準(zhǔn)備 1、有關(guān)白云的故事書，如云朵白云(上海人民美術(shù)出版社，2022年版)。 2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。 活動過程 1、出示故事書，先介紹書名和，然后講述故事。 2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容： 1)誰是貓哥哥?請在書中指出來。 2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云) 3)貓媽媽用云做了什么?(做面包) 4)貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽

33、悠悠地飄了起來。) 5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。) 6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。) 3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。 4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。 5、請幼兒模仿云朵面包故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來。 活動反思 云朵面包，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機(jī)會嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉

34、的天氣享受飛起來的美妙感受。 繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。 第10篇、大班語言活動經(jīng)典故事八仙過海教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解故事內(nèi)容，知道八仙過海是中國的神話故事。 2、能大膽講述自己的想法，理解“各顯神通”的含義。 活動準(zhǔn)備： 1、活動前知道八個神仙的名字及各神仙所擁有的寶物;會念兒歌八仙及寶物。 2、磁性圖片：八個寶物;一張大圖片：八仙圖。故事錄音帶。 活動過程： 1、認(rèn)識八仙及寶物。 、師：小朋友，我們是凡人，那么能在天上騰云駕霧飛來飛去的人就是神仙。每個神仙都有各自的寶物。這兒有些寶物，你認(rèn)識嗎?你知道是哪個神仙的

35、寶物嗎?(教師出示八個寶物，幼兒分別講述) 師小結(jié)：這些是八個神仙的寶物，他們有個共同的名字叫暗八仙。 、師：說到神仙，神仙就來了，看看有誰呀?誰會將寶物送到各個神仙的手中?(幼兒將各寶物與八個神仙匹配) 、師：有首兒歌說的就是八個神仙及他們的寶物，誰會念?我們一起邊做動作邊念。 2、欣賞故事八仙過海。 、師：想聽八仙的故事嗎?仔細(xì)聽!(教師講述故事第一段) 聽完提問：你們猜猜八仙會怎么過海? 呂洞賓是怎么提議的?(呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！? 那么八仙會如何利用寶物過海呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論后，請他們講述自己的

36、想法) 八仙究竟是怎樣過海的呢?我們接下去聽故事。(教師講述故事第二段) 聽完提問：八仙是怎么利用各自的寶物過海的? 完整地聽一遍故事。(教師放故事錄音帶) 聽完提問：誰來給這個故事取個好聽的名字?(八仙過海) 這個故事中還藏了個成語“八仙過海，各顯神通”。你們知道各顯神通是什么意思嗎? 4、師小結(jié)：八仙過海是中國的一個神話故事。中國有許許多多的神話故事，聞名全世界。 附：故事八仙過海 今天是王母娘娘的生日，天宮里來了好多的神仙為她祝壽。 有八個神仙駕著白云也來到了天宮，他們是：漢鐘離、鐵拐李、張果老、呂洞賓、藍(lán)采和、韓湘子、曹國舅、何仙姑。 祝完壽，八個神仙結(jié)伴回家。他們飄飄蕩蕩降在東海邊上

37、。 呂洞賓對眾神仙說：“今天飛過東海，便顯不出咱神仙的本事，不如讓寶物帶著我們漂洋過海吧?！北娚裣升R聲說：“好!” 大胡子鐵拐李取下藥葫蘆，往海中一拋，葫蘆馬上變成了一艘大船。鐵拐李跳上葫蘆，“撲通撲通” 過了海。 大肚皮漢鐘離把手中的芭蕉扇往海中一丟，一張大如席子的扇子鋪在了海上。漢鐘離躺在扇子上，“嗚啦嗚啦”過了海。 “駕”，白胡子張果老倒坐在毛驢上，“得兒得兒” 過了海。 輕飄飄的呂洞賓把寶劍拋入海中，騎上寶劍。劍劃開水面，“嘩啦嘩啦” 過了海。 何仙姑把荷花輕輕放入水中，荷花一下子鋪開了好大一片。何仙姑站在荷花上，猶如出水芙蓉，“呼啦呼啦” 過了海。 韓湘子的玉笛到了水中，不僅可以當(dāng)船

38、，水擊笛孔時還有音樂響起?！班獭?，活潑的韓湘子蹦到了玉笛上，“哧溜哧溜” 過了海。 藍(lán)采和的大花籃入水后滴水不漏。愛穿一只鞋的藍(lán)采和一邊散花，一邊“撲哧撲哧” 過了海。 曹國舅見眾仙已過海，不慌不忙地將自己的玉板排開放在水上，象一只竹筏，“卟”，笑瞇瞇的曹國舅踏到玉板上，“啪嗒啪嗒” 過了海。 “快來看啊，八仙過海，各顯神通!”蝦兵蟹將都忍不住叫了起來。 兒歌：八仙及寶物 鐘離寶扇自搖搖，拐李葫蘆萬里燒，果老魚鼓星相卦。 洞賓擲起手中劍，采和一手把籃挑，湘子橫吹一品笛。 國舅曹公雙玉板，仙姑如意立浮橋。 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程

39、中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 第11篇、大班語言活動故事我會說對不起教案反思 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。 2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠實(shí)的做人做事態(tài)度。 3、改善不適宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。 4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動重難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。 活動難點(diǎn)：嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠實(shí)的做人做事態(tài)度。 活動準(zhǔn)備：

40、 故事圖片等 活動過程： 一、學(xué)習(xí)故事做個誠實(shí)的孩子 1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)想象講述。 提問：圖片有誰?發(fā)生什么事? 2、完整欣賞故事 二、與幼兒討論故事內(nèi)容 1、安安為什么會打破杯子?(她去倒水時，不小心打破了杯子) 2、媽媽發(fā)現(xiàn)杯子打破了，安安是怎么做的?(說是弟弟打破了杯子) 3、你認(rèn)為安安做得對嗎?為什么?(自由回答) 4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯了事?(自由回答) 三、討論：你認(rèn)為，下次安安喝水時應(yīng)該怎么做? 四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當(dāng)時是怎么做的?做得是否對?如果不對應(yīng)該怎么做? 五、鼓勵幼兒承諾改善一項(xiàng)不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評價表，用來記錄

41、一星期幼兒改善情況 六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚(yáng)幼兒誠實(shí)的行為以及肯于承認(rèn)錯誤并改正的幼兒。 活動反思： 任何一個教學(xué)活動都是和幼兒的生活聯(lián)系的。活動一開始，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。 第12篇、大班語言聲音的故事教案反思 活動目標(biāo)： 1、愿意用自己的語言表達(dá)所聽到的聲音。 2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。 活動準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與聲音有關(guān)的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)(2)三組聲音： 哭聲 倒水聲、喝水聲 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

42、(3)四組聲音： 風(fēng)聲、雨聲、走路聲 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲 歌聲、掌聲、寶寶笑聲 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。 活動過程： 一、觀看圖片，模仿聲音。 (教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。) 1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎? 2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音? 二、聽一聽、猜一猜、講一講。 1、教師設(shè)問，激發(fā)幼兒參與的興趣。 生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜? 2、播放一個聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。 (教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如：播放一段

43、哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了?他為什么哭?) 3、播放兩個聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。 (1)教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。 (2)啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。 4、播放三個聲音，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。 (1)教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進(jìn)行猜想。 (2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。 三、小小故事會。 1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎? 2、教師

44、依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。 3、請各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。 四、我的故事我表演。 鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。 活動反思： 1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達(dá)出來有一定的難度，必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。 2、由于借班教學(xué)，教師與幼兒的互動性沒有達(dá)到預(yù)期效果。 活動點(diǎn)評： 1、活動過程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。 2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。 大班語言故事教

45、案多變的氣象 活動目標(biāo)： 1.學(xué)會專注傾聽，體驗(yàn)與人交談的樂趣。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用相關(guān)的詞語電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里等，與他人交流天氣的變化。 3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，觀看天氣預(yù)報節(jié)目，了解幾種常見的天氣名稱及特點(diǎn)。 材料準(zhǔn)備：各種天氣的圖片。 活動過程： 1.提問引入，激發(fā)幼兒交流天氣變化的興趣。 師：你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的? 2.討論講述，了解天氣有幾種變化。 提問：你知道天氣有幾種變化嗎?并說說天氣為什么會有這些

46、變化。 幼兒分組討論，再集中談話。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用晴天、雨天、陰天、雷雨天等詞來講述不同的天氣。 3.提升經(jīng)驗(yàn)，再次談話。 提問：你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)再次以同伴交流，學(xué)習(xí)使用電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里等詞語描述不同天氣特征。 4.鞏固練習(xí)，學(xué)做小小氣象預(yù)報員。 鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員，選擇不同的天氣圖片，進(jìn)行天氣預(yù)報。 重點(diǎn)引導(dǎo)運(yùn)用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。 小結(jié)：今天天氣晴朗，晴空萬里，藍(lán)天白云，明媚的眼光照射在我們身上，感到舒服，適宜和家人一起出游。 附故事：特別的氣象員

47、小山羊要出門去旅行了。 他剛跨出門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。 小山羊奇怪地問：你怎么知道天會下雨?小烏龜說：你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。小山羊半信半疑，沒有吭聲。小烏龜說：如果你不相信，可以去問門外的蜻蜓。 小山羊走出門，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問道：蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?蜻蜓說：今天天氣不好，要下雨啦。你怎么知道會下雨的?小山羊不明白地問。蜻蜓說：你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的

48、翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。 小山羊還是將信將疑。蜻蜓說：如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。 小山羊向前走去，問樹上的蜘蛛：蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說：今天天氣不好，快下雨了，請你不要出去啦。你怎么知道會下雨呢?小山羊問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。 小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。 【推薦】大班語言故事教案小熊過橋 活動目標(biāo) 1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢

49、、不怕困難的精神。 2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。 活動準(zhǔn)備 自制小竹橋、小熊過橋課件、圖譜、錄音機(jī)。 活動重點(diǎn) 理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。 活動難點(diǎn) 幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。 師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。 幼兒走過“小竹橋”。 師：小朋友過橋后心情如何?啟

50、發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。 師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情) 師：可是當(dāng)大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢? 師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。 教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。) 1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。 師：這些圖片講了一件什么事情? 幼兒講述。 師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚

51、會和小熊說些什么? 幼兒講述。 師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。 幼兒較完整地講述故事。 教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，(：)那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。 2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。 出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。 師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。 3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事小熊過橋，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 師：

52、剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事小熊過橋。 師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做? 教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。 4.為無聲動畫配音。 師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。 5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。 師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。 活動延伸： 1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。 2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。 附原文： 小熊過橋 有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看

53、見姥姥了，我想去看看姥姥?！?媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!” 小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!” 媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。 小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩! 小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱呱呱壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!” 小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河

54、水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦 ，太沒出息啦!” 小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。 熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!” 小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。 過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚

55、兒，謝謝你們了，再見吧!” 大班語言故事教案聰明的烏龜 【活動目標(biāo)】 1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。 2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。 【活動準(zhǔn)備】 故事磁帶、圖片。 【活動過程】 1.完整欣賞故事。 有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?完整欣賞故事錄音一遍。 故事里有誰?烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎? 2.幼兒看圖片分段討論。 觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。 觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦? 觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上

56、，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對話) 觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想?它的心情又會是什么樣的呢? 觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。 3.角色對白。 教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。 在前一輪對白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。 建議 1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。 2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)

57、智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。 3.“角色對白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。 附：聰明的烏龜 一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。 狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。 這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。 “哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴?”狐貍叫了起來。 烏龜回答了嗎?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎?烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。 青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。 狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。” 烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。 狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。 狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你?！?烏龜