人教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思板書

1、第 第 頁人教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思板書 人教版二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思板書 一教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算技能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。二教材說明和教學(xué)建議教材說明本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)，觀測(cè)物體，統(tǒng)計(jì)。本冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的，只要同學(xué)了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編排留意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和

2、比較，以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使同學(xué)從整體上掌控乘法口訣，同時(shí)，留意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算嫻熟程度的作用。教學(xué)建議1復(fù)習(xí)前，應(yīng)依據(jù)同學(xué)平常學(xué)習(xí)的狀況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。2充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，采用小組合作、爭(zhēng)論、溝通的方式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使同學(xué)切實(shí)掌控好。“長(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀測(cè)物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要予以足夠的

3、重視。4這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。1“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的。教學(xué)中應(yīng)留意的是，讓同學(xué)用自己的語言正確表述即可，老師不必總結(jié)出條文讓同學(xué)背，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上掌控計(jì)算方法。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)約的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于詳細(xì)計(jì)算，允許同學(xué)用不同的計(jì)算方法，如同學(xué)可以用筆算也可以用口算，只要同學(xué)計(jì)算正確就可以了。2“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。教材主要從兩方面復(fù)習(xí)：用乘法口訣計(jì)算乘法，用計(jì)算解決簡(jiǎn)約的問題。乘法口訣是計(jì)算乘

4、法的基礎(chǔ)，需要讓同學(xué)熟記。因此，教材安排了讓同學(xué)背出全部乘法口訣。對(duì)于乘法計(jì)算，要求同學(xué)嫻熟地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要留意全面，同時(shí)，要留意有所側(cè)重。如的乘法口訣，數(shù)目比較大，同學(xué)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)做些練習(xí)。另外，對(duì)乘法口訣，應(yīng)留意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避開機(jī)械背誦。復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)當(dāng)怎樣做？可以采納小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。也可以先讓同學(xué)獨(dú)立解答，然后再說一說解題的思路。只要同學(xué)能用自己的語言表達(dá)清晰就可以了，不必根據(jù)肯定的模式來表達(dá)。3“米和

5、厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。1“米和厘米”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度單位是米和厘米。要求同學(xué)能夠形成比較清楚的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量。教材安排了兩道題。第4題是讓同學(xué)用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長(zhǎng)度。這種練習(xí)對(duì)同學(xué)形成長(zhǎng)度單位的表象特別重要。第5題培育同學(xué)的估量意識(shí)，并訓(xùn)練測(cè)量方法。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過活動(dòng)加深對(duì)“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長(zhǎng)”和“用手指表示1厘米有多長(zhǎng)”，也可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。還

6、可以引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)四周的事物，借助某一詳細(xì)實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。估量和測(cè)量的復(fù)習(xí)，可以先讓同學(xué)獨(dú)立操作，然后集體溝通。讓同學(xué)說一說自己是怎樣估量的，溝通估量的方法。對(duì)于量線段，同學(xué)可以有不同的方法如有的同學(xué)從0刻度開始，有的從其他刻度開始，只要同學(xué)量的正確都是可以的。教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些實(shí)物的長(zhǎng)度進(jìn)行估量和測(cè)量，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。2“角和直角”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識(shí)，要求初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并初步學(xué)會(huì)畫角和直角。教材先通過數(shù)圖中角和直角的個(gè)數(shù)，復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動(dòng)，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要引導(dǎo)同學(xué)會(huì)在幾何中發(fā)覺角或直角，并會(huì)用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)四周實(shí)物的面上有什么樣的角對(duì)直角要進(jìn)行判斷，使同學(xué)常常留意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4“觀測(cè)物體”的復(fù)習(xí)。教材中安排了兩個(gè)題目。第7題是從三個(gè)方向觀測(cè)物體，第8題是畫軸對(duì)稱圖形。復(fù)習(xí)觀測(cè)物體時(shí)，可以讓同學(xué)看書上的圖，想像每個(gè)小伙伴觀測(cè)到的應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)圖。教學(xué)中還可以讓同學(xué)從不同的方向觀測(cè)一些其他實(shí)