中班手工教案教學(xué)

1、中班手工教案教學(xué) 中班手工教案教學(xué)篇1 活動由來及設(shè)計思路： 班上一位小朋友把買的風(fēng)車帶到了幼兒園，戶外活動時這個能轉(zhuǎn)起來的風(fēng)車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來了各式各樣的風(fēng)車，在玩風(fēng)車的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。于是，開展了此次活動，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過程中探索什么紙適合做風(fēng)車。 活動目標(biāo)： 1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡易風(fēng)車，并體驗制作的樂趣。 2、通過玩風(fēng)車驗證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。 活動準(zhǔn)備： 1、材料準(zhǔn)備：搜集幼兒猜想做風(fēng)車的材料：紙張(報

2、紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。 2、閱歷準(zhǔn)備：幼兒有玩風(fēng)車的閱歷，并知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出了提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幼兒根據(jù)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動情況進(jìn)行記錄，并與同伴溝通分享。 難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風(fēng)車是否可以轉(zhuǎn)動的實(shí)驗過程。 活動過程： 1、說一說。 (1)結(jié)合墻飾引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。 老師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風(fēng)車? 幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。 (2)分享自己的猜想。 老師：你是怎樣猜想的?為什么? 幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會破。 幼兒：

3、手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。 幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。 老師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢? 2、做一做(制作風(fēng)車)。 幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。 3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動)。 讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。 孩子們來到戶外迫不及待地嘗試著讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動。玲玲高高舉著自己制作的風(fēng)車快速地跑著，她從操場這邊跑到那邊，已經(jīng)跑了好幾個來回，可她的風(fēng)車卻一點(diǎn)也不動?！澳愕娘L(fēng)車怎么了?”我問道。她皺著眉撅著嘴說：“皺紋紙?zhí)浟?，看它的風(fēng)葉都折到后面去了，還怎么轉(zhuǎn)呀?！蔽撼刻欤骸巴趵蠋?，我的風(fēng)車怎么也不會轉(zhuǎn)呀?”他邊跑邊問?！盀槭裁磿@樣?”我問。他停下來，

4、氣喘吁吁地望著風(fēng)車說：“瓦楞紙?zhí)擦??！薄巴呃慵堖€太沉了，跑得時候總會掉下來，你看我的不也沒轉(zhuǎn)嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說：“我的錫紙風(fēng)車跑快時轉(zhuǎn)得慢，我跑慢一點(diǎn)它就不轉(zhuǎn)了。”高艾迪說：“手工紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)得可快了，我們換換，我試試你的?！蓖粢蟹逭f：“報紙有點(diǎn)薄，有點(diǎn)軟，有時轉(zhuǎn)，有時不轉(zhuǎn)?！弊趨翘欤骸皰鞖v紙風(fēng)車不硬、不軟，不厚、不薄，轉(zhuǎn)得特別快?！?4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進(jìn)行閱歷梳理)。 老師：你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。) 老師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼

5、兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車) 5、評一評(集體驗證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。 老師：能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車? 6、活動延伸。 老師：在這些能轉(zhuǎn)動的紙風(fēng)車中哪個轉(zhuǎn)得更好呢?下次我們再來比一比，好嗎? 個人反思： 1、活動中的優(yōu)點(diǎn)： 問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是老師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程，也是他們樂觀思維、進(jìn)展個性、培育良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。 2、活動中的不足： 由于前期閱歷鋪墊不夠充分，有的幼兒因為對制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所

6、以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現(xiàn)象，老師并沒有給予及時的幫助和指導(dǎo)。 主要內(nèi)容： 1、老師“心中有目標(biāo)”，把科學(xué)活動目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動地學(xué)習(xí)。 2、創(chuàng)設(shè)了探究式科學(xué)活動的氛圍，有探究才有制造，有疑問才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動中，老師恰當(dāng)把握時機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點(diǎn)，老師能抓住這些教育契機(jī)及時引導(dǎo)幼兒主動探究。 綜合評析： 1、本活動體現(xiàn)了幼兒科

7、學(xué)教育生活化特征?；顒由稍从谟變涸谕孢^程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。 “風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證，在游戲中引導(dǎo)幼兒樂觀主動探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”。活動游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，老師的提問啟發(fā)性強(qiáng)?；顒又杏涗浄椒ㄐ路f，采納實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。 2、教育活動可以更開放一些，如不一

8、定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。 中班手工教案教學(xué)篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風(fēng)車轉(zhuǎn)動的軌跡。 2、 能用多種顏色來描繪螺旋線。 3、 感受作畫的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1、 各種顏色的風(fēng)車。 2、油畫棒若干。 3、幼兒用書。 活動過程 1、 出示風(fēng)車，引起幼兒的愛好。 如：親愛的小朋友，你們有沒有見過風(fēng)車呢?風(fēng)車是什么顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答：想知道)哦，今天老師就帶了幾個風(fēng)車，我們來看一看它是什么樣子的，什么顏色的?

9、 2、 老師表演風(fēng)車轉(zhuǎn)動，讓幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方向軌跡以及規(guī)律。 3、 老師：剛才小朋友們觀察了風(fēng)車，以及它轉(zhuǎn)動的規(guī)律，是不是朝著一個方向順時針轉(zhuǎn)動的，它是螺旋形的，一圈一圈地擴(kuò)大，另外它借助著風(fēng)力轉(zhuǎn)動，如果你跑起來，它會轉(zhuǎn)的更快，呼呼的，像不像我們家的電風(fēng)扇呢?那小朋友能不用自己的手來表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動的軌跡呢?能不能用手畫下來。 4、 讓個別的幼兒用手描繪風(fēng)車轉(zhuǎn)動的軌跡，然后畫出來，老師指導(dǎo)。 5、 發(fā)放油畫棒和幼兒用書，引導(dǎo)大家一起操作，老師巡回指導(dǎo)。 6、 展示幼兒作品，大家一起欣賞。 如：看，那么多的風(fēng)車，漂不漂亮呢?那誰的風(fēng)車最好看呢?它是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?讓我們大家一起來討論好不好呢? 7

10、、老師：小朋友通過自己的手，把風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的樣子畫出來了，而且畫得非常好，我們身邊還有許多這樣的物體，希望小朋友細(xì)心觀察，也能嘗試著把它們的樣子畫出來好嗎? 中班手工教案教學(xué)篇3 設(shè)計意圖： 1、培育幼兒從小愛科學(xué)和對科學(xué)的愛好;通過活動，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度有關(guān)。 2、培育幼兒動手操作能力。 活動目標(biāo)： 1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好。 2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風(fēng)車，培育幼兒動手操作能力。 3、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作能力。 4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 活動準(zhǔn)備： 1、麥桿、卡紙、剪刀、紙

11、杯、圖釘?shù)取?2、風(fēng)扇、扇子、等。 活動過程及方法： 1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因，做個小風(fēng)車玩一玩。 2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。 活動過程： (一)看一看 出示一個大風(fēng)車?yán)冒嗉壚锩娴淖匀伙L(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(可以在班級開門產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動) 提問看看風(fēng)車是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來的，引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。 (二)做一做 給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車 方法略 (三)玩一玩 讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。 (四)比一比 誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。 (五)

12、想一想 想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說出實(shí)驗結(jié)果。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得閱歷。 中班手工教案教學(xué)篇4 制作目的： 激發(fā)幼兒的制造熱情，使幼兒從中獲得成功的體驗。 制作對象： 小豬 制作準(zhǔn)備： 塑料桶、彩紙、剪刀、膠棒、塑料板，涂鴉筆。 制作過程： 1、用涂鴉筆，在塑

13、料桶的瓶蓋上，畫上小豬的鼻子、眼睛等，紅紅的小豬鼻子就做好了; 2、用白紙剪出一對小豬的眼睛，然后，用黑色涂鴉筆，畫上一圈，炯炯有神的小豬眼睛就做好了; 3、用紅色的紙板剪出一對小豬的大耳朵; 4、用剪刀在塑料桶靠近瓶蓋的部分，劃出兩條痕跡; 5、將小豬耳朵插入其中; 6、用膠棒將做好的小豬眼睛，粘貼在小豬的兩個耳朵中間; 7、將這個小豬頭放置在準(zhǔn)備好的塑料板上吧，胖胖乎乎的身體就活靈活現(xiàn)了; 8、進(jìn)行位置的調(diào)整，小豬就做好了。 結(jié)束語： 是小豬的手工制作，在這個手工制作的過程中，孩子們要注意多動手動腦，通過自己的動手訓(xùn)練，不斷提升自己的思維能力。 中班手工教案教學(xué)篇5 目標(biāo)： 1、利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，選擇輔助材料進(jìn)行造型制作。 2、喜歡制作“蔬菜寶寶”，能夠大膽想像、大膽動手操作。 準(zhǔn)備： 1、事先購買各種蔬菜：胡蘿卜、毛豆、茄子、黃瓜、花菜、小番茄、白蘿卜、甜椒、茭白等; 2、欣賞“蔬菜娃娃”作品。 3、輔助工具：塑料刀、牙簽、彩泥、盤子籃子若干等。 過程： 一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好： 昨天小朋友們一起去買了很多菜，今天我們來想想辦法，把這些疏果裝扮一下，做成蔬菜寶寶好嗎 二、觀察蔬菜造型制作： 這個蔬菜寶寶是用什么做的? 土豆、