年級下冊英語第一單元教案

1、年級下冊英語第一單元教案第一篇：三年級下冊英語第一單元教案第一課時一、教學內(nèi)容： PA Lets talk ; look and say二、教學目標：1、 聽懂會說 We have two new friends today. Im from the USA2、 掌握 Im from.句型.3、 認識美國 、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。三、教學重點：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.四、教學難點：1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the

2、 UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.五、課前準備：電子白板使用的國旗、標志性建筑物圖片，和教學光盤 人物頭飾。六、教學過程：（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1師生問候：教師：Good morning, boys and girls. 學生：Good morning, teacher. 教師：Im Miss. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學生說出：Im. Im from China. 2讓更多的學生進行自我介紹：Im. Im from.3教師：Boys and girls, we have two new friends t

3、oday. 讓學生使用電子白板觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問： Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？7讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游

4、戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。） 2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am. I am from. C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用Im from.來表達出他們所喜歡的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong.等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。課后作業(yè)：練習冊第1.2頁板書設(shè)計：Boys and gi

5、rls,We have two new friends today.Im from .課后反思：第二課時一、教學內(nèi)容： PA Lets learn Lets chant二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；2、能夠靈活運用句型 “Im from the UK. ”3、培養(yǎng)學生的愛國意識。三、教學重點：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.四、教學難點：1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the

6、UK. ”3、自我介紹：Im. Im from.五、課前準備：電子白板使用的圖片，課件和教學光盤。六、教學過程：1、Warm up （熱身）（1）問候復習(2) 復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套光盤 Lets sing hello2、新課展示（Presentation） 活動一：詞匯呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK.教師呈現(xiàn)國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學習新單

7、詞。 活動二：詞匯操練教師呈現(xiàn)國旗和標志性建筑，與國家名詞進行配對。 設(shè)計意圖：利用國旗和標志性建筑對四個國家名稱的詞匯進行復習鞏固，學生在國旗和標志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味?；顒尤壕渥映尸F(xiàn)1. 教師：Im Miss Zhang. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學生說出：Im . Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im . Im from . 活動四：句子操練讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。設(shè)計意圖：由易到難，循序漸進，給學生呈現(xiàn)一個完整的對話?；顒游澹赫n文呈現(xiàn)A 聽錄音，標

8、序，跟錄音朗讀。B讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。 C. 學習lets chant，聽錄音跟讀。 活動六：語用活動（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2. 學生按自己的意愿選擇卡通人物，進行cosplay表演，在表演過程中要求學生運用Im . Im from .七、板書設(shè)計UK, Canada

9、, USA, China；Im from the UK.八、課后作業(yè) 練習冊第3頁九、教學反思第三課時一、教學內(nèi)容：Lets talk Look and say二、教學目標：1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話2、能夠靈活運用句型 “Im from the UK. ”三、教學重點：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介紹：Im. Im from.四、教學難點：1、lets talk對話中的新單詞和句子五、課前準備：單詞卡片，電子白板使用的圖片，課件六、教學過程：1、Warm up （熱身）（1）復習A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標志性建筑

10、配對 C 自我介紹：Hello, Im. Im from. （2）lets chant2、新課展示（Presentation） 活動一：句子呈現(xiàn)1. 開火車。請學生一次輪流依次做自我介紹。自我介紹：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。學生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾， 利用句型Hi, Im . Im from . 做自我介紹?；顒尤航巧硌輰W生聽錄音跟讀，然后進行角色表演。（三）趣味操練 （Practice）1Pass the balloon.游戲規(guī)則：68人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣

11、球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：Im Tom. Im from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）2在Lets talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。 A:（指著B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am . I am from . C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用Im from . 來表達出他們所喜歡的地方。如：Im

12、 from HaiNan. / ShanDong 等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。 Assessment七、課后作業(yè)做練習冊第.4頁。八、板書設(shè)計Im from the UK.九、教學反思第四課時一、教學內(nèi)容： Lets spell二、教學目標：1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand；2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音三、教學重點：1、單詞：cat, bag, dad, hand；2、字母a 在單詞中的發(fā)音四、教學難點：1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。2、字母a 在單詞中的發(fā)音五、課前準備：單詞卡片，光

13、盤 ，課件六、教學過程：1、Warm up （熱身） （1）復習回顧學生分角色表演Lets talk 中的對話。 （2）自我介紹2、新課展示（Presentation） 活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, bookCCC cat, crayon DDD dog, duck 活動二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學單詞。學生讀單詞，找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和發(fā)音特點 活動三：播放錄音，讓學生進一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動四：以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導學生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。活動四：教師利用動畫

14、呈現(xiàn)語音歌謠，學生跟讀吟唱 活動五：讀單詞，聽錄音，圈單詞七、課后作業(yè)：練習冊第五頁八、板書設(shè)計cat, bag, dad, hand九、教學反思第五課時一、教學內(nèi)容： Lets learn Lets chant二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：she, he, student, teacher, pupil；2、能夠靈活運用句型 Shes a student. Hes a teacher.3、能唱歌謠。三、教學重點：1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；2、句型 “Shes a student. Hes a teacher.”四、教學難點：1

15、、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。2、she, he的區(qū)分3、Shes a student. Hes a teacher.五、課前準備：單詞卡片圖片，白班教學使用的光盤和課件。六、教學過程：1、Warm up （熱身） （1）self-introduction Hi, Im. Im from （2）introduce your friends This is .2、新課展示（Presentation） 活動一：單詞呈現(xiàn)1、教師出示Lets learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in

16、 the picture?”學生回答：“Mr. Jones/teacher”教師根據(jù)學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Jones旁邊。還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2、教師戴上Mr. Jones的頭飾，說：“Im Mr. Jones. Im a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“ImIm a student.”請一至兩組學生介紹自己。 活動二：句子呈現(xiàn)課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy. Shes

17、a student. 課件呈現(xiàn)Mr. Jones的頭像，教師介紹：This is Mr. Jones. Hes a teacher. 活動三：句子操練學生介紹自己的朋友，老師This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend. 活動四：聽錄音跟讀活動五：教師呈現(xiàn)lets chant的動畫，學生跟著一起吟唱。七、課后作業(yè)練習冊第六頁八、板書設(shè)計Shes a student. Hes a teacher九、教學反思第六課時一、教學內(nèi)容：PB Lets talk look and say二、教學目標：1、能夠聽、說、讀本課時對話；2、能夠靈活運用句型 “wher

18、e are you from? Im from the UK. ”三、教學重點：1、單詞：UK, Canada, USA, China；2、句型 where are you from? Im from the UK.3、自我介紹：Im. Im from.四、教學難點：1、lets talk的對話2、句型 “Im from the UK. ”五、課前準備：單詞卡片，白班教學使用的光盤及課件。六、教學過程：1、Warm up （熱身） （1）lets chant （2）復習回顧a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“Im lily. Im from Canada?！保ㄒ龑渌⒆佑?“Good mo

19、rning. lily!”回答）b、學生以小組為單位擴展表演A部分Lets talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。） C, introduce This is . Shes Hes a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation） 活動一：句子呈現(xiàn)（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“Im Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“Im from America.”教師問并板書where are

20、 you from? Im from China孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。2、學生小組間的問答：“Where are you from?”“Im from”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”4、教師介紹班級里來的新同學，說：“boys and girls, We have a student in our class. Do you know whos she?”教師指著新同學說： “This is. Shes a new student. .”(引導全班孩子問好)Ss

21、: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?6、教師播放Lets talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。7、小組分角色練習對話。1. Practice:1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2、表演Lets talk部分的對話。3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Where are you from? Im from ） 2. Assessment:介紹好朋友請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大

22、家。學生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進行問答。七、課后作業(yè) 練習冊第7頁八、板書設(shè)計Where are you from? Im from China九、教學反思第七課時一、教學內(nèi)容： Start to read lets check lets sing story time二、教學目標：1、能夠聽、說、認讀本單元單詞句子；2、能夠完成本單元練習；3、能唱歌曲boy and girl4、能理解故事大意三、教學重點：1、復習本單元單詞句子；2、練習3、story time四、教學難點：1、story time五、課前準備：單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機六、教學過程：1、Warm up

23、（熱身） (1)單詞復習 學生認讀拼寫單詞 （2）句子復習師生、學生之間進行問答及介紹2、新課展示（Presentation） 活動一：Start to read 學生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習。 活動二lets checkListen and number: 學生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽錄音，標序號。 Look and match: 學生看圖連線 活動三lets sing 學生跟錄音演唱歌曲 活動四story time 1. 學生看圖猜測圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景3.組織學生閱讀文本，放錄音，讓學生理解故事內(nèi)容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zi

24、p? 4.組織學生聽錄音跟讀5. 鼓勵學生分角色表演七、板書設(shè)計B Start to read lets check lets sing story timeWhere are you from? Im from the UK.Shes a student. Hes a teacher.練習冊第八頁第二篇：初二英語下冊第一單元Lesson 1whats the matter?一重點句子。1.Whats the matter/with you?I have a stomachache/ cold / toothache / headache / sore back / sore throat 2

25、.Whats the matter with him? He has a toothache3. Whats the matter with her?She has a sore back.4. Whats the matter with them?They have a sore throat. 二重點短語。1. have a fever 發(fā)燒3. have a toothache 牙疼5. drink enough water 喝足夠的水7. have a stomachache 胃疼9. have a sore throat 喉嚨痛11. hot tea with honey 加蜂蜜的熱

26、茶13. get an X-ray 拍X 光片15. put some medicine on sth. 在上面敷藥17. sound like 聽起來像19. in the same way 以同樣的方式21. go along 沿著走23. shout for help 大聲呼救25. get off 下車27. to one s surprise 使. 京訝的29. in time 及時31. get into trouble 造成麻煩33. because of 由于35. hurt oneself 受傷38. feel sick 感到惡心 三重點句型。1. What s the ma

27、tter?什么事？怎么啦？ What s the matter with you?你怎么了？ = Whats the trouble with you?= What s wrong with you?2. I have a sore throat. 我喉嚨痛。havevt. 患（得）病,（不用于進行時態(tài)）He had a bad cold last week.他上周患了重感冒。3. She often has a stomachache.她常胃（肚子）疼。4.在英語中，表達“疼痛或不舒服”時的常用結(jié)構(gòu)：(1)主語+have/has+病癥(2)主語+have/has+a+sore+發(fā)病部位2.

28、have a cough 咳嗽4. talk too much 說得太多 6. have a cold 受涼;感冒 8. have a sore back 背疼10. lie down and rest 躺下來休息 12. see a dentist 看牙醫(yī)14. take one s temperature 量體溫16. feel very hot 感到很熱 18. all weekend 整個周末 20. go to a doctor 看醫(yī)生22. on the side of the road 在馬路邊 24. without thinking twice 沒有多想 26. have a

29、 heart problem 有心臟病 28. thanks to 多虧了 ；由于 30. save a life 挽救生命32. right away 立刻；馬上34. get out of 離開;從出萍 37. fall down 摔倒sore 是一個獨立的形容詞，指的是身體某一部位的酸痛。如：sore back, sore throat,sore back,sore neck.(3)主語+have/has+a+部位-ache-ache作后綴，常與表示身體部位的名詞合成一個新詞，表身體某部位疼痛，如：toothache , headache , stomachache .(4)(There

30、 is)something wrong with +ones+部位某人某部位不舒服/出了毛病。5. 2. What should she do?她該怎么辦呢？Should I take my temperature?我應(yīng)該量一下體溫嗎？主語+ should/shouldnt + 動詞原形. .（should情態(tài)動詞“應(yīng)該”，shouldnt “不應(yīng)該”, 其后接動詞原形, 沒有人稱和數(shù)的變化, 用于提出建議。）You should lie down and rest.你應(yīng)該躺下休息一會兒。You should drink some hot water.你應(yīng)該喝點熱水。 You shouldn

31、t go out at night.你晚上不應(yīng)該出去。She shouldnt go to the party.她不應(yīng)該去參加晚會。用來表示建議還可能用以下句型：Lets go to play soccer.我們?nèi)ヌ咦闱虬?。Why not go home together?為什么不一起回家呢？(一起回家吧。)看電視好嗎？6. Im not feeling well.=I dont feel well.我覺得不舒服。feel v.(自己) 感覺到，(心情)覺得，形容詞I feel hungry/sick.我覺得餓 (不舒服)。The good words made her feel good.那

32、些好話使她覺得心里很舒服。I hope you feel better soon.我希望你能馬上感覺好點。better 是well的比較級。7.Do you have a cold?你感冒了嗎？cold在這里是名詞，意為“感冒”?；几忻埃篽ave a cold, catch (a) cold, get a cold.cold還可用作形容詞, 意為“冷的, 寒冷的”。Its so cold today that I have a cold. 今天太冷了, 我都感冒了。第一個cold是形容詞，第二個cold是名詞。四. 練習。（一）單項選擇題。1.I hope _.A. you better so

33、on.B. you to be better soon.C. you are better soon.D. youll be better soon.2. I feel tired.- _.A. Why not go to bed?B. Youd better go to bed.C. Why dont you go to bed?D. All above.3. _does he take thismedicine?- Twice a day.A. How soonB.How longC.How muchD.How often4.There is _with my back.A. wrong

34、somethingB . something wrongC. wrong anythingD. anything wrong5. If you _this medicine threetimes a day; you _ better soon.A. take; will getB. will take; getC. take; getD. will take; will get6.What is wrong with you?My back is very_.A. soreB. hurtsC. hurtingD. pain7. - _?- I have a sore back.A. What

35、s the matter?B. Whats wrong with you ?C. Do you have a sore back?D. either A or B8. The nurse _ his temperature andfound he had a bad fever.A. takeB.takesC. took9.-Whats the matter _ you, Lucy?-Nothing much.A. onB withC. toD.of10. Billy had a _ fever, so he didnt go to school today.A. tallB. bigC. h

36、ighD. height（二）填空1. - How many f_ does a cat have?-Four.2. -Whats the matter with you ?- I have a s_ throat.3. The doctor give me a lot of a_.4. -I m s_ out .- You need a rest.（三）寫作1. 根據(jù)提示給你的英語老師寫一張請假條。have a fever ; doctor told me to stay in bed for two days; cant go to school today ; tomorrow ; ho

37、pe get well; very soon; thank you2. Tom每天都不能按時上交老師留的作業(yè), 請你至少給他寫5條建議, 建議要合情合理。Tom cant finish the homework on time. I think he should take the advice like:He should 第三篇：二下冊第一單元教案1、找春天教材分析：春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生多讀書吧。讀著這些

38、語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究。 教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學重難點：教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。課前準備：課件 課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、讀通課文，會認個生字，會寫個字。2、學習課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學過程：一、激趣導入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來

39、吧?。ㄗ寣W生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒?、感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？、一讀課文，過生字關(guān)： 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認讀，力求人人參與人人過關(guān)。 小組交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。、二讀課文，過讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示并指導讀流利。如： 春天像個害

40、羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可高興了。 你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。 師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？ 師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻 出示句子：春

41、天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自 指名讀。 說說為什么這樣讀？ 再讀句子，讀出自己不同的體會。 齊讀段課文。 留下懸念： 我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機的美。三、指導寫字、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個？書寫時，該注意什么？、重點指導：探 躲：課件出示“探 躲”兩字，請學生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進行示范，學生練習。、師范寫學生提出的難寫字、找找說說（課件出示課后習題及配音）第二課時：教學目標：1、學習課文到段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，激發(fā)學生熱愛春

42、天的情感。教學過程：一、復習檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示詞語： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！ 學生自由讀課文到段，找找春天都藏在哪里？ 學生交流學習成果，隨機出示句子： 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁

43、冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 匯報學習成果：學生交流學習成果，教師隨機點撥，幫助學生理解課文。 如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學生讀句子，說說感受到的，想到的，在學生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導學生反復朗讀。 又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 請學生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些

44、什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。 再如：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭 由讀句子。笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學生說說春天還在哪些地方？ 、齊讀段課文： 春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來， 那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵， 那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽， 那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁

45、冬冬， 那是春天的琴聲吧？ 春天來了！春天來了！ 我們看到她，我們聽到她， 我們聞到她，我們觸到她。 她在柳枝上蕩秋千， 在風箏尾巴上搖啊搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫， 在桃花、杏花枝頭笑 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！ 燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?（課件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。 、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生：畫春天。生：說寫幾句話來贊美春天。 、自主組合，贊美春天： 畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一

46、首詩。 、展示成果。四、作業(yè)自助餐、用你最喜歡的方式積累文中詞句。 、到郊外去找春天。 、收集有關(guān)春天的詩句。 板書設(shè)計： 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴聲 教學反思：新課標強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，豐富學生的語文實踐，拓展學生的語文空間。找春天一文語言優(yōu)美，充滿詩意。學生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。2、古詩兩首教材分析：草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的

47、生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。教學目標：1、會認個字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、有背誦古詩的興趣。 教學重難點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。 課前準備：生字卡片、相關(guān)圖片、學生查找詩人的相關(guān)資料。 課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、認讀2個生字，會寫2個生字2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文 教學過程：一、導入新課談話1、請大家把你課前

48、準備好的小草拿出來2、請同學們談?wù)剬π〔莸恼J識3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長得如何？5、你是如何拔出小草？教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是草。（教師板書課題）二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流四、生字教學：1、出示字卡認讀：“枯“”榮“2、出示帶有生字的句子五、學習古詩1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。 草離離| 原上草， 一歲| 一枯榮。 野火| 燒不盡， 春風| 吹又生。2、學生自由模仿讀詩3、教師指名讀詩4、小組

49、合作，了解詩歌大意5、以組匯報：教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮?！?問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）請大家齊讀后兩句六、朗讀全詩七、試背全詩八、寫字指導。(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhu)燒(sho)榮(rng)；平舌音：菜(ci)宿(s)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。 獨體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

50、上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點講解。 未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。九、拓展延伸1、讀書后古詩2、積累白居易的古詩第二課時：教學目標：1、認讀5個生字，會寫7個生字2、朗讀課文，背誦課文 教學過程：一、以圖引文1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來到這里，你認為這里

51、的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩，掃除生字障礙師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩1、圈出生字，小組交流識字方法2、請小老師上講臺進行生字教學，班內(nèi)交流識字方法，篩出難字進行教學3、出示帶有生字的句子認讀。三、學習古詩1、出示全詩畫出節(jié)奏 宿新市徐公店 唐楊萬里籬落|疏疏| 一徑| 深， 樹頭| 花落| 未| 成陰。 兒童| 急走| 追|黃蝶， 飛入| 菜花| 無處| 尋。2、教師范讀古詩3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句4、班內(nèi)交流學習

52、情況，（重點理解前兩句古詩）四、指導朗讀1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應(yīng)該怎樣讀？2、錄音范讀，學生模仿朗讀五、背誦古詩六、指導書寫七、布置作業(yè)：1、背會古詩，2、積累古詩 板書設(shè)計：枯 野火燒不盡 景 美麗 草 宿新市徐公店 榮 春風吹又生 人 可愛 教學反思：為了增強教學效果，激發(fā)學生朗讀的情感，感受到大自然的壯美，體會到詩人的思想感情，我千方百計創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學生置身于大自然中。如，老師的配樂范讀，投影打出的畫面，錄像片中真實的茫茫草原，有感情色彩的激勵語言等等，都收到了良好的效果，使學生入情入境，充分地展開了想象，提高了教學效率。3、筍芽兒教材分析：這是一篇擬人體的童話散文

53、，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。教學目標：、認識個生字，會寫個字。、確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學重難點：難點：字寫字，能用自己的方法記下生字。朗讀課文，感受筍芽兒積極向上的精神。課前準備： 多媒體課件。 課時

54、安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：1、課前能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、生活等平臺收集與筍相關(guān)資料。鍛煉信息收集、篩選、整理能力。2、準確認讀“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆”7個生字，正確書寫“轟、世界、呼喚”5個字詞。3、通過對課文14小節(jié)的朗讀、感悟，感受積極向上的精神。4、增加好詞好句的積累 教學過程：一、導入出示竹子圖片。這是什么，竹子在小的時候，我們把它叫做？教學生字“筍”。說說你對筍的了解。 筍小的時候，我們叫它“筍芽兒”?！肮S芽”是我們今天要寫的詞語。指導書寫。 今天我們學習的課文，課題就是“筍芽兒”。二、初讀課文、學習生字1、自由朗讀課文，與同桌合作學習生字。2、生字交流小朋友們，筍

55、芽還在地底沉睡呢，小朋友想不想幫幫它，讓她鉆出地面？認讀生字。筍芽鉆出了地面，你的心情怎么樣？ 讀句：筍芽兒終于鉆出了地面。在自然界中，是誰幫助筍芽鉆出地面的呢？請小朋友帶著問題再讀讀課文。三、品讀15自然段1、交流：是誰把筍芽兒喚出地面的呀？2、是呀，雷公公和春雨姑娘可關(guān)心小筍芽了，是他們把筍芽喚了地面。那么他們的呼喚有什么不同？（低聲的呼喚、粗重的嗓音呼喚）3、老師也想當當筍芽兒，你們能當當春雨姑娘來呼喚我嗎？生讀。4、和春雨姑娘不同，雷公公的呼喚卻是粗重的。請你讀讀這段話，看看雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的。 你想當當雷公公嗎？自己去試試。 課件出示句子：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒：“（

56、）”。理解藏了一冬、重重5、指導朗讀兩段話。6、聽見春雨姑娘的呼喚，筍芽兒是怎么做，怎么說的？出示句子，指導朗讀。撒嬌：平時你會向誰撒嬌？你也學著筍芽兒來撒撒嬌吧。 配上音樂表演讀7、聽了春雨姑娘的話，筍芽兒醒來了，聽了雷公公的呼喚，筍芽又怎樣了呢？從“一個勁兒”你看出了什么？那你怎么讀？你能做動作讀嗎？是啊，盡管泥土是這么的硬，筍芽兒卻還能一個勁兒的網(wǎng)上鉆，真不怕苦。她可真是好樣的。讓我們再用我們的朗讀來夸夸她。你能做動作讀嗎？7、看見筍芽兒不斷向上鉆，媽媽心里可急了，引讀：她給筍芽兒穿上還不停嘮叨理解“穿上一件又一件衣服”。8、其實這篇課文有許多提示語告訴我們怎么讀課文，以后我們可以運用這

57、些提示語自己讀好課文。四、小結(jié)課文，書寫生字1、在春雨姑娘、雷公公、媽媽的幫助下，筍芽兒終于鉆出了地面。她的心情怎樣？再讀：筍芽兒終于鉆出了地面。2、你希望鉆出地面后的筍芽兒長的快長的壯嗎？請你再通過自己的努力來幫幫她。3、指導書寫生字。第二課時：教學目標：1、能正確認讀“終、辮、夠、撫、滋、潤、岡、豪”8個生字；能正確書寫“世、界、喊、岡”四個生字。2、能有流利、感情的欣賞、朗讀全文，大部分學生能背誦第6自然段。3、懂得世間萬物的生長都離不開陽光雨露的自然規(guī)律。4、根據(jù)學生不同學情積累關(guān)于春天的好詞佳句，有主動搜集和積累的興趣。 教學過程：一、導入1、聽動畫歌曲小雨沙沙2、春雨姑娘叫醒了沉睡

58、的萬物，到處春意盎然筍芽兒也終于從地里鉆出來了二、品讀課文1、第六段a呀！外面的世界真美呀！筍芽兒看到了什么呢？從課文中找到相關(guān)的句子，美美的讀一讀 b（自由讀，展示讀，比賽讀，齊讀，試背誦）c拓展：“”代表什么意思？她還看到了什么？（配樂想象） d引讀“她看看這兒，看看那兒，怎么也看不夠。e看到了這么多美麗的景色，還有朋友們的呼喚，筍芽兒高興的說（指導多元理解朗讀“多美的春光啊！我要快快長大！”）f練讀段落。2、第七段a筍芽兒的愿望是什么？能實現(xiàn)嗎？為什么？是誰幫助了它？ 春雨姑娘，太陽公公b他們是怎樣幫助她的？通過理解積累詞語“陽光雨露” c（指導多元理解朗讀“我長大了！”） d練讀段落e

59、用“我”代替“筍芽兒、她”改讀課文。三、檢查識字,積累詞語。四、教寫生字1、看書2、看老師范寫3、練寫。五、課外拓展閱讀 附：一、古詩1不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 賀知章 詠柳 2等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 朱 熹 春日 3遲日江山麗，春風花草香。 杜 甫 絕句4春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁 游園不值5好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 杜 甫 春雨二、散文春當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉； 當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地涌來時，也能讓人斷魂。春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅

60、、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。 踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。 春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風，從身邊掠過。就會領(lǐng)悟到春的氣息里，其實包含著一種最令人感動的柔情。也會覺得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無限的生機帶給人世。板書設(shè)計： 筍芽兒 春雨姑娘（圖）太陽公公（圖） 陽光雨露 生字：岡、世界、喊4、小鹿的玫瑰花教材分析：這是一篇能夠