四年級上冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級上冊語文教案 麻雀教學設計 教學目標： 1、通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、大膽地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大氣力，理解所表達的可憐、保護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。 2、掌管理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、扎煞”等詞語。 3、有感情地朗讀課文。背誦自己熱愛的段落。 4、學習如何寫出小動物的特點。 教學重點： 理解、賞識老麻雀是如何奮不顧身養(yǎng)護小麻雀的，學習如何寫出小動物的特點。 教學難點： 理解“一種強大的氣力”即母愛的氣力，使弱小戰(zhàn)勝強大。 教學課時：一課時 教學打定：多媒體課件 教學過程： 一、復習回想，引入新

2、課： 同學們，現(xiàn)在老師想考考你們，你最熱愛哪種動物？為什么？（媒體出示問題，生自由發(fā)言，抓住關鍵詞，媒體相機出示，生共同回想） 過渡：你們知道老師最熱愛什么嗎？母雞一個和藹、盡職的母親，一個宏偉的英雄，今天，我們再來熟悉一位宏偉的母親。（板書課題，生齊讀） 二、初讀課文，理清脈絡。 1、快速欣賞課文，想想文中有幾個主要角色？課文寫了一件什么事情？ 2、根據(jù)學生讀的處境，師媒體出示幾個對比難讀的生字詞，正音。 搖撼、無可奈何、扎煞、拯救（理解“扎煞”） 3、反應問題1，相機板書三個角色以及三者之間的關系。 三、自主探究，感受形象。 1、用自己熱愛的方式讀課文，想想文中三個角色給你留下了怎樣的印象

3、？ （生自由讀文，交流體會） 2、過渡：這三個角色誰讓你最感動？（老麻雀）哪些段落重點刻畫了老麻雀？（4、5自然段） 3、出示自讀要求：用自己熱愛的方式讀4、5自然段，用“”勾畫出自己最感動的句子，并把自己的感受寫在旁邊。 （生自由讀、勾畫、寫批注，師巡查） 交流體會，師相機出示句子。 句子（1）“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前” “像一塊石頭似的”你體會到了什么？（動作描寫） 為什么用“落”，而不用“飛”？ 師相機出示句子，比較感受。（生：速度快、急忙、慌張）指導朗讀讀出急忙、讀出老麻雀的奮不顧身、大膽。 這一刻真是千鈞一發(fā)，來咱們合作讀讀這句話。（師讀獵狗，

4、生讀老麻雀） 老麻雀真大膽，還從哪些地方看出老麻雀大膽？ 句子（2）“老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！?想想從兩個“自己的”讀懂了什么？ 句子（3）“它呆立著不動，打定著一場搏斗?！?它為什么呆立著不動？ 句子（4）“它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著” “扎煞”說領略什么？（神態(tài)） “絕望地尖叫著”此時老麻雀仿佛在說？ 句子（5）“在它看來，獵狗是個多么浩瀚的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危害的樹枝上，一種強大的氣力使它飛了下來。” 它為什么不能安然地站在高高的沒有危害的樹枝上? “一種強大的氣力”指的是什么？（師相機板書：宏偉的母愛） 4、媒體出示這5句話，生感情朗讀，師整合的表達方法，再次感受老麻雀大膽的形象。 四、課堂延遲，學習表達 1、過渡：同學們，屠格涅夫用自己的筆尖報告了我們在這個世上一個最深又是最淺，最繁雜又最簡樸的道理：那就是當孩子遇到危害的時候，它的父母會挺身而出，甚至不惜犧牲自己的生命。同時，讓老麻雀大膽、奮不顧身的形象躍然紙上。請同學們想象下獵