鳥的天堂教案

1、鳥的天堂教案鳥的天堂教案 篇1 【教學(xué)目標】 1、認識3個生字，會寫10個字，會寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹 ”等詞語。 2、通過多媒體來理解和感知課文。 3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。 4、領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法。 5、閱讀要有自己的見解，感悟細膩、生動的描寫方法。 6、通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點】 1、認識和會寫課文中的字、詞。 2、領(lǐng)悟抓住景物特點進行描寫的表達方法；閱讀要有自己的見解，感悟細膩、生動的描寫方法。 【教學(xué)難點】 1、整體感知課文內(nèi)容。 2、通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與

2、自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、導(dǎo)入新課 播放歌曲天堂。 聽著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問：天堂比喻什么天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂指的是什么 鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。 今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。 出示課題：鳥的天堂 二、講授新課 （一）識字解詞 1、學(xué)生自讀課文，出示要求： （1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍； （4）給每個自然段寫上序號。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示要求

3、認讀的生字： 指名認讀，相機正音。 （2）課件出示生字組詞。 （3）開展讀字游戲：開火車讀 3、詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意） 照耀：（強烈的光線）照射。本課指葉子十分翠綠明艷。 顫動：短促而頻繁地振動。 靜寂：指沒有聲音；很靜。 熱鬧：（景象）繁盛活躍。 應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。 留戀：不忍舍棄或離開。 的確：完全確實；實在。 燦爛：光彩鮮明耀眼。 陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。 白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。 糾正：改正（缺點、錯誤）。 逼近：主動地靠近、接近。 不可計數(shù)：不能計算，形容很多。 展示

4、：明顯地表現(xiàn)出來。 （二）初讀課文、整體感知 過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。 1、簡介： 巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。 主要作品有“激流三部曲”雨霧電，“愛情三部曲”家春秋。 2、寫作背景 廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，著名作家巴金來到這里游覽后，寫下了膾炙人口的散文鳥的天

5、堂。 3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 4、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。 5、帶著問題讀課文：鳥的天堂這篇課文的主要內(nèi)容是什么 請大家?guī)е@些問題讀課文。 （1）到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時候 到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。 （2）每次去都看到了什么景物每次去時的感受有什么不同為什么 第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”。因為兩次去時看到的景物不同，所以思想認識會有這樣的變化。 （3）默讀課文，給課文劃分層次。 第一部分：（14）和朋友

6、劃船出去玩。 第二部分：（59）第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。 第三部分：（1013）第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。 第四部分：（ 14 ）對“鳥的天堂”的留戀和贊美 。 （三）生字書寫 出示生字： 槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋 1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）生字歸類 游戲：送字寶寶回家 （2）加一加：熟字加偏旁 木+莊=樁 木+容=榕 氵+張=漲 木+肖=梢 （3）換一換：熟字換偏旁 榕木+火=熔 暇日+王=瑕 暈 日+扌=揮 2、指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)： 出示生

7、字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。 組詞、造句 出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫的小一些。 組詞、造句 出示生字：樁： “木”字要小，“莊”要舒展。 組詞、造句 出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點要小，下面撇和捺要舒展。 組詞、造句 出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。 組詞、造句 出示生字：塔：“土”左偏旁時要變窄小，橫變成提。 組詞、造句 出示生字：梢 ：“木”字要小，“肖”要舒展。 組詞、造句 出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫成“目”。 組詞、造句 出示生字：眉： 上小下大要的舒展。 組詞、造句 出示生字：拋 ：“扌”字要扁，“九”要舒展。 組詞、

8、造句 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。 看準每個字在田字格里的位置。 看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。 陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 不可計數(shù) 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉 （四）課堂練習(xí) 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了對鳥的天堂的留戀與贊美。 四、布置作業(yè) 積累文中優(yōu)美的語

9、句。 五、板書設(shè)計 鳥的天堂教案 篇2 目標： 1、讓學(xué)生理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，體會的感情變化 2、能讓學(xué)生通過朗讀和想象，充滿對美好生活的向往。 過程： 一、擴展想象，導(dǎo)入課文。 1、板書“天堂”天堂指的是什么？你認為天堂里應(yīng)該是怎么樣的？ 2、板書“鳥的天堂”在你心目中鳥的天堂又應(yīng)該是什么樣的呢？學(xué)生板書。 3、1933年，著名作家巴金應(yīng)朋友之邀，來到廣東新會旅游，幾天后，他來到廣州，就在廣州寫下了一篇文章，這篇文章讓一個曾經(jīng)偏僻的地方成為了一個海內(nèi)外聞名的風(fēng)景區(qū)。這篇文章就是鳥的天堂。請同學(xué)們自由朗讀課文，看看這篇課文寫的是什么內(nèi)容。 二、自讀課文，標段。老師板書：泊數(shù)干暇瑕巢

10、梢 三、檢查生字及多音字、形近字，交流課文主要內(nèi)容。 1、巴金幾次經(jīng)過“鳥的天堂”，一次是在什么時候？另一次呢？看到了什么？板書。 2、巴金在兩次經(jīng)過“鳥的天堂”后，有什么不同的感受？ 出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 怎么理解這句話？ 3、對照學(xué)生板書，“鳥的天堂”真的是鳥的天堂嗎？再讀課文，從哪些句子可以看出，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？（以上12分鐘左右） 四、品讀詞句，深入理解。（25分鐘左右） 學(xué)生自由交流，相機重點理解： 1、“真是一棵大樹”分三種重音讀，分辨不同。 2、“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”-榕樹大 “仿佛把它的全部生命力展示給我們看” “一簇堆在另一

11、簇上面，不留一點縫隙” “照耀” “仿佛每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”是什么在顫動？-“鳥的天堂”充滿生機。 3、“到處都是鳥聲有的在撲翅膀”鳥兒的快樂，鳥兒的自由自在也感染了在這兒的我們，所以感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ńY(jié)合課件，反復(fù)朗讀） 五、小結(jié)引申：鳥的天堂因為巴金先生這篇文章而四海聞名，很多人在看到這篇文章之后，都為這充滿生命活力的大榕樹而驚嘆，為這些自由自在的鳥兒而慶幸。有人說，鳥的天堂實際上是巴金先生夢境的折射，如果真是這樣，那巴金心中的天堂會是什么樣呢？我們每個人心中都有夢，我們能像鳥的天堂里面的鳥兒一樣，尋找到自己心目中的天堂嗎？ 板書：鳥的天堂 左邊(學(xué)生

12、板書鳥的天堂所應(yīng)有的條件) 中間第一次樹大綠生命力旺盛（驚奇遺憾） 第二次鳥自由、快樂地飛翔（留戀感嘆） 人不許去捕捉鳥 右邊泊數(shù)干暇瑕巢梢（和學(xué)生一起補充注音） 鳥的天堂教案 篇3 教學(xué)目標： 1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 教學(xué)重點、難點： 體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。 教

13、學(xué)準備：教學(xué)課件 課時安排：2課時 第一課時 課時目標 1、學(xué)會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。 2、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （板書：天堂）同學(xué)們，你們心目中的天堂是什么樣子？（23人） 那么，鳥的天堂會是什么樣子呢？在廣東省新會市有一個被稱作“鳥的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！ 二、過程： 1、自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。 2、我們一起來

14、看這課的生詞。（出示） 3、請同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認真思考（出示課件） 去了幾次？什么時間去的？每次都見到了什么？ 4、學(xué)生回答，板書 5、找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點？劃出有關(guān)的語句。 6、榕樹有什么特點？你找到了那些語句？讀給大家聽聽 7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書：榕樹大）誰能再讀給大家聽聽？（2人）全班一起來讀讀，讀出榕樹的大來！ 8、還有什么？（出示課件）誰來讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書：充滿生機）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫面呀！同學(xué)們，看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥動

15、，也許是陽光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無限的生機，才讓產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。（齊讀） 9、讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧！（播放錄像） 10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受？（12人） 11、多么奇妙的景色呀！難怪會情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國的樹！”這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。 12、師生互動：伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！讓我們懷著對榕樹的贊美之情，一起再來讀一下文章的七、八字然段！（齊讀） 三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。 第二課時 課時目標 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 伴隨著優(yōu)美的音樂讀上節(jié)課所學(xué)的描寫榕樹的部分，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?二、新授： 1、多么美麗的榕樹呀！朋友說這里被稱作“鳥的天堂”，可是呢？在這里沒有看見一只鳥！如果是你，這時會想什么呢？ 2、第二天清晨，又一此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)（）。次經(jīng)過了這個地方，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （錄像）第二天清晨，