人教版八年級下冊物理教案

1、 人教版八年級下冊物理教案人教版八年級下冊物理教案1 教學目標 (1)學問與技能 .學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。 .加深對平均速度的理解。 (2)過程與方法 .把握使用物理儀器停表和刻度尺的根本技能。 .體會設計試驗、試驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析試驗結果的總過程。 .逐步培育學生學會寫簡潔的試驗報告。 (3)情感、態(tài)度與價值觀 通過試驗激發(fā)學生的學習興趣，培育學生仔細認真的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。 教學過程; 師：在上課前我們先來做一個試驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。 師：前半程或后半程或一樣快

2、。要想知道哪一段滑的快，就得比擬平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那詳細應測哪些物理量呀?今日我們就要用試驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。 試驗器材可從試驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設計試驗方案，畫出試驗表格，進展分組試驗，收集數(shù)據(jù)最終得出結論。請同學們拿出試驗報告，分組爭論并完成試驗報告上的第4、第5項內容，時間為5分鐘。 拿出一組同學的試驗報告在展臺上展現(xiàn)。 師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答。 總結：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如

3、何使用呢?哪位同學知道呢?生答。 總結：很好，按一下開頭計時，再按一下停頓計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開頭進展試驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開頭： 試驗完畢把一組同學的報告展現(xiàn)出來。 師：哪位同學發(fā)覺他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有? 很好，長度測量的結果要有精確值和估量值，他們這一組同學沒有寫出估量值。長度測量寫出估量值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢(找學生演示他們是如何測量木板的長度的)?我們通過這個試驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能

4、比擬出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么方法嗎?有同學說比速度，怎么比呢?請同學們完善你們的試驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。 再拿兩組試驗報告比擬一下，哪一組小車滑的快。 【課堂小結】 這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過試驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面請同學們思索如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢? 【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既便利又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程?簡要說出測量步驟。 21聲音的產生和傳播 學習目標：1、知道聲音是由振動產生的。 2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的

5、傳播 速度不同。 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。 重、難點：(重)1、學生對聲音的產生與傳播過程的探究。 (難)2、設計探究的試驗。 3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。 關鍵：指導學生分析試驗現(xiàn)象、總結結論。 教學過程： 導學達標： 學生觀看第一局部錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產生和傳播的? 1、聲音的產生 演示試驗：(1)、敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。 (2)、握住振動的音叉，聲音立刻停頓。 (3)、放一段聲音的錄像。 指導學生分析歸納，得出結論： 聲音是由物體的振動產生的，振動停頓，發(fā)聲停頓。 (4)、擴展：錄制聲音 2、聲音的傳播： (1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。 (2)、試驗14頁

6、圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音 指導學生分析歸納，得出結論： 聲音的傳播需要介質。 固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。 學生活動：月球上的宇航員如何交談? 學生活動：如何證明液體可以傳聲? (3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進展比照。 3、聲速：不同介質中的聲速是不同的。 學生活動：(1)、看15頁的表格內容 (2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快? 15聲音在空氣中的速度為340m/s。 學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲? 4、回聲：聲音的.反射。0.1秒17米 二、小結： 小結本節(jié)內容，明確目標，強調重、難點 三、達標練習

7、： 完成物理時習在線中本節(jié)內容，因內容較多，可以留一部分作課外練習。 四、課后活動： 動手動腦：1、2、3題。 教學后記： 在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。 要測一測學生的接受情況。 人教版八年級下冊物理教案2 學習目標： 1、知道聲音的三個特性 2、知道什么是頻率?頻率的應用。 3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。 重、難點：(重) 1、人耳怎樣聽到聲音的? (難)2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。 關鍵：指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結結論。 教學時數(shù)：2課時 教材分析： 1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去

8、完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。 教學過程： 前提測評： 1、聲音是由物體的產生的。 2、聲音的傳播需要，不能傳聲。 3、聲音在、體中比體中傳播的快。 聲音在空氣中的傳播速度是。 導學達標： 引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音? 1、音調：聲音的高低 試驗：研究音調與振動快慢的關系 課本如圖示 結果：振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。 結論：(1)、頻率：物體一秒內振動的次數(shù)，頻率越高， 音調越高，頻率越低，音調越低。 (2)、人的聽覺范圍：20Hz20220Hz 學生閱讀課本圖示 2、響度：聲音的強弱 試驗：研究響度與振動幅度的關系 課本如圖示

9、結果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。 結論：(1)、響度與振幅有關 (2)、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關 (3)、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料： 了解一些環(huán)境的響度。 3、音色：聲音的一個特征 音色表示什么? 三、小結： 小結本節(jié)內容，明確目標，強調重、難點 四、完成物理時習在線本章內容 五、教后記 本節(jié)內容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務。 應讓學生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題? 人教版八年級下冊物理教案3 基本信息 課題名稱 機械效率 授課類型 新授 課時 所屬教材目錄 人教版初中物理第十二章第3 節(jié) 教學目標 知識與能力 （1）能結合實例分析什么是

10、有用功、額外功和總功。 （2）能說出機械效率的含義，知道機械效率是小于1的。能利用機械效率的公式進行簡單的計算。 （3）通過實驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力的大小有關。 過程與方法 （1）通過參與測滑輪組機械效率的活動，使學生加深對有用功、額外功和總功的認識。 （2）學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案。 情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。 （2）在教學活動中培養(yǎng)學生與他人合作的意識。 教學 重難點 重點 理解機械效率 難點 測量滑輪組的機械效率 教學準備 教學方法 講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學法 教

11、學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）引入新課 投影，教師引導學生觀察的同時提問。 教師：這篇傳說故事告訴我們什么？ 教師：他為什么聰明呢？ （二）導學達標 1有用功、額外功和總功 投影，提出問題：有什么辦法將教室門口的沙子運上教學樓3樓？那種辦法較好？（直接拿著桶從樓梯走上去、用動滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等） 教師：這里提供一些器材和相關的數(shù)據(jù)，請同學們討論一下用哪種方法好？ 教師：在把沙子從一樓運上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？ 教師：無論他采取哪種方法都必須做的功是什么？ 教師：使用機械時對人們有用的功我們叫有用功。 教師：在幾種不同的方法中他不

12、愿做但又不得不做的功分別是什么？ 教師：人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。 教師：有用功與額外功的總和我們叫總功。 2機械效率 機械效率的引出 【分組討論】 方案一（直接用桶提）：有用功600J；額外功2520J；總功3120J。 方案二（用動滑輪和桶）：有用功600J；額外功180J；總功780J。 方案三（用動滑輪和袋）：有用功600J；額外功90J；總功690J。 教師：在這三種方法中，哪一種方法有用功跟總功的比值大？ 教師：方案三（用動滑輪和袋）做的額外功最少。 教師：有用功跟總功的比值越大，我們就說機械效率高。 公式：=W有用/W總 機械效率的特點 教師：機械效率在數(shù)值上有什么

13、特點。 教師：引導學生討論機械效率可不可能等于或大于1。 (有用功總小于總功，所以機械效率總小于1) 教師：不同機械的效率可能不同，同樣的機械在不同的狀況下效率也不盡相同。 機械的效率越高，越能發(fā)揮機械設備的作用。你有哪些方法提高機械的效率？ （學生討論交流總結） 教師：機械效率的高低對我們有重要的現(xiàn)實意義，所以我們經常要了解機械的效率。請看下面這臺機械。 機械效率的計算投影例題 起重機把重力為4103N的重物勻速提升了6m，而它的電動機所做的功是4.8104J，起重機的機械效率是多少？ 教師：根據(jù)剛才所學試一試 3.【實驗探究】滑輪組的機械效率跟哪些因素有關？ 教師:今天我們主要探究相同滑輪

14、組的機械效率跟物體的重力有什么關系？ 教師：我們利用實驗來探究相同滑輪組的機械效率跟物體的重力到底有什么關系？ 教師：實驗中需要什么測量工具，要測量那些物理量？ 用刻度尺分別測出距離S、高度h 教師：怎么計算有用功、總功？請寫出表達式。 教師：實驗原理是W有用/W總Gh/FS 教師：測量過程中應注意：要勻速拉動物體。拉力方向應豎直。 教師：如何讀數(shù)？ 投影 學生分組探究，教師巡回指導，了解學情，調節(jié)教學。 展示學生的實驗數(shù)據(jù)（2-3組代表） 小組內分析數(shù)據(jù)，歸納總結 全班交流實驗結論： 次數(shù) 鉤碼所受重力G/N 提升高度h/m 拉力F/N 繩端移動的距離s/m 有用功W有用/J 總功W總/J

15、機械效率 1? 2? 3? （三）課堂小結 讓學生歸納本節(jié)課學到的知識。 （四）課堂練習 思考回答 學生：這位宰相很聰明。 學生甲：他借皇帝的手懲治伙計。 學生乙：他讓伙計浪費了好多力氣。 學生丙：伙計們做了很多無用功。 思考回答 學生：對沙、桶、袋、人、動滑輪做了功。 學生：對沙做功。 學生：對桶做功。 學生：對動滑輪做功。 學生：對人和口袋做功。 學生：方案三（用動滑輪和袋）。 學生：機械效率沒有單位，總小于1。 學生：機械效率常用百分數(shù)表示。 學生：改進結構，使之更合理、更輕巧。 學生：經常保養(yǎng)，定時潤滑。 （學生小組相互討論交流，得出答案） 學生：用彈簧測力計測分別測出：鉤碼重力G、拉力F 學生：W有用Gh；W總FS 學生：眼睛要緊隨測力計且示數(shù)穩(wěn)定時讀數(shù)，視線與指針指示位置垂直。及時記錄數(shù)據(jù)。 激發(fā)興趣 導入新課 調動學生學習的積極性 培養(yǎng)分析能力 培養(yǎng)學生的交流協(xié)作能力 培養(yǎng)學生口頭表達能力 培養(yǎng)學生探究能力和總結概括能力 培養(yǎng)學生的理解能力 培養(yǎng)學生的歸納總結能力 培養(yǎng)學生探究能力和交流協(xié)作能力 培養(yǎng)學生探究能力 培養(yǎng)學生探究能力 提