古文《琵琶行》優(yōu)質(zhì)教案參考

1、 古文琵琶行優(yōu)質(zhì)教案參考教學(xué)目標(biāo) 1、通過誦讀，品嘗詩歌 2、學(xué)習(xí)、觀賞以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法。 3、 通過對人物身世命運的分析，解讀作品的思想感情 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法 同是天際淪落人主旨的理解 教學(xué)難點 用比方的手法描寫聲音的超群技法 預(yù)習(xí)題： 1、借助名師一號了解及相關(guān)背景 2、讀課文，疏通字音;結(jié)合解釋，通譯全詩，完成名師一號自主落實局部。 3 、結(jié)合小序，理清敘事脈絡(luò)，概括各段內(nèi)容。 4、找出詩中的三次音樂描寫，思索用了哪些藝術(shù)手法。 第一課時 一、導(dǎo)入： 唐朝有這樣一位皇帝，他的名字或許早已被人們忘卻了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來。他就

2、是唐宣宗李忱。他寫的那首悼亡詩是： 綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙? 浮云不系名居易，造化無為字樂天。 童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。 他悼亡的詩人是：白居易。 其中“ 童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！敝械摹芭闷奔磁眯?“胡兒能唱琵琶篇”少數(shù)民族的兒童都能唱琵琶篇，可見這首詩流傳之廣泛，影響之深遠(yuǎn)。今日我們就一起來學(xué)習(xí)這首胡兒能唱的琵琶篇。 二、簡介： 白居易，唐代聞名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的抱負(fù)，屢次上書針砭時弊

3、。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的苦痛生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著有白氏長慶集七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主見“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄予的作品，是新樂府運動的提倡者，在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱。琵琶行是我國文學(xué)史上聞名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。 三、閱讀詩序思索：白居易寫作琵琶行的背景緣由是什么? 1 齊讀小序 2 自由爭論：小序?qū)懥藥讓觾?nèi)容。(以白居易為陳述主體來概括) 3 發(fā)言明確 左遷九江，偶遇倡女，

4、使彈數(shù)曲，引起共鳴，由于長句。 畢竟是什么樣的音樂引起了共鳴，為什么他聽后會產(chǎn)生共鳴?我們先隨著白居易的生花妙筆一起去觀賞一下琵琶女的彈奏。 四、鑒賞詩中的音樂描寫，初步了解琵琶女形象。 (一)鑒賞第一段 1、一生讀第一段 2、詳細(xì)分析： 時間 秋天的夜晚 地點 潯陽江頭 環(huán)境 蕭瑟 大事 設(shè)酒送客 心境 寂寥 凄涼 (留意：“別時茫茫江浸月”一句襯托人物凄涼的心境。) 2、這一段在全文中起著怎樣的作用? 渲染凄涼的氣氛，奠定全詩的基調(diào)，為琵琶女的消失設(shè)伏，做好鋪墊。 3、齊讀第一段，體會凄涼。 4、鑒賞過程中需要強調(diào)的字詞。 瑟瑟、管弦、慘、茫茫、仆人下馬客在船。 (二)鑒賞其次段 1、齊讀

5、首句至“猶抱琵琶半遮面”。 2、琵琶女出場有幾個階段?(教師點撥) 引導(dǎo)答復(fù)：樂聲引人，尋聲問人，相邀始見。 3、“仆人忘歸客不發(fā)”側(cè)面襯托，突出樂聲之妙。 4、重點分析“琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”所展現(xiàn)的琵琶女的內(nèi)心及當(dāng)時的心情。(學(xué)生答復(fù)，教師明確) (1)琵琶女：羞怯。(2)急迫。 5、需要強調(diào)的字詞 暗、遲。 6、在眾人的千呼萬喚中她最終露了半張臉，遲遲不愿出場的琵琶女演奏了什么樣的音樂?讓我一起來觀賞。 依據(jù)其演奏過程劃分出不同階段。(教師點撥即可) 轉(zhuǎn)軸調(diào)音 未成曲調(diào)先有情 大家風(fēng)范 出手非凡 聽者感受 弦弦掩抑聲聲思 抑郁不止 訴說心事 交代指法曲目 指法

6、嫻熟 演奏名曲 (需要強調(diào)的字詞：思、信手) 7、鑒賞詳細(xì)描寫局部 (1)一生讀 (2)琵琶女的演奏可謂精彩絕倫，詩人的描寫更是讓人拍案叫絕。如此難以描摹的音樂詩人是如何做到描寫的這么勝利的? 思索爭論：所寫音樂的詳細(xì)特點，描寫音樂的表現(xiàn)手法。 學(xué)生分組爭論，統(tǒng)一熟悉，選派一名代表發(fā)言。 多媒體出示填表練習(xí)。 詩句 特點 手法 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 濁重輕細(xì) 急促悅耳 疊音擬聲 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑， 動聽流利 比方摹聲 幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，幽咽冷澀 消沉?xí)盒?比方摹聲 凝絕不通聲漸歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。愁恨暗生 回味無窮 感

7、受襯托 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛。激越雄壯 震撼人心 比方摹聲 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境襯托 (留意：教師要發(fā)問，強調(diào)抓住詩中重點詞分析，引導(dǎo)學(xué)生分析，尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會比方中聽覺形象與視覺形象的結(jié)合) (3)需要強調(diào)的字詞：間關(guān)、暫、幽愁、突出 小結(jié)：正是以上手法的綜合運用，才使難以捕獲，稍縱即逝的音樂形象得以永存，使千年之后的我們同樣能夠領(lǐng)會到琵琶女超群的技藝，觀賞到琵琶女精彩的演奏。 (4)聽其次段配樂朗讀，感受音樂之美。 完畢語：琵琶女的彈奏僅僅是單純的應(yīng)約表演嗎?前邊提到：“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”不，她

8、更是在借助音樂來訴說心事，那么這個舉止非凡，技藝超群的琵琶女畢竟有怎樣的故事呢?琵琶曲的弦外之音又是什么?請同學(xué)們課下思索談?wù)?，我們下?jié)課再講。 五、作業(yè)： 1 背誦 2分析琵琶女遭受 3、結(jié)合琵琶女身世說說琵琶曲所表現(xiàn)的情感，再次體會琵琶女的演奏。 板書設(shè)計： 濁雜輕細(xì) 悅耳急促 疊詞擬聲 動聽流利 歡快無比 比方摹聲 仇恨暗生 回味無窮 感受襯托 激越雄壯 震撼人心 比方摹聲 鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境襯托 其次課時 教學(xué)重點： 分析和琵琶女的身世，理解體會“同是天際淪落人”。 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課講到：琵琶女的不僅僅是單純的應(yīng)約表演，更是在借助音樂來訴說心事，那么這個舉止非凡，技藝超群的琵琶

9、女畢竟有怎樣的經(jīng)受呢?請看第三段琵琶女的自敘身世。 二、閱讀第三段，概括琵琶女身世。 1、學(xué)生分組爭論，統(tǒng)一熟悉，選派發(fā)言代表。 2、多媒體出示句子，有小組代表發(fā)言分析，然后多媒體出示明確結(jié)果。 (1)沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。 自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。 家住京城 (2)十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。 曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。 年輕貌美 技藝超群 (3)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。 紅極一時 (4)鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡樂復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。 奢華歡快 光陰虛度 (5)弟走參軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。 親人離散 時

10、過境遷 嫁與商人 (6)商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。 獨守空船 凄涼孤獨 (7)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。 今昔比照 感慨萬千 3、總結(jié)琵琶女經(jīng)受： 曾經(jīng)色藝雙全，紅極一時 如今年長色衰，漂流淪落。 4、 學(xué)生再品其次段音樂描寫，自由溝通，閱讀名師一號相關(guān)資料，最終讓學(xué)生明白此段音樂描寫既是在表現(xiàn)琵琶女技藝的超群，更是在通過音樂來書寫琵琶女的情感。為下文自敘身世做鋪墊。 5、下面請同學(xué)們結(jié)合琵琶女經(jīng)受再次觀賞一下其演奏的音樂，體會不同特點的音樂傳達(dá)琵琶女什么樣的情感。 總結(jié)：正是這樣既旋律多變，又飽含情感的”音樂引起了的共鳴。在了解了琵琶女的身世后，不

11、禁發(fā)出“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”的感慨。那么詩人與琵琶女畢竟同在何處? 三、閱讀第四段，概括詩人現(xiàn)狀。 1、齊讀第四段 2、多媒體出示詩句，由同學(xué)發(fā)言分析。 (1)我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。 被貶離京，臥病潯陽 (2)潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。地勢荒僻，環(huán)境惡劣， 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛?嘔啞嘲哳難為聽。 孤獨苦悶 3、補充經(jīng)受，體會淪落之嘆。 白居易29歲時中進士，32歲授校書郎、35歲升周至縣蔚、36歲時被擢為翰林學(xué)士，37歲任左拾遺(諫官)，期間，他除了直言諍諫外，還寫了大量諷喻詩

12、，代表作是秦中吟，和新樂府，這些詩使權(quán)貴切齒、扼腕、變色。元和六年，白居易母親病死在長安，白居易回家鄉(xiāng)守孝三年，服孝完畢后回到長安，皇帝安排他做了左贊善大夫。元和十年六月，白居易44歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當(dāng)場身死，對如此大事，當(dāng)時掌權(quán)的宦官集團和舊官僚集團竟然保持冷靜，不急于處理。白居易非常生氣，便上疏力主嚴(yán)緝兇手，以肅法紀(jì)?？墒悄切┱茩?quán)者非但不褒獎他熱心國事，反而說他是東宮官，搶在諫官之前談?wù)摮且环N僭越行為;于是被貶謫為州刺史。王涯說他母親是看花時掉到井里死的，他寫賞花的詩和關(guān)于井的詩，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實際上他得罪的緣由還是他的直

13、言進諫和那些諷喻詩。 4、今昔比照，總結(jié)經(jīng)受 曾經(jīng)得志升遷，如今被貶離京;曾經(jīng)春風(fēng)得意，如今孤獨苦悶。 5、總結(jié)詩人與琵琶女的共同點，理解主旨句。 曾經(jīng) 色藝雙全 紅極一時 歡快奢華 春風(fēng)得意 才華橫溢 連續(xù)升遷 如今 年長色衰 漂流淪落 孤苦孤獨 苦悶無聊 被貶離京 臥病潯陽 正是有如此的相像，再加上音樂的溝通，詩人忍不住發(fā)出“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”感慨。這既是對琵琶女身世的憐憫，又是對自己境況的感傷，更是對遭壓抑，受打擊的不滿。 四、鑒賞最終一段 感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。 從前我為琵琶女而嘆息，現(xiàn)在琵琶女為我“良久立”，二人已經(jīng)有了情感上的共鳴，此時心中布滿的是“天際淪落”的凄涼，因而再彈琵琶已是“凄凄不似向前聲”，而聽者的感受也有了變化，從前只是被琵琶女超凡的技藝折服，現(xiàn)在也為二人的經(jīng)受感傷，因而