大班數(shù)學(xué)教案范文7篇

1、 大班數(shù)學(xué)教案范文7篇大班數(shù)學(xué)教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活。對(duì)于數(shù)字110，小朋友們已經(jīng)熟悉并能夠書寫，但是對(duì)于數(shù)字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數(shù)字在生活中卻無處不在，本次活動(dòng)，我和幼兒共同搜集生活中有數(shù)字的實(shí)物，一起探尋、了解各種數(shù)字的含義，通過引導(dǎo)幼兒看圖，發(fā)覺數(shù)字的好玩和給我們生活供應(yīng)的便利，最終引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有閱歷，制造性地運(yùn)用數(shù)字，最終完成教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看生活中有數(shù)字的實(shí)物，初步了解各種數(shù)字的意義。 2、能結(jié)合自己已有閱歷，制造性的運(yùn)用數(shù)字。 3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。 活動(dòng)預(yù)備： 收集生活中

2、各種有數(shù)字的物品： 1. 食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等） 2. 生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機(jī)等） 3. 測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等） 活動(dòng)過程： 一、用特別號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。 1、教師出示火警圖片，提問：這時(shí)什么數(shù)字？它表示什么意思？打了119，誰會(huì)來呢？ 2、出示110、120數(shù)字，提問：這些數(shù)字又表示什么意思呢？看看撥打這個(gè)號(hào)誰會(huì)消失？ 二、發(fā)覺生活中的數(shù)字，探究各種數(shù)字的不同含義。 1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。教師：在生活中數(shù)字是無所不在的，今日就有很多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！ 2、鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺。教師：你在什么東西上發(fā)覺了數(shù)字，它表示什

3、么意思？誰情愿大膽到前面來，把你的發(fā)覺告知大家？（掛歷上的日期、門牌號(hào)、額溫計(jì)等）。 3、結(jié)合已有閱歷，制造性的運(yùn)用數(shù)字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更便利？（班級(jí)門牌號(hào)、杯架上貼數(shù)字）等。 4、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書生活中的數(shù)字 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，我和幼兒共同搜集了生活中有數(shù)字的實(shí)物，一起探尋、了解了各種數(shù)字的含義，幼兒參加活動(dòng)積極性高、思維敏捷，但是在完成練習(xí)時(shí)，幼兒大局部把握不好，我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)展了反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一.教師在提問幼兒時(shí)語速過快；另外，教師在引導(dǎo)幼兒探尋實(shí)物上的數(shù)字時(shí)，沒有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性，造成幼兒不懂練習(xí)題怎樣做，通過這次活動(dòng)，我又

4、發(fā)覺了自己教學(xué)中存在的很多問題，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，肯定要了解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，科學(xué)合理的促進(jìn)幼兒開心進(jìn)展。 大班數(shù)學(xué)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量四周的物品并表達(dá)測量結(jié)果。 2、了解測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。 3、初步懂得依據(jù)測量對(duì)象的特點(diǎn)選擇適宜的測量工具。 活動(dòng)預(yù)備： 測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。 活動(dòng)過程： 1、幼兒嘗試測量，教師觀看幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。 2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。 （1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。 （2）請(qǐng)全班幼兒展現(xiàn)記錄表，集體驗(yàn)證測量結(jié)果

5、。 （3）引導(dǎo)幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數(shù)多的較長，次數(shù)少的較短。 3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。 （1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進(jìn)展測量并在表（二）做記錄。 （2）引導(dǎo)幼兒探究量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，工具長，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。 4、同伴合作選擇適宜的工具測量教室四周的物品。 （1）幼兒說說：還有什么東西可以當(dāng)測量工具？ （2）引導(dǎo)幼兒相互合作依據(jù)測量對(duì)象的特點(diǎn)選擇適宜的測量工具進(jìn)展測量，并記錄在表（三）。 活動(dòng)反思： 1、本活動(dòng)操作的材料大局部是現(xiàn)成的，有的是和幼兒一起預(yù)備的，順手可得的，適合日常教學(xué)。 2、創(chuàng)設(shè)幼兒操作探究的環(huán)境，引發(fā)幼兒大膽參加嘗試?；顒?dòng)以

6、幼兒動(dòng)手操作為主，通過操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。讓幼兒嘗試測量，學(xué)習(xí)正確的測量方法同種工具測量桌子的長或?qū)挘⒆鲇涗洸煌ぞ邷y量地板方格線的長，并做記錄自選工具測量自選的物體。在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地嘗試、探究，到最終大局部的幼兒能用正確的方法進(jìn)展測量，獲得了有關(guān)自然測量的閱歷，通過測量、記錄比擬明白了測量工具與測量對(duì)象的關(guān)系。 3、供應(yīng)豐富的材料讓幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動(dòng)中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诳础⑾?、說、做的過程中，充分發(fā)揮各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的力量，幼兒在測量時(shí)都遺忘

7、了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么用心的樣子，我都不忍心始終提示他們要蹲著量。 4、教師還是緊急語速較快，測量方法講得不夠清晰，第一次測量時(shí)對(duì)幼兒提的問題賜予了回避，教師不能敏捷依據(jù)幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比擬多。 活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： “自然測量”這個(gè)活動(dòng)，是20 xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云教師在參與評(píng)比中組織的集中教育活動(dòng)。教材選自大班科學(xué)領(lǐng)域。該活動(dòng)以生活化為主導(dǎo)思想，以來自幼兒園環(huán)境中的自然物品作為操作材料，引導(dǎo)幼兒積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！痹摶顒?dòng)有很多值得大家借鑒的地方，歸納

8、起來有四點(diǎn)： 整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰。 第一環(huán)節(jié)是“幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法?！弊層變簩W(xué)習(xí)正確的測量方法；其次環(huán)節(jié)是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬”，從中感知“同樣的測量工具，量次數(shù)多的就長，測量次數(shù)少的就短?！?第三環(huán)節(jié)是“ 讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”， 從中感知“測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多?！?第四環(huán)節(jié)是“ 同伴合作選擇適宜的工具測量教室四周的物品”，利用創(chuàng)設(shè)的情景，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)一步理解“測量工具與測量對(duì)象的關(guān)系”與“要比擬兩個(gè)應(yīng)當(dāng)使用同樣的測量工具”。在四次的測量中， 大班數(shù)學(xué)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1按動(dòng)物的某一特征進(jìn)

9、展排序。 2在數(shù)石頭嬉戲中，比擬動(dòng)物的輕重。 活動(dòng)預(yù)備： 1課件：讓誰先吃好呢。 2排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比擬圖、鉛筆橡皮若干。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)展正向、逆向排序，理解逆向排序。 2活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭嬉戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。 活動(dòng)過程： 一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。 1了解動(dòng)物的主要特征。 （1）師（點(diǎn)擊課件）：今日，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的

10、特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？ （長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）（評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整敘述，既進(jìn)展了幼兒細(xì)致描述的力量，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清楚的熟悉，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)展排序”作了有效鋪墊。） 2 了解桃子的特征。 （1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子） （2）師：看看，這個(gè)桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心外形；紅紅的；黃黃的；大大的） （3）師：哇，這樣一個(gè)愛心外形的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的） （4）師：真想吃一口呀，你

11、們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。 （評(píng)析：對(duì)桃子外形、顏色、大小特征的敘述，以及對(duì)桃子氣味的猜想，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急迫品嘗心境的理解，適時(shí)、奇妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。） 二、按動(dòng)物的某一特征排序。 1 按動(dòng)物高矮、大小、長短排序。 （1）按個(gè)子的高矮排序。 A師（點(diǎn)擊課件）：“根據(jù)個(gè)子的挨次吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個(gè)子最高了。 毛毛蟲說：“不能站在高

12、的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行?！?B師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開頭量了起來。動(dòng)物們和大樹的什么比？（樹干） C師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，仔細(xì)的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？其次高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個(gè)是誰呀？ page_break D出示高矮排序圖。 E敘述故事：“觀察了吧？觀察了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。 （2）按嘴巴的大小排序。 A師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，固然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。究竟誰的嘴巴最大？ B師（

13、點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音） C師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚） E敘述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，固然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，立刻就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了 （3）按耳朵的長短排序。 A師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。 B師：欸，兔子會(huì)說什么呢？（誰耳朵長誰吃） C師：那就是說得按什么挨次來吃桃子？（長短挨次） D師：按什么的長短挨次，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短挨次吃） E師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)耳朵長短的挨次、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看究竟誰的耳朵最

14、長吧。“看，還是我的耳朵最長吧！”小個(gè)子的兔子好不簡單夠到長頸鹿的脖子，說道。 （4）按尾巴的長短排序。 師（點(diǎn)擊課件）：“這樣也不對(duì)！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲?！暗酶鶕?jù)尾巴長短的挨次吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“固然最長的確定是我，我先吃” （評(píng)析：按高矮、大小、長短排序時(shí)，問題深入淺出的有效推動(dòng)；比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比？”，使幼兒把握了高矮比擬中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；比大小，測重了讓幼兒目測比擬，快速的比出了結(jié)果；比長短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜想兔子會(huì)提出什么要求。可以說，不同的提問角度，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活潑的思維。） 2按動(dòng)物的輕重排序。 （1）爭論

15、比重方法。 A師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳說。 B師：剛剛，長頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖） C師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰最重） D師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)當(dāng)按體重的挨次來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。 E師：那體重得得怎么稱?。坑檬裁春梅椒?？（蹺蹺板） F師生爭論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。 師：你們平常玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低） 師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表

16、示重還是輕呢？蹺得低呢？假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重） 師：那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭） 師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了） 師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）L 師：真是一個(gè)好辦法。瞧，小動(dòng)物們找來了很多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清晰楚?？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰都沒法相互數(shù)一數(shù)。為了公正起見，等會(huì)兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候

17、，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就立刻把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開頭。 大班數(shù)學(xué)教案 篇4 目標(biāo)： 1、初步熟悉星期，知道星期的排列挨次，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。 2、通過探究、比擬等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。 3、對(duì)看月歷感興趣。 預(yù)備： 幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡 過程： 一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷 1、提問：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今日是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的.？ 2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期 你是怎么從日歷上看日期、星期的？ 二、通過觀看、比擬，了

18、解臺(tái)歷、日歷的不同，從而熟悉臺(tái)歷 1、出示臺(tái)歷 臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？ 2、幼兒觀看桌上的臺(tái)歷 3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同 （1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月 （2）出示一張放大的10月份月歷 這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？ 三、從臺(tái)歷上熟悉星期和日期 1、臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？ （1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。 （2）教師：星期日是一星期的開頭，在第一個(gè)，后面是星期一，星期六排在最終，是周末。 （3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍 2、你能在臺(tái)歷上找到今日的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來，再說說它是星期幾。 （1）幼兒自己操作 （2）請(qǐng)一幼兒在集風(fēng)光前

19、找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看） （3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上） 3、日期是怎么排列的？ （1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。 （2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的其次個(gè)星期 （3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來找。 4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來。 （1）幼兒查找 （2）請(qǐng)一幼兒上來找 （3）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。 （4）還有什么方法？ （5）請(qǐng)小朋友找到其次周的星期六、第四周的星期四（方法同上） 四、總結(jié) 今日我們熟悉了臺(tái)歷，回家

20、后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們肯定很快樂。 大班數(shù)學(xué)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、穩(wěn)固形體和數(shù)量之間的關(guān)系。 2、通過小豬造房子的活動(dòng)，了解拼搭材料的數(shù)量與不同面積或相等面積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。 3、體驗(yàn)幫忙他人的歡樂。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。 5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動(dòng)難重點(diǎn)： 了解拼搭材料的數(shù)量與不同體積或相等體積之間的數(shù)量守恒關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：ppt 學(xué)具： 1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號(hào)不同的藍(lán)色磚塊; 2、

21、三座大房子和磚塊記錄表; 3、記號(hào)筆、便簽紙。 操作音樂肖邦鋼琴曲-雨滴三只小豬 活動(dòng)過程： 一、三只小豬造房子。 1、激發(fā)興趣。 -你們聽說過三只小豬的故事嗎?故事里的哪座房子最堅(jiān)固? -今日葉教師也請(qǐng)來了三只小豬，看，這是誰?他們知道三只小豬的故事后，也打算造磚頭房子，看，這是他們房子的設(shè)計(jì)圖?有什么一樣的?不同在哪里? 2、小豬造房子-三只小豬太心急了，磚塊還沒有造好呢，瞧，這是他們要用的磚，什么外形?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢? -猜想中間房子所需磚塊數(shù)量。 -猜想最大房子所需磚塊數(shù)量。 3、爭論：磚塊的多少和房子的大小關(guān)系? 4、小結(jié)：磚塊一樣時(shí)，房子越大，所需的磚頭越多，房

22、子越小，所需的磚頭越少。 二、造房子競賽。 1、介紹材料和競賽內(nèi)容。 2、幼兒操作 3、集體驗(yàn)證 4、爭論：造一樣大的房子，磚塊的大小和數(shù)量的關(guān)系。 5、小結(jié)：造一樣的房子，磚塊越大，所需的磚越少，磚塊越小，所需的磚越多。 三、幫忙小豬造新居。 1、觀看大房子，激發(fā)幫忙小豬的愿望。 2、提出要求。 3、幼兒分組操作記錄。 4、集體驗(yàn)證-這組用了多少塊磚?查看記錄表。 5、活動(dòng)延長-剛剛我們用到全部型號(hào)的磚塊進(jìn)展造房子競賽，而且發(fā)覺每組所用的磚塊數(shù)量不同，有多有少，下次我們還可以進(jìn)展用最少磚或最多磚進(jìn)展造房子，肯定一很好玩，好嗎? 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)

23、中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。 大班數(shù)學(xué)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1加深幼兒對(duì)加減法含義的理解，能看圖列出6的其次、三組加減算式。 2引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖意，完整地?cái)⑹鏊闶降暮?，嘗試編6的加減法應(yīng)用題。 3鼓舞幼兒在解決問題時(shí)積極思索，進(jìn)展幼兒觀看和思索力量。 活動(dòng)預(yù)備： 16的三組加減算式題卡。背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥） 2幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)p7-11，筆。 活動(dòng)過程： 一、復(fù)習(xí)6的組成。 教師：“森林里有6只小鳥，現(xiàn)在它們要分兩組進(jìn)展嬉

24、戲活動(dòng)，請(qǐng)大家?guī)退鼈兎忠环郑趺捶?？“（按鳥的特征分）小結(jié)：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。 二、學(xué)習(xí)6的其次組加減法。 1學(xué)習(xí)6的其次組加法。 （1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會(huì)用簡潔的話把這兩張圖片的意思說清晰。 （2）請(qǐng)你們用一道算式記錄這件事？并請(qǐng)個(gè)別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數(shù)量交換，再來說說這件事？列算式。 2學(xué)習(xí)6的其次組減法。 出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問：“誰來說說這幅畫的意思？“（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）“可以用什么樣的算

25、式來表示？“（6-2=4）“你知道這道算式表示什么意思嗎？“。將小鳥交換一下，又會(huì)怎樣呢？教師幫忙幼兒理解數(shù)字互換的規(guī)律。 3學(xué)習(xí)6的第三組加減法。 出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問：“誰來說說這幅畫的意思？“ “可以用什么樣的算式來表示？“將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。 4教師出示6的一、二組加減算式題。 說說關(guān)于6的加減一共有幾組？和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。 幼兒認(rèn)讀6的加減算式。 516、156；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比擬：4+2=6和2+4=

26、6有什么異同。 教師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。 教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比擬6-2=4 6-4=2有什么異同。 教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。 大班數(shù)學(xué)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒通過合作溝通學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。 2、讓幼兒在自主探究與合作溝通中共同學(xué)習(xí)、進(jìn)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、不同大小、顏色、外形的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。 2、音樂磁帶：我的朋友在哪里 3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。

27、 活動(dòng)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè) 1、拍手嬉戲：教師采納問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。 師：嗨嗨，我的1球碰幾球？ 幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每組組長自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。 3、師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今日教師還特殊為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友（出示數(shù)字7），讓數(shù)字7作裁判，評(píng)判出畢竟是哪只羊羊隊(duì)取得最終的成功。 二、羊羊大戰(zhàn) 1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都預(yù)備了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料），但是數(shù)字7可給你們提要求了： （1）請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀看這些物品有哪些一樣和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的依據(jù)

28、是什么？轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多？ （2）分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。 2、幼兒分組合作進(jìn)展分解、記錄，教師巡察并作個(gè)別指導(dǎo)。 喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片；美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片；沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片；懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具；暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒（牙膏盒、藥盒、煙盒）。等等3、幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì)：教師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊隊(duì)：我們組按桃子的種類把7分成了2和5. 暖羊羊隊(duì)：我門組的材料都是關(guān)于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4；4、教師小結(jié)。 引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。 5、數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，賜予鼓舞。 三、嬉戲：我的朋友在哪里 1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。 2、找朋友。 音樂我的朋友在哪里，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。 3、幼兒相互檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。 4、匯報(bào)。 我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆