小學(xué)信息技術(shù)教案模板八篇

1、 小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集八篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 一、教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會對貼圖大小、位置進(jìn)展調(diào)整。 2、力量目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。 3、情感目標(biāo)是在活動過程中激發(fā)喜愛生活的情感。 二、教學(xué)重點：利用圖庫中的貼紙進(jìn)展創(chuàng)作。 三、教學(xué)難點：各種貼圖的和諧搭配。 四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。 五、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：小朋友們好！今日動物們真快樂，它們要開聯(lián)歡會啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢？ 長頸鹿記者想請我們小朋友們

2、幫助，把聯(lián)歡會的喧鬧場景畫下來，你們情愿幫它嗎？ 教師翻開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。 一天，動物們在小河邊召開聯(lián)歡會（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場就來了個360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮小）聯(lián)歡會立刻就要開頭了，可場上的動物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動）。這時，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除）

3、，還是 （二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí) 師生談話：同學(xué)們，其實呀，動物們常常會在不同的地方開聯(lián)歡會。想一想：動物們會在什么時候、什么地方開聯(lián)歡會？會有哪些動物參與？ 學(xué)生綻開想象：時間可能是白天、夜晚或黃昏；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參與的動物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見） 同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最終怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。 任務(wù)：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。 師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？ 請一學(xué)生做小教師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆

4、中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。 任務(wù)：找背景。 師生談話：要畫聯(lián)歡會首先得畫場地（找背景）。剛剛小河邊的漂亮環(huán)境教師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學(xué)生做小教師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊答復(fù)小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。() 任務(wù)：貼圖。 師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？ 全體學(xué)生嘗試。教師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。教師個別教導(dǎo)，對帶有普遍性的問題集體探討解決方法。 教師重點演示指導(dǎo)： 動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】 學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。 （三）自選主題，設(shè)計創(chuàng)作,拓展延長。 師：剛剛通過嘗試

5、練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在教師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯(lián)歡會”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)） （1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡察，準(zhǔn)時點撥輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決問題。 （2）保存文件，可指名演示保存文件操作。 （四）溝通評價，完善作品。 （1）展現(xiàn)局部學(xué)生作品。先讓敘述創(chuàng)作意圖，并自我評價，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶ǎ又渌麑W(xué)生評論，教師總體評價。 （2）學(xué)生自由選擇觀賞別人的作品，取長補(bǔ)短。 （3）學(xué)生修改完善作品，體驗勝利。 六、課堂總結(jié)： 今日我們以選擇場景、動物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題

6、“動物聯(lián)歡會”海報，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會在word中設(shè)計標(biāo)志 力量目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培育學(xué)生的想象力、審美力量、自主學(xué)習(xí)的力量。 情感目標(biāo)： 1.通過師生協(xié)作和學(xué)生小組合作、互助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性.。 2.激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美設(shè)計力量得到提高。 二、教學(xué)重點、難點 重點：利用繪圖工具的自選圖形設(shè)計標(biāo)志。 難點：繪圖工具在設(shè)計標(biāo)志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的把握。 三、教學(xué)過程 1、過程展現(xiàn)，激趣引課 教師展現(xiàn)用紙設(shè)計標(biāo)志的過程（八張紙） 師：

7、同學(xué)們你們認(rèn)為用紙來設(shè)計標(biāo)志有什么缺點？ 生：鋪張、不便利 師：那我們用什么工具來設(shè)計標(biāo)志可以解決這個問題？ 師：今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用電腦中的word設(shè)計標(biāo)志（板書標(biāo)題） 教師出示標(biāo)志（圖） 師：請同學(xué)們說說這個班級標(biāo)志有哪些幾何圖形組成 （圓、弧線、閃電形、五邊形） 師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖） 2、主動探究，自主學(xué)習(xí)，了解用繪圖工具設(shè)計標(biāo)志 師：下面就請同學(xué)們一起來用word設(shè)計班級標(biāo)志，教師展現(xiàn)用紙設(shè)計的第一步：畫圓 學(xué)生嘗試設(shè)計第一步，并填充顏色（圖） 學(xué)生展現(xiàn)，教師講解 師：下面就請同學(xué)們翻開書本P50頁完成這個標(biāo)志的設(shè)計 學(xué)生自主探究，操作實踐 師：

8、在設(shè)計的過程中，郎教師發(fā)覺有些同學(xué)標(biāo)志設(shè)計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫忙解決一下，請看！ 師展現(xiàn)作品，并開展 教師出示學(xué)生設(shè)計不好的標(biāo)志： 1、火箭外形沒有旋轉(zhuǎn)的作品 2、圖層位置不對的作品 師：這兩個標(biāo)志有什么不好的地方？ 學(xué)生簡潔，教師進(jìn)展反應(yīng) 選中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕 選中對象，單擊右鍵疊放次序置于頂層 學(xué)生完成操作 通過反應(yīng)教師講解標(biāo)志的設(shè)計方法。 （文字型、形象型、幾何型、綜合型 三、綻開想象，創(chuàng)作標(biāo)志（課內(nèi)延長） 教師出示學(xué)校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。 師：學(xué)校的運動會、足球隊、圍棋隊等團(tuán)隊需要設(shè)計一個標(biāo)志，你能選擇其中一個幫忙他們設(shè)計標(biāo)志

9、嗎？ 學(xué)生綻開想象，利用繪圖工具自主設(shè)計標(biāo)志 四、教師 師：通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 教學(xué)設(shè)計說明： 我這節(jié)課主要是以探究自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，利用教材的設(shè)計內(nèi)容來設(shè)計標(biāo)志。 導(dǎo)入引課（過程展現(xiàn)，激趣引課） 教師通過班級博客的展現(xiàn)，引出標(biāo)志，通過展現(xiàn)用紙設(shè)計班級標(biāo)志的過程（八張紙），讓學(xué)生體驗到用紙設(shè)計標(biāo)志的種種問題，通過電腦中word設(shè)計標(biāo)志是更好的方法。 教學(xué)過程（任務(wù)驅(qū)動，小組合作） 學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓的設(shè)置，學(xué)會根本的設(shè)置操作，然后通過自學(xué)教材、探究學(xué)習(xí)完成班級標(biāo)志的設(shè)計。 在自主學(xué)習(xí)的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進(jìn)展重點和難點的把握。 教學(xué)

10、延長（以博客為主線，開展標(biāo)志設(shè)計） 班級標(biāo)志設(shè)計好之后，教師展現(xiàn)圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學(xué)生給他們也設(shè)計自己的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的興趣。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 一、引入 同學(xué)們一個學(xué)期很快就要完畢了，你們寒假想到哪些地方去游玩？教師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經(jīng)費，為了能玩的快樂，我要進(jìn)展一下規(guī)劃，寫一份旅游規(guī)劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學(xué)們愿不情愿幫教師一起寫這個規(guī)劃書呢？假如我們的同學(xué)有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是4000元的經(jīng)費，如何安排才行？ 任務(wù)：教師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的規(guī)劃書。 學(xué)生各抒己見（云南，海南，香港，西安） 報名工作，

11、每個小組給自己確立一個地方寫旅游規(guī)劃書。把打算的去想報告給教師登記。并領(lǐng)取4000紅包（虛擬），把旅游經(jīng)費確定在4000元，讓學(xué)生體會合理安排的重要性，避開在接下來的選擇過程中的盲目性。 二、出示旅游規(guī)劃書。 1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學(xué)生進(jìn)展參考。 2、學(xué)習(xí)規(guī)劃書有幾個局部組成的。爭論匯報。 3、教師小結(jié)： 交通工具、景點安排、食宿安排及行程規(guī)劃和所帶物品。 登記一份旅游規(guī)劃書的幾個要點 讓學(xué)生對旅游規(guī)劃書中的要點進(jìn)展了解，在接下來的搜尋過程中有肯定的目的性 三、列車時刻查詢 1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機(jī)還是火車 導(dǎo)語：哪些方法可以知道各種交通

12、工具動身的時間呢？要是你想早上8：30動身，有多少種方法可以到達(dá)北京，哪些方法比擬適合我們呢？ 查找火車的時刻表和價格和飛機(jī)的時刻表和價格。比擬后選擇交通工具。 一方面熬煉學(xué)生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開頭嘗試查找自己所需要的信息。 四、景點資料查詢 導(dǎo)語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進(jìn)展選擇？ 學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容，進(jìn)展取舍。一方面提高搜尋力量，一方面讓學(xué)生體會風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。 五、撰寫規(guī)劃書，安排每日行程 導(dǎo)語：你們可能根據(jù)自己的了解，為自己寫一份旅游規(guī)劃書嗎？ 還有更多問題，比方食宿、天氣大家可以邊規(guī)劃邊完善！ 學(xué)生開頭在WORD中寫自己的旅

13、游規(guī)劃，把自己了解到的信息進(jìn)展分析、整理、完善！ 這個環(huán)節(jié)一方面熬煉學(xué)生對已有信息的推斷、選擇、加工、整理力量 六、展現(xiàn)規(guī)劃書 各個組選出最好的旅游規(guī)劃書，展現(xiàn)給同學(xué)們看。大家評一評哪個規(guī)劃書最有創(chuàng)意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最具體 先小組評比，將選擇出來的規(guī)劃書拿出來全班評比，且要求做一番介紹。 熬煉學(xué)生的評價力量，和展現(xiàn)表達(dá)力量。 七、小結(jié) 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 一、教材分析 本課是在第10課的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇構(gòu)造嵌套選擇構(gòu)造程序的編寫，這種選擇構(gòu)造可以對更加簡單的狀況進(jìn)展推斷；另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問性和技能目標(biāo) 了解碰撞傳感器的使用方法

14、與工作原理，理解嵌套選擇構(gòu)造程序的含義。 2、過程和方法目標(biāo) （1）學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器； （2）學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用嵌套選擇構(gòu)造； （3）能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問題。 3、情感性目標(biāo) 讓學(xué)生在練習(xí)中體驗開心、勝利、競爭、和諧的心情，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互溝通的力量， 三、教學(xué)重、難點 1、教學(xué)重點 （1）碰撞傳感器的安裝與使用； （2）編寫含有嵌套選擇構(gòu)造程序。 2、教學(xué)重點 （1）編寫有嵌套選擇構(gòu)造程序； （2）如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。 四、教學(xué)預(yù)備 與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。 五、教學(xué)過程 1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。 屏幕

15、展現(xiàn)游樂園里的碰碰車碰撞情境，以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。 教師：為什么它們碰撞后會自動轉(zhuǎn)變方向呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)這個原理。 2、分析、安裝碰撞傳感器原理。 教師演示受到碰撞后會轉(zhuǎn)向行走的機(jī)器人，并簡潔闡述一下碰撞傳感器工作原理，使用留意事項。 教師演示如何安裝碰撞傳感器。 學(xué)生分組安裝，教師指導(dǎo)幫忙。 教師再次闡述安裝方法、檢測程序。 3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。 思索：看書P74流程圖，思索機(jī)器人受到碰撞后怎么辦？ 學(xué)生分析，溝通匯報。 教師依據(jù)學(xué)生匯報方法進(jìn)展設(shè)置，完成后演示機(jī)器人碰撞行走（假如不行，試著讓學(xué)生想想緣由及解決方法。）。 教師演示正確的設(shè)置方法，并依據(jù)學(xué)生匯報狀況進(jìn)展更

16、正，說明緣由。 學(xué)生分組合作，教師指導(dǎo)幫忙。（提示學(xué)生安裝的接口號） 小組表演，大家點評。 4、強(qiáng)化練習(xí)、穩(wěn)固學(xué)問。 請同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。 5、總結(jié)評價。 教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)問進(jìn)展小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，答復(fù)教材中的“評一評”內(nèi)容。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 一、活動導(dǎo)入、 激發(fā)興趣。 1有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很快樂，還寫了一篇日記，里面的畫圖特別美，想不想來看看？ 播放Flash動畫。 2復(fù)習(xí)根本鍵位 觀看Flash動畫 操作 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生布滿自信、精神飽滿的參加到學(xué)習(xí)中來。 復(fù)習(xí)回憶 二、上排鍵的指法 1剛剛動畫片中花的英文單詞是flower，o

17、、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？ 學(xué)生嘗試手指的按鍵。 和學(xué)生共同爭論上排鍵的指法。 激發(fā)學(xué)生熱忱和對電腦的興趣。 演示操作過程，對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo) 歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。 學(xué)生練習(xí) 用卡通人物引起學(xué)生留意，激發(fā)自己動手的需要。 指出：“在練習(xí)上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的”字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？” 學(xué)生回憶，并實踐 培育學(xué)生的動手力量。 三、深入練習(xí) 1播放事先制作好的捉蝴蝶動畫， 2下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。 3回車鍵和退格鍵的運用 學(xué)生綜合練習(xí) 培育學(xué)生發(fā)覺的

18、力量。 四、保存故事 學(xué)生先嘗試一下，再讓個別學(xué)生示范，文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則，可以教師和學(xué)生爭論打算，一旦確定全體應(yīng)全都，以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。 個別學(xué)生示范。 共同爭論取名規(guī)章 同學(xué)進(jìn)展溝通，合作一起查找解決的方法。 五、活動總結(jié) 讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會或感受 學(xué)生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有時機(jī)，再打印出來。 培育學(xué)生與父母溝通，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6 教學(xué)目的與要求 1學(xué)問與技能 學(xué)會申請一個免費的電子郵箱。 2過程與方法 通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。 3情感態(tài)度與價值觀 (1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德

19、標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣。 (2)培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。 課時安排 1課時。 教學(xué)重點與難點 1重點：E-mail地址中各局部的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。 2難點：填寫注冊信息的標(biāo)準(zhǔn)要求。 教學(xué)預(yù)備 多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機(jī)能連通因特網(wǎng)。 教學(xué)過程 1導(dǎo)入 （1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突消失代工具為人們傳遞信息帶來的便利與快捷等優(yōu)點) （2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？ 學(xué)生思索、爭論、溝通。 2新授 教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。 （1）介紹申請免費電子信箱 教師提出任務(wù)：

20、擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。 教師演示申請過程，學(xué)生觀看教師演示，留意觀看操作步驟。 a.在IE“地址欄”中輸入“”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。 b.單擊“注冊”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊”頁面。 c.根據(jù)網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。 d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。 e.假如填寫信息有誤，會消失提示信息。 f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，假如注冊勝利，會消失提示注冊勝利頁面。 學(xué)生分組實踐操作，可以自主探究，并相互溝通。 教師指導(dǎo)學(xué)生申請郵箱，教師巡察，假如發(fā)覺問題準(zhǔn)時進(jìn)展個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決問題。 申請完成后，教師提問：同學(xué)們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要

21、特殊留意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？ 閱歷溝通：把自己操作的閱歷和方法與大家共享。 （2）閱讀電子郵件 進(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。 單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。 單擊郵件主題，翻開郵件，閱讀內(nèi)容。 （3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址 和平常一樣，在寄信時都必需填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“”及其分開的兩局部組成，“”前面是用戶名（即郵箱名），“”后面是與郵件效勞器相關(guān)的名字。例如：中，“hkwqxx”是用戶名，“”是郵件效勞器名。 3.課堂小結(jié) 教

22、師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后相互交換自己E-mail，以便利下節(jié)課的實踐操作。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7 教學(xué)目的與要求 (1)熟悉“我的電腦”的窗口組成。 (2)學(xué)會窗口的根本操作，并能嫻熟地使用它們。 (3)知道計算機(jī)里信息的存放方式，熟悉計算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。 (4)了解常見的計算機(jī)的存儲設(shè)備。 (5)能夠標(biāo)準(zhǔn)地使用各種存儲設(shè)備。 課時布置 建議布置1課時。 教學(xué)重點與難點 重點：計算機(jī)的窗口操作；熟悉計算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。 難點：計算機(jī)的窗口操作

23、。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)翻開計算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。 師：這時我們發(fā)覺桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課 熟悉Windows 98窗口)。今日，教師和同學(xué)們一起來熟悉窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。 二、新授 1窗口的組成 同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成) (教師演示講解窗口各局部的名稱) 窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：消失文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們翻開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口

24、的其次行是菜單欄(幻燈片：消失文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：消失文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：消失文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“復(fù)原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：消失文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”) 2窗口的根本操作 知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡潔。下面就同教師一起學(xué)習(xí)窗口的簡潔操作(板書：窗口的簡潔操作)。 (1)最小化窗口 教師

25、邊說邊演示 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。 操作練習(xí) 翻開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。 (2)最大化(復(fù)原)窗口 (教師邊說邊演示) 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“復(fù)原”按鈕；單擊“復(fù)原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。 操作練習(xí) 翻開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，復(fù)原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示) 先后翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)覺他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀看答復(fù)：一個呈深顏色，另一個

26、呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。 操作練習(xí) 先后翻開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。 試一試 我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示) 將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)覺“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

27、 操作練習(xí) 先后翻開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。 (5)轉(zhuǎn)變窗口的大小、關(guān)閉窗口 (教師邊說邊演示)我們有時為了操作的便利要轉(zhuǎn)變窗口的大小，其實這很簡單。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)覺指針的外形發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別轉(zhuǎn)變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時轉(zhuǎn)變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的外形會呈 時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時轉(zhuǎn)變窗口的高度和寬度。 (同學(xué)練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo)) 翻開“我的電腦”窗口，練習(xí)轉(zhuǎn)變窗口的大小，分別轉(zhuǎn)變窗口的高度，寬度。再同時轉(zhuǎn)

28、變窗口的高度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。 3菜單命令 (教師邊說邊演示) 菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)覺菜單中有許多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示臨時不能使用的命令。 試一試 翻開檢查(V)菜單命令，可以觀察“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)覺了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！?”表示這個菜單命令還有子菜單。 在“

29、檢查”菜單中，我們發(fā)覺“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)覺這個命令左邊的“”的消逝了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消逝。 同學(xué)們在通過操作發(fā)覺一下帶有“”的命令有什么特殊的? 同學(xué)匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師：(翻開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項選擇項，復(fù)選項等等。 4窗口滾動 (教師邊說邊演示) 翻開一個窗口，假設(shè)窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示全部的內(nèi)容

30、，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示) 試一試 漸漸增大窗口，觀看滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角，彈出掌握菜單，單擊其中“最小化”命令，觀看其作用和操作什么地方一樣？ 分別翻開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀看標(biāo)題欄的顏色是否一樣？ 三、穩(wěn)固練習(xí) (1)翻開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。 (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)整得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結(jié) 師：我們今日學(xué)會了哪些操作？ 我們今日知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口 的一些根本的操作。從現(xiàn)在開頭窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟識了解他的哦。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)與力量： 1、通