電教媒體對美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用

1、電教媒體對美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用電教媒體對美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化作用隨著素質(zhì)教育的推進，利用美術(shù)教育來進步與完善學(xué)生的個人素質(zhì)被越來越多的教育機構(gòu)所重視。電教媒體教學(xué)是指運用計算機與網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生利用計算機制作、設(shè)計出豐富多彩的美術(shù)作品。可以利用國際互聯(lián)網(wǎng)中廣泛的資源，閱覽更多美術(shù)信息，以此開闊視野。也可以在網(wǎng)絡(luò)中展示自己的作品，與其他美術(shù)作者進展交流。電教媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中被越來越多的學(xué)生所喜歡，能有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進步學(xué)生的審美感知才能，使學(xué)生對美術(shù)課更有積極性，課堂教學(xué)氣氛得到活潑，同時又加強了學(xué)生的創(chuàng)新精神。一、電教媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是最好的老師。只有

2、當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生濃重的興趣和好奇時才會認識到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義，進而積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在電教媒體授課過程中涉及很多生動有趣的教學(xué)手段，如，電影、范畫、音樂、電視、錄像等，能把教材上的靜態(tài)固定畫面用現(xiàn)代科學(xué)手段聲情并茂地展示出來。這些教學(xué)方式能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加強其對形象的感知才能。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和手段局限性很大，老師用陳述的方式對美術(shù)知識進展分析講解，略發(fā)枯燥，然后開場示范繪圖方法，再讓學(xué)生進展練習(xí)，毫無生趣，最后對作品進展評價，缺乏創(chuàng)意，使得學(xué)生完成的作品千篇一律，缺少活力。多媒體教材中蘊含著豐富的意境美、優(yōu)美的音樂美，充滿了藝術(shù)感知，圖文并茂、動靜結(jié)合、形象而

3、直觀地展現(xiàn)出所需意境，使學(xué)生感知美的誘人。同時，還能刺激學(xué)生的生理本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理感觀，激發(fā)出學(xué)生的積極心理因素，產(chǎn)生出強烈的美感效應(yīng)，因此可進步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，真正使學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)，到達理想的教學(xué)效果。例如，?春天的暢想?這一課時，老師可以預(yù)先準備一些春意盎然、五光十色的唯美圖片讓學(xué)生欣賞，再播放一段春天降臨鳥兒歌唱、流水叮咚的TV片斷，伴著優(yōu)美的音樂聲漸漸導(dǎo)入課題。讓學(xué)生在感受與鑒賞的過程中情緒處于陶醉狀態(tài)，關(guān)注春天中盎然活力之美，進而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進步教學(xué)效果。多媒體展現(xiàn)出的形象生動的畫面和悅耳動聽的音樂，會深深吸引住好奇心強的學(xué)生，增加了教學(xué)時的魅力，使學(xué)生對美

4、術(shù)學(xué)習(xí)更有積極性，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動獲齲二、用多媒體教學(xué)激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本都是跟隨老師的示范，學(xué)生的思維完全被局限在老師的例圖和教材上，畫出來的作品造型根本都一樣，內(nèi)容單一枯燥，并且使學(xué)消費生惰性和慣性，缺乏想象力，膽子也越來越小，無法創(chuàng)作出有想象力的作品。實際上，在學(xué)生的腦海中，對一些事物的認識并不僅限于此。老師要做的就是利用多媒體教學(xué)來解放他們的思維，可以在美術(shù)教學(xué)中通過多媒體設(shè)計出形象的動感場景，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，開闊其視野，以此激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在?美麗的校園?一課中可以將教學(xué)內(nèi)容這樣設(shè)計：搜集校園中各處優(yōu)美風(fēng)光和學(xué)生學(xué)習(xí)或課間活動的錄像

5、帶剪輯加工，通過操作面板進展控制，給學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的校園生活。有整潔的教學(xué)樓全景，有學(xué)生在認真學(xué)習(xí)的畫面，有校門前花壇里各色鮮花的特寫，還有學(xué)生在操場上歡快游戲的情景，可以讓學(xué)生不斷地觀察討論。使學(xué)生心中對校園固有的形象被嶄新的視覺概念所替代，發(fā)現(xiàn)感知一些平時沒注意到的美麗，創(chuàng)作出富有活力的校園生活作品。通過討論和創(chuàng)作過程，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，積極和老師、同學(xué)討論交流，全心投入到高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造力，超越傳統(tǒng)的教學(xué)形式，全面進步美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。三、用多媒體增強學(xué)生的參與性假如學(xué)生可以親身體驗參與的活動，會對開展自主學(xué)習(xí)幫助很大。如，?傳遞我們的心聲?一

6、課，假設(shè)是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進展創(chuàng)作，就是讓學(xué)生按照教材上的內(nèi)容進展臨摹，依葫蘆畫瓢，使學(xué)生的熱情、靈感都處于寂靜狀態(tài)，形成一種機械學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)。如假設(shè)老師能先用多媒體設(shè)計一個文字故事游戲，把一些優(yōu)美的文字、句子以及詞語制作成獨立的小段，讓學(xué)生親自上臺來操縱鼠標，選擇自己喜歡的一段，通過文字的開場進展故事接龍，拼出一段全新的故事，組成一種新穎的心聲，根據(jù)其意義創(chuàng)作出描繪心聲的美術(shù)作品，就會使學(xué)生躍躍欲試主動參與。如此，通過學(xué)生的自主參與，培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并產(chǎn)生極大的興趣把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動獲取，到達事半功倍的教學(xué)效果。四、用多媒體教學(xué)進步學(xué)生的審美才能美術(shù)教學(xué)對進步學(xué)生審美才能有相當(dāng)?shù)?/p>

7、重要性。在教學(xué)過程中，適當(dāng)遵循審美的規(guī)律，通過多媒體教學(xué)多給學(xué)生感悟欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，能讓學(xué)生視野更加開闊，引導(dǎo)其對藝術(shù)空間展開想象，進展美的比擬。例如，?什么是美術(shù)?這一課時，老師可以通過多媒體教學(xué)展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品、名家名畫、抽象藝術(shù)、生活寫生等圖片讓學(xué)生欣賞，在分析議論的過程中不知不覺地進步了學(xué)生的審美感知才能。老師再適時參加議論，對學(xué)生的思想進展引導(dǎo)，得到結(jié)論人類很多豐富文化、智慧都是通過美術(shù)的方式描繪下來的，以它獨特的方式展示其美感，每一件美術(shù)作品都有閃光點，要從不同的審美角度去欣賞，還要擅長挖掘其中所蘊含的文化意義。電教媒體在美術(shù)教學(xué)中能起到事半功倍的效果，以其獨特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂構(gòu)造，為學(xué)生營造多樣化、興趣化的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生的感官進展刺激