《數(shù)據(jù)分類匯總》教學設計文檔

1、數(shù)據(jù)的分類匯總一、學習者分析經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)基本掌握EXCEL表格的成立、數(shù)據(jù)的輸入與編寫技巧，學會對表格的格式進行簡單的辦理等基本操作，并能進行簡單的排序、精選及函數(shù)運用。但由于這部分的內(nèi)容比起從前學習的word內(nèi)容難度稍大，特別是數(shù)據(jù)的計算和函數(shù)的應用會波及到近似數(shù)學應用題的列式計算，我們的學生學習起來會感覺有些困難，再加上他們的自主學習能力還比較弱，所以授課中應該從簡單操作下手，提起學生興趣后再漸漸深入，以便學生們能更好的掌握有關知識點。否則很簡單使學生產(chǎn)生畏難的情緒，失去學習的信心。二、授課內(nèi)容分析信息技術基礎教材第三章第六節(jié)數(shù)據(jù)的查問和匯總是整個EXCEL章節(jié)里的學習重點

2、和難點之一，而分類匯總又是這一節(jié)的難點，好多看似簡單的內(nèi)容學生卻很簡單會出錯。比方，在進行分類匯總前先要對“分類項目”進行排序分類的操作，好多學生都會經(jīng)常忘記；在進行分類匯總時學生經(jīng)常習慣于模擬、套公式，卻不會自己依照實責問題分析解決實責問題。作為職高階段的必學內(nèi)容，電子表格的數(shù)據(jù)管理功能又是必定要學好的一個模塊，所以有必要打下扎實的基礎，讓學生經(jīng)過學習和練習，牢固掌握有關操作。授課重點：1、分類匯總的意義。2、分類匯總的詳細操作方法。3、依照實責問題進行分類匯總。授課難點：1、分類匯總的詳細操作方法。2、依照實責問題進行分類匯總。三、授課目標1、基本目標（認知與操作）1）認識分類匯總的意義。

3、2）認識“分類字段”、“匯總方式”和“匯總項”的意義。3）能正確選擇“分類字段”、“匯總方式”和“匯總項”。4）掌握使用EXCEL對數(shù)據(jù)進行“分類匯總”的方法，基本學會依照問題對數(shù)據(jù)進行分類匯總的操作。2、發(fā)展目標（感情）1）培養(yǎng)學生分析和辦理、使用數(shù)據(jù)的能力。2）培養(yǎng)學生積極思慮、勇敢研究，從數(shù)據(jù)中挖掘信息的能力。（3）培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、授課理念與授課方法堅持“以學生為主體，教師為主導”的原則，以培養(yǎng)和提高學生的信息修養(yǎng)為要旨，關注全體學生，激勵學生個性化的發(fā)展。上課前全面分析學生、仔細研究教材、精心設計授課活動。講堂授課以多種授課方法相結合的方式張開，第一以任務驅動的方式提出問題

4、惹起學生的學習興趣和明確學習的目標，爾后教師進行講堂解說，注意適合提出問題讓學生進行思考。經(jīng)過以上方法，教師漸漸引導學生一步一步自己解決問題，最后經(jīng)過講堂上機練習的方式檢查學生對本節(jié)學習的奏效。五、授課媒體1、多媒體計算機網(wǎng)絡。六、授課過程授課步驟一、創(chuàng)設情景，引入課題教師活動學生活動設計妄圖屏幕顯現(xiàn)“某商場十月份職工薪水獎金學生察看，討論如創(chuàng)立情況，清單”何解決問題。問表格中所提出的問題怎樣解決呢？一般同學馬上會想提出任務，可否利用我們前面學過的對工作表排序到用數(shù)數(shù)的方法統(tǒng)惹起興趣和插入函數(shù)的有關知識。計，也有同學會用排序和函數(shù)的方法解決。提出任務剛才同學的操作也能夠解決經(jīng)過老師的提示，進一

5、步引有關問題，可是步驟繁瑣，若是表格數(shù)據(jù)同學們開始思慮，發(fā)同學興量很大的話，操作很麻煩。今天我們的任試圖找出更簡單的趣務就是要找到更簡單有效的方法來解決方法，進而提起對上述問題。本節(jié)課的興趣。提示其實，EXCEL供應了一個很方便提出本節(jié)的工具能夠很簡單的解決上述問題，這個學習任務工具就是我們今天要學習的“分類匯總”。投影并解說“分類匯總”，顧名思義就是同學們聽老師解說學生從字先分類再匯總。EXCEL的分類匯總供應面上認識了計數(shù)、求和、求平均值等匯總方式，分類匯總操作方法都相像。下面就讓我們一同來匯的意思及總一下。大概次序二介紹步驟（1）先對分類的字段“部門”進行排序。察看老師操作，思經(jīng)過提問、

6、（可按默認的“升序”來排）?？迹⒒卮鹄蠋熖釋W生對“分介紹（2）保持選中數(shù)據(jù)清單中的任一個單元出問題，察看匯總類匯總”對新課格或全部選中，履行“數(shù)據(jù)”菜單的“分結果話框的設，類匯總”命令，出現(xiàn)“分類匯總”對話框置，讓學生講解(就對話框中各選項的功能進行解說)。有一個自演（3）在“分類字段”中選“部門”，“匯己思慮的示總方式”選“計數(shù)”，在“選定匯總項”過程中選擇“姓名”。4）點擊“確定”即可看到分類匯總的結果。5）怎樣刪除分類匯總。（解說演示前兩個問題，提問演示后兩個問題）思慮并試一試三下發(fā)練習題，讓同學們獨立思慮并達成相、應練習題。教師邊察看學生練習反應的情課堂況，邊實時提示學生問題所在。練習講評評講講堂練習，就同學們在練習、中寬泛存在的問題進行解說。（若時間不評講夠可留到下節(jié)課再評講）練習總結同學們翻開文件柜培養(yǎng)學生中的練習題，依照研究問題要求對各表格中的和解決問數(shù)據(jù)進行分類匯題的能力，總。牢固所學知識技術學生聽老師講評，檢查學習并比較思慮自己練和應用的習中存在的問題和收效疑問。五“分類匯總”的原則是先將分類項目排和老師一同總結本培養(yǎng)學生、序，爾后再履行相應的匯總。注意分析問節(jié)課的重點難點。自己小結課堂題的三個步驟：（1）對什么字段分類？（2）的能力小匯總的方式是計數(shù)、求和仍是求平均？結（3