人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《二單元閱讀9王幾何》課教案4

1、王幾何教課方案教課目標(biāo)：1累積與本課有關(guān)的知識(shí)2理解王幾何，學(xué)習(xí)本文的寫法教課時(shí)間：1課時(shí)教課內(nèi)容與步驟情形激趣：同學(xué)們，我們先前所學(xué)蔡蕓芝先生溫柔漂亮，深受學(xué)生敬愛，莎莉文老師用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識(shí)的大門。今日我們要學(xué)的王幾何比較另類，看看他是一個(gè)如何的老師，我們從他身上能學(xué)到什么？研究生趣第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用側(cè)重號(hào)標(biāo)出散文寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波濤線標(biāo)出抒懷或談?wù)摰奈淖?。找出描繪王幾何老師的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上理解散文的構(gòu)造與中心。理解詞語哄堂大笑（hng）：形容全房屋的人同時(shí)大笑。喜悅忘形：快樂得沒法控制自己

2、。鍥而不舍：長遠(yuǎn)堅(jiān)持下去。萬籟俱寂：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容特別靜。一、指導(dǎo)學(xué)生理解散文的構(gòu)造學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體構(gòu)造，要注意經(jīng)過文章的構(gòu)造特點(diǎn)、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般構(gòu)造方式為提出對(duì)象，對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描繪和間接描繪，點(diǎn)明意義。理解構(gòu)造要從抓線索或文眼下手。區(qū)分段落，歸納粗心1出場惹起詫異2上課讓人暢快3讓人終生難忘依據(jù)綱要，復(fù)述課文第二步，精讀課文，深入研究這節(jié)課讓人暢快原由是什么？明確：王老師富裕感染力的淺笑，絕技表演，宣布自己的外號(hào)，讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等。王老師在講堂上展現(xiàn)的絕技是什么？他這樣做的意圖安在？（用原文語句回答）明確：反手畫圓和三角形。意圖

3、：只需功夫深，鐵杵能夠磨成針!要大家切記的是一種熱愛知識(shí)和鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。綜合全文看，王老師是一個(gè)如何的人？明確：王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，風(fēng)趣風(fēng)趣，和藹可親和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生敬愛和喜愛的好老師。文中的王老師很獨(dú)到，他給你印象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來的？學(xué)生自由講話，老師歸納總結(jié)：如：平和“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛同樣，不過站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能夠說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在淺笑!”經(jīng)過對(duì)王老師的相貌描繪來表現(xiàn)。風(fēng)趣“這就是那些老同學(xué)給我取的外號(hào)。天啦，自己太喜愛這美好的外號(hào)了!惋惜，素來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”經(jīng)過對(duì)王老師的語言描繪來表現(xiàn)。教課有方“我反手畫圓，不過向大家說明一個(gè)簡單樸實(shí)的道理只需功夫深，鐵杵能夠磨成針!我要大家切記的是一種熱愛知識(shí)和鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神”經(jīng)過對(duì)王老師的語言描繪來表現(xiàn)。文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反響，有何作用？明確：寫“我們”的反響，特別是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師風(fēng)趣風(fēng)趣。同時(shí)用我們的反響、感覺推進(jìn)事件的發(fā)展，使王老師的形象漸漸完好、鮮亮。第三步，選讀有關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫聯(lián)合。一、個(gè)性解讀。學(xué)法指