小學(xué)美術(shù)人美二年級(jí)下冊(cè)繪畫(huà)游戲3、《繪畫(huà)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、繪畫(huà)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：二年級(jí)教材版本：人民美術(shù)出版社第4冊(cè)4課課 時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：“造型 表現(xiàn)”學(xué)情分析： 本課是小學(xué)二年級(jí)的美術(shù)課，該階段學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想，但是動(dòng)手能力較差，還處在成長(zhǎng)的過(guò)程。這一學(xué)段的孩子在美術(shù)學(xué)科分類(lèi)界線(xiàn)上還比較模糊，造型活動(dòng)均是看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性，老師應(yīng)該抓住學(xué)生這個(gè)階段特有的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)式活動(dòng)中豐富學(xué)生的美術(shù)感受，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，保持趣味學(xué)習(xí)的持久性。教材分析：游戲是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的途徑，學(xué)生在游戲中，充

2、分展現(xiàn)自己創(chuàng)造性的才能。線(xiàn)條是最簡(jiǎn)單且學(xué)生最喜歡、最得心應(yīng)手的繪畫(huà)語(yǔ)言，可以表現(xiàn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，符合學(xué)生的心智和年齡。本節(jié)課利用學(xué)生這種輕松的線(xiàn)條和游戲的心態(tài)，把繪畫(huà)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，運(yùn)用各種顏色，根據(jù)線(xiàn)條隨意變化產(chǎn)生的形狀，進(jìn)行填色和添畫(huà)各種抽象或具象的形象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教材第8頁(yè)展示了西班牙畫(huà)家米羅的作品鳥(niǎo)翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎莉。畫(huà)面上，線(xiàn)條輕松流暢，看似漫不經(jīng)心的畫(huà)筆在畫(huà)布上自由彎曲、伸展游動(dòng)，把畫(huà)面分割成了大小不一的各種造型。大師的作品鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象和幽默的表現(xiàn)，把學(xué)生引入自由想象的殿堂。第8頁(yè)下方的兩幅

3、圖介紹了繪畫(huà)的方法和步驟，讓學(xué)生更大膽明確地對(duì)畫(huà)面進(jìn)行任意分割添加。教材第9頁(yè)展示了四幅彩色的學(xué)生作品。作品畫(huà)面清晰，分別介紹了想象、添畫(huà)的方法和形式。教師可以充分利用作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式，開(kāi)闊學(xué)生想象的空間。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)不同的線(xiàn)條，感知生活中不同材質(zhì)的“線(xiàn)”帶來(lái)的美；了解繪畫(huà)游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線(xiàn)條分割畫(huà)面，學(xué)習(xí)聯(lián)想、添畫(huà)的創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：了解繪畫(huà)游戲的基本方法，會(huì)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象，創(chuàng)作一幅新穎有趣的畫(huà)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：感知體驗(yàn)不同材質(zhì)的線(xiàn)，通過(guò)

4、線(xiàn)條開(kāi)汽車(chē)的旅行游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫(huà)游戲的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法、多種角度進(jìn)行聯(lián)想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線(xiàn)條游戲的方法內(nèi)容，體驗(yàn)用線(xiàn)條自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地利用隨意，添加生動(dòng)有趣的形象。教學(xué)材料：師課件、素描紙、記號(hào)筆、水彩筆、毛線(xiàn)、鐵絲生素描紙、記號(hào)筆、水彩筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。教師問(wèn)候：和孩子建立感情，進(jìn)入課堂角色。（手提紙袋（內(nèi)裝教學(xué)用品）急匆匆邁進(jìn)教室，找小學(xué)二年級(jí)的孩子。太好了，我的運(yùn)氣太好了，終于把你

5、們找著了（與孩子握手）你們知道我是誰(shuí)嗎？同學(xué)們好，*老師好。你們是小朋友，我是什么（大朋友），小朋友好；生：大朋友好。2、師生比高矮，說(shuō)“反話(huà)”與孩子語(yǔ)言溝通。3、手摸“毛線(xiàn)、鐵線(xiàn)”競(jìng)猜游戲，引出“線(xiàn)”的概念。禮物送給誰(shuí)？師生交談：軟軟的毛線(xiàn)、硬硬的鐵絲（反過(guò)來(lái)） 毛線(xiàn)軟軟的、毛毛的，非常暖和；鐵絲硬硬的、滑滑的，非常涼快實(shí)物線(xiàn)（具象）、觀察線(xiàn)（抽象）、繪畫(huà)線(xiàn)（表現(xiàn)）的課堂游戲。還有哪些線(xiàn)？絲線(xiàn)、電線(xiàn)、鋼絲、線(xiàn)繩還有一種線(xiàn)只能看得著，是什么呢？我們必須要拿著這些線(xiàn)該怎么辦呢？畫(huà)5、分析繪畫(huà)線(xiàn)直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)的語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)感等。6、揭示課題，繪畫(huà)游戲開(kāi)始，以開(kāi)車(chē)旅游的游戲方式畫(huà)線(xiàn)，師生

6、齊進(jìn)行。7、想象：線(xiàn)交叉形物形變角度物形（鐵絲演示）8、西班牙米羅作品欣賞和學(xué)生作品欣賞9、師生齊表現(xiàn)。10、學(xué)生展示講評(píng)自己的得以之作。11、以“線(xiàn)條線(xiàn)條我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米，有了你，畫(huà)畫(huà)真美麗！”讓我們舉起右手吧！再見(jiàn)了，線(xiàn)條！再見(jiàn)了，我親愛(ài)的小朋友！之兒歌結(jié)束！生：我們就是生：*老師老師下去和小朋友一一握手，并說(shuō)：“小朋友，大朋友，我們都是好朋友?！毙∨笥押茫ㄉ捍笈笥押茫┌?；小大七歲可愛(ài)調(diào)皮學(xué)生舉手盒子里的禮物拿出后，閉上眼睛，通過(guò)摸、捏去感覺(jué)。 生：找到衣服上的花紋、衣褶等，教室里桌子的邊沿、墻角縫等。 情境引入，增加神秘感的同時(shí)拉近和學(xué)生的關(guān)系。感知體驗(yàn)：毛線(xiàn)：手感受毛毛的，軟軟的，一條一條的。鐵線(xiàn)：很硬，一條一條的，涼涼的。分析中，鞏固認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等，為游戲做鋪墊。啟發(fā)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)、想象線(xiàn)條中的物象。感知大師作品中輕松流暢的線(xiàn)條、任意變化的圖形、簡(jiǎn)單明快的色彩，給我們描繪了一個(gè)神秘、奇妙、有趣的世界。教學(xué)板書(shū)： 繪 畫(huà) 游 戲 線(xiàn)條 （直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)） 想象 教學(xué)反思：教師與學(xué)生相比:游戲貫穿整堂課，老師和學(xué)生大小、高低的對(duì)比和“說(shuō)反話(huà)”的游戲活躍課堂氣氛，讓孩子在愉快的游戲中開(kāi)始這堂課的學(xué)習(xí)。在游戲中讓