關(guān)于老師聽課交流學(xué)習(xí)心得體會5篇2022范文

1、第 第 頁關(guān)于老師聽課交流學(xué)習(xí)心得體會5篇2022范文(優(yōu)選) 老師聽課心得體會1 本學(xué)期我們學(xué)校為了青年老師快速成長，組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課，無論是老師的課前備課、課上對知識點的講授、同學(xué)的課堂表現(xiàn)以及對課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時，也從中吸取能量，查缺補漏，讓自己的課堂教學(xué)更完 1、我覺得，聽課并不是一件簡約的事情。 由于作為一名青年老師，聽課并不是簡約的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要仔細(xì)觀測并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕獲授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽

2、課之后更要實時積極的思索，精確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。 在聽課過程中，這些老師的教同學(xué)動，同學(xué)求知劇烈。楊文娟老師講的是坐井觀天一課，在起初老師用繪圖的形式讓同學(xué)清晰井的樣子，同時讓同學(xué)貼“青蛙”、“小鳥”來體會哪里是井沿和井底，這個過程徑直讓同學(xué)參加并快速地理解了井的構(gòu)造，對以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)梯形的認(rèn)識讓同學(xué)看題目說一說自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容，這種開放式的提問，用同學(xué)的語言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)課讓同學(xué)對新知識產(chǎn)生新奇，從而提高課堂效率。其他的老師也從同學(xué)需要、課堂需要讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)積極愛好高漲

3、。一堂課內(nèi)幾乎每個同學(xué)都能參加操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，需要做到以下幾點： 2、樹立正確的教學(xué)觀念。 富老師的示范課，同學(xué)預(yù)習(xí)，課上以小組匯報的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓同學(xué)板演，老師也不是完全的防守，而是依據(jù)課堂需要適時地引導(dǎo)或提問。富老師在課堂上充分表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的.主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、同學(xué)聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒同學(xué)積極參加的意識，啟發(fā)他們獨立思索的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的愛好，激發(fā)出由衷的熱忱。 3、需要要有肯定的

4、駕馭課堂的技能。 同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是勝利的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，老師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全面，更重要的是這些老師都有充分的精神，讓同學(xué)一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣，授課就自然事半功倍。 通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名老師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。 老師聽課心得體會2 在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運地觀摩了在臨沂市進(jìn)行的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課

5、評比活動。在這兩天半的時間里，我傾聽了來自臨沂各個學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會： 一、教學(xué)目標(biāo)的落實。 教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是特別重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實處。比如將相和中翟老師依據(jù)高班級閱讀教學(xué)中對文本的解讀來品讀將相不和與和好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;她是我的伙伴中，老師引導(dǎo)同學(xué)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語燃眉之急 二、朗讀訓(xùn)

6、練與讀寫結(jié)合。 讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都著重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都著重了孩子們的書寫。不管是低班級的寫字訓(xùn)練還是高班級的寫作訓(xùn)練，都將不動筆墨不讀書的理念表達(dá)得淋漓盡致。 三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。 習(xí)慣的能量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的援助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，援助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)

7、慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的援助是特別大的。 這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的奇妙營造，讓我傾慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教同學(xué)涯。 老師聽課心得體會3 我認(rèn)為聽課應(yīng)做好以下幾個方面： 一、聽 聽老師授課時的起、合、轉(zhuǎn)、承、導(dǎo)是否流暢、自然、貼切;同學(xué)的思維在老師的引導(dǎo)下是否敏捷;外顯在同學(xué)的言語表達(dá)上是否清爽、富有創(chuàng)意等。例如聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識引入新知

8、識的?是怎樣啟發(fā)同學(xué)思維的?是怎樣指導(dǎo)學(xué)法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題爭論問題的?只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節(jié)課的勝利和失敗進(jìn)行客觀分析，才能達(dá)到心中有數(shù)。 而要做到這些，聽者在聽課之前需要有所預(yù)備。首先，要掌控課程標(biāo)準(zhǔn)中的詳細(xì)要求;課前了解聽課內(nèi)容、結(jié)合自己的教學(xué)實際，確定聽課重點。其次，要了解上課老師的教學(xué)特點和聽課班級同學(xué)的基本狀況。這樣聽課才能收到良好的效果。 二、看 看教學(xué)流程的設(shè)計、推動是否合理，層次是否明晰;老師的角色是否自覺轉(zhuǎn)變;教是否自覺主動地向?qū)W轉(zhuǎn)移;老師是否心中有同學(xué);老師是否關(guān)注弱勢群體;同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲;同學(xué)的參加面、思維度是否看得見，摸得著;老

9、師是否擅長捕獲課堂生成點，把生成點演繹成課堂亮點;老師是否在走教案劇等。詳細(xì)的就是看上課老師的板書、教態(tài)，看上課老師運用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，看同學(xué)的表情、板演、練習(xí)，看上課老師教學(xué)時間的安排，看課堂上是否全過程都讓同學(xué)參加，還要看課堂上老師與同學(xué)是如何打交道的，等等。 因此我們在聽課過程中要擅長發(fā)覺意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學(xué)問題，并思索改進(jìn)方法，提升自己的素養(yǎng)。 三、記 記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。記聽課的日期、節(jié)數(shù)、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型;記教學(xué)的主要過程，包括主要的板書要點;記同學(xué)在課上的活動狀況;記本節(jié)課的教學(xué)思

10、想和教材處理狀況，了解課堂上是否做到面對每一個同學(xué)，在面對每一個同學(xué)的前提下是否兼顧兩頭(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的同學(xué))，使得各個層次的同學(xué)都學(xué)有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程可作言簡意賅的記錄，講課中符合教學(xué)規(guī)律的好的做法或存在的問題可作較具體記載，并加批注。 四、思 就是想一想這堂課有什么特色?執(zhí)教老師是否以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)開展教學(xué)?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點是否突出?難點是否突破?教法是否敏捷?同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實踐技能是否得到培育?在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地