工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃洛陽理工學(xué)院工商管理系二O一五年十一月工商管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)建設(shè)是授課工作的中心內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)的情況從根本上反響和表現(xiàn)全系的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和核心競爭力。依照洛陽理工學(xué)院第一屆黨代會精神和“關(guān)于擬定洛陽理工學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，睜創(chuàng)辦學(xué)特色大談?wù)摶顒?dòng)的通知”的詳盡要求，結(jié)合教育部一般高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）和一般高等學(xué)校本科專業(yè)目錄以及國務(wù)院學(xué)位辦授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997年宣布)的有關(guān)規(guī)定，特?cái)M定本專業(yè)建設(shè)20162020年發(fā)展規(guī)劃，以指導(dǎo)未來幾年的專業(yè)建設(shè)與改革工作。一、專業(yè)單位現(xiàn)狀工商管理專業(yè)現(xiàn)有教師19人，其中教授4名，副教

2、授7名，授課老師8人；學(xué)歷方面，2人擁有博士學(xué)位，13人擁有碩士學(xué)位。職稱情況：職稱人數(shù)比率（%）備注教授421.05副教授736.84講師842.11學(xué)位情況：學(xué)位人數(shù)比率（%）備注博士210.53碩士1368.42本科421.05在校學(xué)生：年級人數(shù)比率（%）備注2007級8616.542008級11030.562009級108（普招）20.7770（專升本）13.46年齡情況：年齡人數(shù)比率（%）備注45歲以上526.323545歲1263.1535歲以下210.53工商管理專業(yè)的專職教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但具備博士學(xué)位的比率偏少，授課老師職稱的人數(shù)偏多，職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一

3、步優(yōu)化。本專業(yè)2007年開始招生，現(xiàn)有在校學(xué)生374人。爭取在2010年后在校學(xué)生達(dá)到每年普招120人，專升本70人，共計(jì)760人的規(guī)模。二、指導(dǎo)思想依照教育部提出的“貫徹教育目標(biāo)，更新教育看法，拓寬專業(yè)口徑，改革教學(xué)內(nèi)容、授課方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升授課質(zhì)量”的要求，以“奠厚基礎(chǔ)，寬廣適應(yīng)，側(cè)重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)和牢固本科授課工作的中心地位，在全面提升師資水平的基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方案和培養(yǎng)路子，努力提升授課質(zhì)量和水平。工商管理專業(yè)應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，親密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，走“改造內(nèi)涵以適應(yīng)變化，擴(kuò)大外延以適應(yīng)發(fā)展”的道路，堅(jiān)持“有所為、有所不為”

4、的原則，側(cè)重學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)工程，堅(jiān)持解放思想、腳扎實(shí)地；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育看法，主動(dòng)適應(yīng)國家及地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要；在洛陽理工學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)定位的指導(dǎo)下，改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)授課內(nèi)容、課程系統(tǒng)、授課方法和手段的漸漸現(xiàn)代化；拓寬專業(yè)內(nèi)涵，突顯專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，特別是要依照勞動(dòng)力市場解析、學(xué)生夢想檢查、辦學(xué)資源情況、推行工作計(jì)劃等方面的內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，以促進(jìn)授課質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、特色的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升工商管理專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)與工商管理系的下一步發(fā)展確定基礎(chǔ)。三、專業(yè)建設(shè)的原則把專業(yè)建設(shè)作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)來抓，擬定并貫徹、落實(shí)學(xué)校專業(yè)建設(shè)

5、規(guī)劃的詳盡管理制度，對有關(guān)專業(yè)發(fā)展的重要問題做出決策，并對專業(yè)建設(shè)措施的推行情況予以督查。推行學(xué)科建設(shè)責(zé)任制和目標(biāo)管理，將專業(yè)建設(shè)的職責(zé)和目標(biāo)落實(shí)和分解到研究所(室)、教研室及學(xué)科帶頭人。其收效直接與職責(zé)和目標(biāo)掛鉤。以社會需求為中心，重新校正本科授課計(jì)劃，依照教育部宣布的高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，在本科教育思想大談?wù)摰幕A(chǔ)上，全面擬定本專業(yè)的授課計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，辦理好公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，加強(qiáng)基礎(chǔ)課，拓寬專業(yè)課，加強(qiáng)實(shí)踐課，增加人文素質(zhì)教育課程，落實(shí)“要轉(zhuǎn)變教育看法，戰(zhàn)勝只重視知識教授的偏向，把教育、授課的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到素質(zhì)和能力培養(yǎng)上來”的要求。積極張開課程系統(tǒng)和授課內(nèi)容改革研究

6、。同時(shí)激勵(lì)教師申請授課改革課題的立項(xiàng)，擬定新的課程建設(shè)規(guī)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段、分層次地進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)。要努力研究和掌握工商管理專業(yè)的授課規(guī)律，嚴(yán)格授課質(zhì)量管理，進(jìn)一步完滿授課管理制度，將授課、科研和教書育人相結(jié)合，成立科學(xué)化、規(guī)范化的授課評估系統(tǒng)，對教師進(jìn)行量化核查。推行科學(xué)化考試管理，健全題庫、試卷庫，逐步推行教考分別。進(jìn)一步加強(qiáng)理論授課和實(shí)踐授課的檢查和督導(dǎo)，依照學(xué)科發(fā)展情況和社會需求，改造專業(yè)內(nèi)涵，成立畢業(yè)生質(zhì)量評估系統(tǒng)，在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，張開學(xué)科建設(shè)。四、建設(shè)發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為抓手”，抓住時(shí)機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，深入系統(tǒng)改革，實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標(biāo)，加快專業(yè)

7、學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新步伐，全面提升授課質(zhì)量，將工商管理專業(yè)建設(shè)成為擁有地方特色、立足洛陽、面向河南的特色專業(yè)。隨著東部產(chǎn)業(yè)向中西部進(jìn)行轉(zhuǎn)移，工商管理專業(yè)是我國目前覆蓋面廣、人才需求量大的寬口徑專業(yè)，也是對河南這個(gè)人口大省至關(guān)重要的專業(yè)。在5年之內(nèi)，在現(xiàn)有市場營銷（?？疲┦〖壗谈脑圏c(diǎn)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，努力凝練工商管理本科專業(yè)特色，將其建成校級特色專業(yè)，并為將其建設(shè)成為省級特色專業(yè)創(chuàng)立條件。依照我院工商管理專業(yè)的教師隊(duì)伍情況，以“教育質(zhì)量萬里行”為契機(jī)，將精選課程、授課團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)建設(shè)作為本專業(yè)建設(shè)的打破口，在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)本科教育質(zhì)量工程新的打破。并以現(xiàn)有洛陽市人文社科重點(diǎn)研究基地-應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究中心

8、、學(xué)院企業(yè)管理咨詢中心以及ERP實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)孵化基地為依賴，成立一支立足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主要研究方向的科研團(tuán)隊(duì)。五、發(fā)展規(guī)劃1師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃本專業(yè)現(xiàn)有教師19人，其中教授4名，副教授7名，授課老師8人；學(xué)歷方面，2人擁有博士學(xué)位，13人擁有碩士學(xué)位。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，最后形成一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，富饒創(chuàng)新和合作精神的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。（1）激勵(lì)教師特別是青年教師報(bào)考碩士、博士研究生，更新知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。（2）為教師供應(yīng)寬松的授課和科研環(huán)境，積極激勵(lì)教師張開對外學(xué)術(shù)溝通和科研活動(dòng)，激勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)組織，努力提升教師的授課科研水平。（3）積極引

9、進(jìn)以教授、博士為主的高層次高學(xué)歷人才，力爭在省內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人的引進(jìn)上實(shí)現(xiàn)打破，在5年內(nèi)爭取送培和引進(jìn)23名博士研究生。（4）組建以二級學(xué)科為基礎(chǔ)的、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科梯隊(duì)。在5年內(nèi)基本形成以78名教授、56名左右博士為學(xué)術(shù)骨干的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。管理教研室20092013年師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃以下表。年度20092010201120122013教授45678副教授78899高級職稱比57.89%68.42%73.68%84.21%84.21%博士23456碩士1313131212研究生比78.98%84.21%89.47%89.47%89.47%2教材建設(shè)規(guī)劃教材是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體和

10、依照,教材質(zhì)量的高低直接影響到授課質(zhì)量的高低。教材建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，必定結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確任務(wù)，合理規(guī)劃。積極參加國家規(guī)劃教材的編寫，5年內(nèi)主編或參編24部以上公開初版的教材。加大課程授課模式改革，合適引入課程談?wù)摵托〗M授課。經(jīng)常性組織專業(yè)授課計(jì)劃的商議和更正，及時(shí)吸取國內(nèi)外有關(guān)的培養(yǎng)思路和理念。盡量精選教育部統(tǒng)編教材和質(zhì)高合用精選教材，提升使用國家規(guī)劃教材的比率，力爭達(dá)到75%以上。增加和利用好現(xiàn)有圖書資源，完滿國內(nèi)期刊，增訂外文期刊；進(jìn)一步加強(qiáng)音像資料和電子圖書的建設(shè)。（1）2009年，力爭編寫12部工商管理專業(yè)核心課程教材；（2）2010年，力爭編寫23部工商管理專業(yè)核

11、心課程教材；（3）2011年，力爭編寫23部工商管理專業(yè)核心課程教材；（4）2012年，力爭編寫12部國家規(guī)劃教材；（5）2013年，做好工商管理核心課程教材的采用工作，力爭使工商管理專業(yè)核心課程使用國家規(guī)劃教材和自編特色教材的比率達(dá)到95%以上。3課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（精選課程、優(yōu)秀課、授課課件、網(wǎng)絡(luò)課程等）課程建設(shè)是高?；窘ㄔO(shè)的重要組成部分，是提升授課質(zhì)量和深入授課改革的中心環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)院授課水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要尺度。針對工商管理專業(yè)的學(xué)科特色，一方面要不斷完滿專業(yè)課程系統(tǒng)和人才培養(yǎng)方案，另一方面還要努力搞好精選課程建設(shè)，研究完成核心課程建設(shè)。精選課程建設(shè)方面，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)營銷理論與實(shí)

12、訓(xùn)國家級精選課程的基礎(chǔ)上，未來五年，力爭要建成1門省級精選課程、34門校級精選課程，56門校級重點(diǎn)課程，建設(shè)23門網(wǎng)絡(luò)課程。加強(qiáng)多媒體課件的研制和應(yīng)用，使用多媒體授課的課程達(dá)到95%以上，并提高多媒體課件制作和授課水平。年度2010201120122013校級精選課程管理學(xué)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)省級精選課程管理學(xué)校級重點(diǎn)課程市場檢查與展望管理溝通與商務(wù)談判管理運(yùn)籌學(xué)經(jīng)濟(jì)法管理心理學(xué)校級網(wǎng)絡(luò)課程國家貿(mào)易實(shí)務(wù)經(jīng)濟(jì)法管理經(jīng)濟(jì)學(xué)4實(shí)驗(yàn)平臺和實(shí)習(xí)基地（產(chǎn)學(xué)研）建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺和實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高校三大基本建設(shè)之一，科學(xué)地?cái)M定建設(shè)規(guī)劃是其工作的首要任務(wù)。因此，加快工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，

13、提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和創(chuàng)新能力，滿足課程實(shí)驗(yàn)授課和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的需要，培養(yǎng)優(yōu)秀本科專業(yè)人才，以滿足工商管理類專業(yè)人才不斷增加的市場需求，是提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。依照學(xué)科專業(yè)發(fā)展要求，計(jì)劃在五年內(nèi)分批籌建工商管理綜合實(shí)驗(yàn)室、國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、營銷模擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而成立經(jīng)濟(jì)與工商管理系實(shí)訓(xùn)中心，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和科研工作。同時(shí)加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，積極與洛陽市有名企業(yè)張開合作，爭取建成10個(gè)相對牢固的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（1）2010年，建成ERP專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；（2）2011年，建成企業(yè)博弈實(shí)驗(yàn)室；（3）2012年，建成電子商務(wù)物流實(shí)驗(yàn)室；（4）2013年，建成證券交易網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。在

14、牢固現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，積極研究與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)授課的合作模式，力爭建成10個(gè)相對牢固的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)供應(yīng)保障。5科研平臺建設(shè)發(fā)展規(guī)劃堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)建設(shè)與科研工作相結(jié)合的基根源則，結(jié)合我系教職工的科研能力及支撐科研工作的現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)質(zhì)情況，未來五年內(nèi)，在現(xiàn)有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)研究所和管理咨詢服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，再擬籌建兩個(gè)研究所：國際經(jīng)濟(jì)研究所、旅游經(jīng)濟(jì)研究所，并以研究所為依賴，力爭在科研項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)及獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)論文的公布、著作或規(guī)劃教材的初版、科技成就轉(zhuǎn)變等方面實(shí)現(xiàn)新的打破。五年內(nèi)爭取申報(bào)省級和校級授課研究項(xiàng)目35項(xiàng)以上，獲校級授課成就獎(jiǎng)34項(xiàng)。授課研究論文6篇以上。五年內(nèi)爭取申報(bào)完成

15、省級科研課題項(xiàng)目34項(xiàng)，公布有價(jià)值的科研論文10篇以上，力爭學(xué)術(shù)研究論文在CSSCI上獲取新的打破。六、保障措施1轉(zhuǎn)變思想，更新辦學(xué)理念緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才這其中心，進(jìn)一步解放思想，更新看法，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想，以授課為中心，以科研促授課，以質(zhì)量求生計(jì)，以特色樹品牌。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和借鑒，務(wù)必使全體教師認(rèn)識和掌握先進(jìn)的教育思想和教育理論，吸取國內(nèi)外高校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，深入檢查研究，進(jìn)一步明確人才市場需求，合時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)思路，加強(qiáng)專業(yè)與社會的結(jié)合。2加大經(jīng)費(fèi)投入，保證專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我系的圖書資料、授課研究經(jīng)費(fèi)等辦學(xué)條件越來越不能夠滿足專業(yè)發(fā)展的需要。因此，要充分依賴我系的

16、學(xué)科建設(shè)及其配套經(jīng)費(fèi)，改進(jìn)辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)建設(shè)的人才基礎(chǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。五年內(nèi)連續(xù)配合學(xué)校大力吸引擁有高學(xué)歷、高職稱、高知識水平和能力的優(yōu)秀人才，形成優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)；成立激勵(lì)中青年教師攻讀學(xué)位的政策體系，加大對中青年教師的培養(yǎng)力度和對送培教師的核查管理力度，提升我系基礎(chǔ)課、骨干課教師學(xué)歷層次；加大對優(yōu)秀教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)教師熱愛授課、投身授課的主動(dòng)性和積極性；進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想政治工作和師德建設(shè)工作，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，擬定科學(xué)合理、易于操作的師德師風(fēng)談?wù)摲椒?，提升教師思想政治素質(zhì)。4深入授課改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量加強(qiáng)課程建設(shè)，完

17、滿課程系統(tǒng)人才的培養(yǎng)必定以合理的課程系統(tǒng)為保障。在五年內(nèi)，一方面要全面加強(qiáng)課程建設(shè)，側(cè)重授課內(nèi)容更新，以改革授課方法和授課手段推進(jìn)課程建設(shè)，并連續(xù)張開重點(diǎn)課程建設(shè)工作，積極申報(bào)精選課程，以重點(diǎn)課程、精選課程建設(shè)提升課程質(zhì)量。另一方面校正授課計(jì)劃，科學(xué)合理地成立課程系統(tǒng)，以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課打好專業(yè)基礎(chǔ)，以專業(yè)必修課、專業(yè)選修課突出專業(yè)專長，以實(shí)訓(xùn)課程，畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提升實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。重視實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)授課、科研和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐授課對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力擁有特別作用。依照培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，成立、完

18、滿實(shí)踐授課系統(tǒng)，加強(qiáng)見習(xí)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐授課環(huán)節(jié)，科學(xué)擬定實(shí)踐授課推行方案，成立實(shí)踐授課質(zhì)量談?wù)撓到y(tǒng)；要重視實(shí)踐基地建設(shè)，提升畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。側(cè)重授課方法與手段的創(chuàng)新，提升課程授課收效。進(jìn)一步加強(qiáng)教研教改，積極研究授課方法的改革和創(chuàng)新，推行啟示式、談?wù)撌?、開放式、研究式等授課模式，力爭每門課程成立一套為多數(shù)學(xué)生所接受并能顯然提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)立性的授課方法；改革傳統(tǒng)的授課思想看法、授課手段，創(chuàng)立條件，激勵(lì)教師采用多媒體等現(xiàn)代授課手段授課，積極張開運(yùn)用現(xiàn)代授課手段的授課競賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)授課方式、學(xué)習(xí)方式的改革，擴(kuò)大課堂授課信息量，的確提升課堂授課收效。5增逼迫度建設(shè)，推進(jìn)授課管理工作科學(xué)化、制度化校正完滿授課計(jì)劃和各門課稱授課大綱，完滿各項(xiàng)授課管理制度，進(jìn)一步規(guī)范授課管理。加強(qiáng)教材建設(shè)，大力選訂教育部介紹的優(yōu)秀統(tǒng)編教材，激勵(lì)教師自編教材，保證教材質(zhì)量。加強(qiáng)課程授課管理，進(jìn)一步完滿并嚴(yán)格執(zhí)行授課質(zhì)量談?wù)撝贫?，認(rèn)真堅(jiān)持授課督導(dǎo)制度、聽課制度、評課制度和違規(guī)違紀(jì)通知制度，開展授課競賽、優(yōu)秀課競賽等活動(dòng)，保證課堂授課質(zhì)量，提升辦學(xué)效益。規(guī)范考試管理，加強(qiáng)題庫建設(shè)，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，大力推進(jìn)核查規(guī)范化，以考風(fēng)帶