國家開放大學(xué)電大?？啤缎W(xué)兒童教育心理學(xué)》簡答題題庫及答案（試卷號：2034）

1、第6頁 共6頁國家開放大學(xué)電大?？菩W(xué)兒童教育心理學(xué)簡答題題庫及答案試卷號：2034國家開放大學(xué)電大?？菩W(xué)兒童教育心理學(xué)簡答題題庫及答案試卷號：2034 簡答題 1簡述促進(jìn)知識遷移與應(yīng)用的教學(xué)原那么。 答：1制定明確、詳細(xì)、現(xiàn)實的教學(xué)目的。 2教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)該循序漸進(jìn)。 3把握每一階段學(xué)習(xí)的遷移價值 4啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展概括總結(jié) 5進(jìn)展學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 6培養(yǎng)學(xué)生良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 2.簡述課堂學(xué)習(xí)管理的根本原那么。 答：(1)理解學(xué)生的需要。 (2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。 (3)施行有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最正確學(xué)習(xí)。 (4)建立課堂標(biāo)準(zhǔn)。 3簡述小學(xué)兒童記憶開展的特

2、點。 答：小學(xué)兒童的記憶開展集中表達(dá)在以下幾個方面： (1)有意記憶和無意記憶的開展3分 1-3年級學(xué)生無意識記效果優(yōu)于有意識記效果。4年級學(xué)生的有意識記成績開場超過無意識記成績。小學(xué)高年級學(xué)生記憶的目的性、抗干擾性越來越強，且可以自己確定記憶任務(wù)。 4分 (2)形象記憶和抽象記憶的開展3分 小學(xué)低年級兒童的形象記憶占優(yōu)勢，小學(xué)高年級兒童對抽象言語材料記憶的增長率逐漸超過了對詳細(xì)形象材料的記憶增長率，但對抽象言語材料的記憶仍然以詳細(xì)事物為根底。4分， (3)機械記憶和意義記憶的開展3分 小學(xué)低年級學(xué)生經(jīng)常采用機械記憶方法來學(xué)習(xí)。但意義記憶也有明顯的增加，他們學(xué)會了用多種記憶方法和策略來促進(jìn)意義

3、記憶。3分 4簡述品德的特點及其與道德的聯(lián)絡(luò)。 答：品德的主要特點有：道德品質(zhì)以道德意識為指導(dǎo)3分道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn) (3分)；道德品質(zhì)具有穩(wěn)定的顢向和特點3分品德與道德是兩種親密聯(lián)絡(luò)而又有區(qū)別的現(xiàn)象，3分它們之間的聯(lián)絡(luò)主要是：第二，德是社會道德的個體表現(xiàn)。4分第二，品德是在社會道德影響下形成韻。第三，個人品德對社會道德有一定的反作用。4分 5簡述動作技能的形成過程。 答：動作技能的形成是通過領(lǐng)悟和練習(xí)逐步掌握某種動作操作程序的過程，4分復(fù)雜運動技能的形成，一般要經(jīng)歷四個主要階段： (1)認(rèn)知階段。4分 (2)分解階段。4分 (3)聯(lián)絡(luò)定位階段。4分 (4)自動化階段，這是動作技能的

4、純熟期階段。4分 6如何矯正兒童退縮型問題行為？ 答：矯正兒童退縮型問題行為應(yīng)當(dāng)做到： (1)要把增強退縮型問題行為兒童的自信心作為矯正工作的中心環(huán)節(jié)。5分 (2)要幫助兒童分析p 他們遭受挫折的主客觀原因，引導(dǎo)他們在克制困難中鍛煉意志、陶冶性格、增強對于挫折的耐受力。5分 (3)引導(dǎo)該類兒童積極參加社交活動，培養(yǎng)他們樂觀開朗的情緒和重視友誼、互相幫助的意識，以逐步改變孤獨、郁悶的消極性格。5分 (4)培養(yǎng)良好的興趣，改變退縮型兒童的消極的自我心態(tài)和個性傾向。5分 7為了幫助學(xué)生有效地掌握概念，應(yīng)如何進(jìn)展概念教學(xué)？ 答：(1)以準(zhǔn)確的語言明確提醒概念的本質(zhì)；(4分) (2)突出本質(zhì)特征，控制非

5、本質(zhì)特征；(4分) (3)恰當(dāng)使用正例和反例；(4分) (4)多用變式和比擬；4分 (5)在理論中運用概念。4分 8.如何培養(yǎng)學(xué)生的道德意志？ 答：為了培養(yǎng)學(xué)生的道德意志應(yīng)該做到；第一，使學(xué)生獲得道德意志的概念和典范。5分 第二，組織行為練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的意志力。5分 第三，針對意志類型，采取不同的鍛煉措施。5分 但所有這一切措施，都應(yīng)針對兒童的年齡特點進(jìn)展。5分 9簡述問題解決的過程。 答：問題解決的過程是一個非常復(fù)雜的心理過程。一般來說，可以將問題解決的過程分為以下四個階段： (1)理解和表征問題階段5分 (2)尋求解答的方案5分 (3)執(zhí)行方案或嘗試某種解決方案5分 (4)對結(jié)果進(jìn)展檢驗5

6、分 10如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？ 答：小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，可以從以下五個方面進(jìn)展。 (1)從外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機；4分 (2)從根本需要進(jìn)步到成長需要；4分 (3)從需要滿足開展到價值追求；(4分) (4)使每個學(xué)生都獲得成功的經(jīng)歷；4分 (5)擅長利用老師酌反應(yīng)激發(fā)學(xué)生士氣。4分 11小學(xué)兒童情緒和情感的開展有何特點？ 答：兒童情緒和情感的開展特點主要表如今以下三個方面： (1)情緒的調(diào)節(jié)控制才能增強，沖動性減弱。6分 (2)情緒、情感的內(nèi)容不斷豐富，社會性成分不斷增加。6分 (3)高級情感進(jìn)一步開展。隨著年齡的增長和社會生活的拓展，小學(xué)生的社會性需要越來越豐富，這促進(jìn)了高級情感如道德感、理智感、意志感和美感的開展。8分 12簡述建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。 答：建構(gòu)學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)看成是學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)歷間雙向的互相作用建構(gòu)自己的經(jīng)歷體系的過程，2分強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情境性。2分 (1)學(xué)習(xí)的主動性，即指學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。3分 (2)學(xué)習(xí)的情境性，即是指學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)。3分 (3)學(xué)習(xí)的社會性，學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，不同