西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元集體備課教案

1、文檔編碼 : CL8Y4X9X10O4 HA4B10X6U1E9 ZP8V10Z10X3M3學(xué)校數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元周 長教案本單元教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合事物或圖形,讓同學(xué)通過觀看、操作等活動,熟識周長；能測量物 體表面及圖形的周長, 會用測量的方法算出長方形的周長；結(jié)合具體情境, 感受周長與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系；2通過操作、溝通活動,進(jìn)一步熟識周長的意義；培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能 力和動手實(shí)踐才能；通過溝通,初步熟識求長方形和正方形的周長的方法；3通過教學(xué),加深對周長的熟識；結(jié)合具體的情境,探究并把握長方形、正方形的周長運(yùn)算方法； 能運(yùn)用長方形、 正方形的周長運(yùn)算公式, 正確運(yùn)算長方 形、正方形的周長

2、； 能運(yùn)用長方形、 正方形的周長運(yùn)算方法解決實(shí)際生活中的簡 單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；4通過練習(xí),進(jìn)一步加深對周長的熟識,能比較嫻熟地運(yùn)算長方形、正方 形的周長； 結(jié)合具體的情境, 進(jìn)一步感知周長與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系；能運(yùn)用長 方形、正方形的周長的運(yùn)算方法解決實(shí)際生活中的簡潔問題,感受數(shù)學(xué)在日常生 活中的應(yīng)用；本單元教學(xué)重點(diǎn) 1、熟識周長的意義；初步熟識求長方形和正方形的周長的方法；2、長方形、正方形的周長的運(yùn)算方法；能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì) 算方法解決實(shí)際生活中的簡潔問題 本單元教學(xué)難點(diǎn) 對周長意義的懂得； 懂得長方形、 正方形的周長公式的由來；長方形和正方形周長的運(yùn)算；熟識

3、周長（一）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第 86-87 頁的例 1、例 2、例 3,以及課堂活動；【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合事物或圖形,讓同學(xué)通過觀看、操作等活動,熟識周長；2能測量物體表面及圖形的周長,會用測量的方法算出長方形的周長；3結(jié)合具體情境,感受周長與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系；【教學(xué)重點(diǎn)】 熟識周長的意義；【教學(xué)難點(diǎn)】 對周長意義的懂得；【教具、學(xué)具預(yù)備】教具：多媒體課件、一張長方形紙片；學(xué)具：一張長方形紙片、一把尺子等；【教學(xué)過程】一、板書課題 二、揭示教學(xué)目標(biāo) 熟識周長；能測量物體表面及圖形的周長, 會用測量的方法算出長方形的周 長；結(jié)合具體情境,感受周長與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系；三、指導(dǎo)自學(xué) 教學(xué)例 1；

4、1 視覺感知桌布周長 出示課件,讓同學(xué)觀看,從中獵取信息；提問：媽媽想給桌邊鑲花邊, 你知道應(yīng)當(dāng)在什么地方鑲嗎？課件出示把花布攤開,放平的平面圖,指名同學(xué)上講臺前用手指一指 同學(xué)操作口答后, 老師用課件顯現(xiàn)桌布的邊線,并指出： 花邊就鑲在這些地方,桌布一周的長度是桌布的周長；讓同學(xué)從視覺上感知桌布周長 2視覺感知樹樁面的周長出示掛圖 例 1 圖讓同學(xué)觀看,從中獵取信息；提問：圖中這兩位同學(xué)在干什么？測量樹樁面周長 你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？指名同學(xué)上講臺前用手指一指 同學(xué)操作、口答后,老師用課件顯現(xiàn)樹樁面的邊線讓同學(xué)從視覺上感知樹樁面的周長 ,并指出樹樁面一周的長度就是樹樁的周長；

5、四、先學(xué) 教學(xué)例 2；1熟識課本封面的周長 讓同學(xué)觀看課本封面,指名說一說課本封面的周長指的是哪里的長度；同學(xué)回答后,老師指出課本封面四周的長是封面的周長；然后讓同桌合作,其中一個(gè)同學(xué)用手指沿著課本封面的四周摸一摸,邊摸邊說封面的周長指的是哪里的長度；另一個(gè)同學(xué)觀看,看在摸的同學(xué)是否摸得正確；兩個(gè)同學(xué)輪番進(jìn)行 2啟示聯(lián)想讓同學(xué)先在小組內(nèi)說一說廣告牌的周長指的是哪一部分的長,然后老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通；指名口答時(shí), 老師用課件出示一個(gè)廣告牌, 同時(shí)顯現(xiàn)廣告牌的邊線, 讓同學(xué) 再次從視覺上熟識廣告牌的四周的長度是廣告牌的周長；讓同學(xué)再舉一些例子說明周長；老師可以先進(jìn)行適當(dāng)啟示；如課桌面邊線的長是

6、課桌的周長、鉛筆盒面四周的長是筆盒面的周長 3總結(jié)歸納 什么是周長呢？ 讓同學(xué)自學(xué)課本第 89 頁的內(nèi)容,然后在小組內(nèi)爭辯, 最終 全班溝通； 引導(dǎo)同學(xué)熟識：圍圖形一周的長就是這個(gè)圖形的周長；五、后教 教學(xué)例 3；1小組內(nèi)爭辯測量周長的方法 先讓同學(xué)指一指圓片、 杯子上底面、 長方形紙片的周長各指的是哪一部分的 長,再讓同學(xué)在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)溝通、爭辯樹樁面、杯子的上底面、長方形紙片的周長的測量方法；2全班溝通 指名匯報(bào)測量方法；同學(xué)可能會供應(yīng)以下方法：測量長方形紙片的周長時(shí),可用尺子分別量出每條邊的長,再加起來；測量圓片和杯子上底面的周長有兩種,子量線；3同學(xué)操作練習(xí)一是軟尺量, 二

7、是用線圍, 再用尺讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的學(xué)具杯子、圓片、長方形紙片、卷尺、尺子等,測量出圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長,并在小組內(nèi)溝通；然后老師組織學(xué) 生進(jìn)行全班溝通； 指名回答測量結(jié)果,并說一說是怎樣量的 4再熟識周長讓同學(xué)說一說什么是周長；圍圖形一周的長度,就是這個(gè)圖形的周長 老師強(qiáng)調(diào)“ 一周” 的含義,并協(xié)作課件演示,讓同學(xué)體會“ 一周” 的內(nèi)涵；六、當(dāng)堂訓(xùn)練 指導(dǎo)同學(xué)做課堂活動的題目；（1）同學(xué)獨(dú)立操作： 讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的釘子板,用繩子圍幾個(gè)圖形,再沿著它們的周長摸一摸；（2）匯報(bào)溝通：你圍了什么圖形？它的周長指的是哪一部分？熟識周長（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 88 頁練習(xí)十六

8、中的 1,2,3,4 題；【教學(xué)目標(biāo)】1通過操作、溝通活動,進(jìn)一步熟識周長的意義；2培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的才能和動手實(shí)踐才能；3通過溝通,初步熟識求長方形和正方形的周長的方法；【教具、學(xué)具預(yù)備】教具：多媒體課件；學(xué)具：每人預(yù)備一支彩色筆；【教學(xué)過程】一、板書課題二、揭示教學(xué)目標(biāo) 熟識周長的意義；初步熟識求長方形和正方形的周長的方法；三、指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)十七中的 1,2,3,4 題；1第 1 題 1懂得題意；2讓同學(xué)用彩色筆畫一畫,畫完后,同桌的同學(xué)相互看一看；3全班溝通呈現(xiàn)時(shí),老師用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)部分同學(xué)畫的各圖的邊線；2第 2 題 1懂得題意；2讓同學(xué)用小棒擺一擺,擺完后摸索,三個(gè)圖形的周

9、長一樣長嗎？3全班溝通呈現(xiàn)時(shí),指名回答,三個(gè)圖形的周長一樣長嗎？說出你的理由；四、先學(xué)老師用課件出示習(xí)題；A、B 分別是兩邊的中點(diǎn),甲、乙兩部分的周長相比,結(jié)果如何？同學(xué)獨(dú)立摸索后,先在小組內(nèi)溝通,然后老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通；通過全班溝通,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺甲、乙兩個(gè)部分圖形的周長是一樣長；五、后教先讓同學(xué)摸索,再在小組內(nèi)溝通想法,最終老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通；溝通時(shí),老師應(yīng)答應(yīng)同學(xué)有不同的想法,確定和鼓勵(lì)；六、當(dāng)堂訓(xùn)練 第 3 題同學(xué)說的只要合理, 老師都要賜予1同學(xué)先測量,再獨(dú)立運(yùn)算出每個(gè)圖形的周長；按整厘米數(shù)運(yùn)算 2全班溝通時(shí),老師指名同學(xué)匯報(bào)測量結(jié)果；指名回答時(shí),老師讓同學(xué)說一說自己是怎樣

10、測量的, 怎樣運(yùn)算的； 假猶如學(xué)能用簡便的方法測量,老師要給予確定；第 4 題1同學(xué)先獨(dú)立測量出作業(yè)本封面的周長,按整厘米數(shù)運(yùn)算 然后同桌之間相互溝通測量結(jié)果；2同桌合作測量課桌的周長,然后再進(jìn)行全班溝通,溝通時(shí),指名回答測 量結(jié)果以及測量方法；長方形、正方形周長的運(yùn)算（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 8990 頁例 1、例 2、例 3、例 4,第 94 頁課堂活動中的 1,2,3 題；【教學(xué)目標(biāo)】1通過教學(xué),加深對周長的熟識；2結(jié)合具體的情境,探究并把握長方形、正方形的周長運(yùn)算方法；3能運(yùn)用長方形、正方形的周長運(yùn)算公式,正確運(yùn)算長方形、正方形的周長；4能運(yùn)用長方形、正方形的周長運(yùn)算方法解決實(shí)際生活

11、中的簡潔問題,感 受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；【教學(xué)重點(diǎn)】探究長方形、正方形的周長的運(yùn)算方法；【教學(xué)難點(diǎn)】能懂得長方形、正方形的周長公式的由來；【教具、學(xué)具預(yù)備】教具：課件；學(xué)具：每個(gè)同學(xué)都預(yù)備小棒各兩根,兩張長方形紙板；【教學(xué)過程】一、板書課題 長方形、正方形周長的運(yùn)算；二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、指導(dǎo)自學(xué) 1教學(xué)例 1 1擺一擺；學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的運(yùn)算方法；讓同學(xué)拿出課前預(yù)備的小棒 長 9 cm 和 6 cm 的各兩根 ,用 4 根小棒擺一個(gè)長方形；2指一指；擺好后,同桌相互指一指,圍成的長方形的周長指的是哪一部分？3提出問題；老師：看著圍好的長方形,你想提出什么問題？同學(xué)提問題 老師：我

12、們先來解決這個(gè)問題“ 這個(gè)長方形的周長是多少厘米？”4自主探究；同學(xué)先獨(dú)立摸索,再在小組內(nèi)溝通想法,老師巡察；5全班溝通,呈現(xiàn)算法多樣化；指名匯報(bào)算法；同學(xué)可能會有以下幾種算法：9+9+6+6=30cm 9 2=18cm6 2=12cm18+12=30cm 9+6=15cm15 2=30cm 同學(xué)匯報(bào)每種算法時(shí), 老師讓同學(xué)說說列式依據(jù), 針對第種算法, 老師再 提出“ 怎樣用一個(gè)式子表示呢” ,讓同學(xué)先在小組內(nèi)爭辯后,老師再組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通；指名回答時(shí),引導(dǎo)同學(xué)熟識第種算法也可以用下面的一個(gè)式子表示：9+6 2=15 2=30cm 老師強(qiáng)調(diào)：有小括號的式子,要先算括號里面的；6比較、溝通

13、以上幾種算法；引導(dǎo)同學(xué)通過比較發(fā)覺用第種方法運(yùn)算比較便利；9+6 表示什么,為什么要乘 2？7歸納公式；想一想：怎樣運(yùn)算長方形的周長？再讓同學(xué)說一說式子中指名回答,引導(dǎo)同學(xué)熟識：長方形的周長 = 長+ 寬 2 2教學(xué)例 2 1過渡：我們明白長方形周長的運(yùn)算方法, 那么怎樣運(yùn)算正方形的周長呢？2出示例 2 的圖；老師：這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)？怎樣運(yùn)算它的周長呢？先讓同學(xué)在小組內(nèi)爭辯, 老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行全班溝通,引導(dǎo)同學(xué)熟識： 正方形的 4 條邊一樣長,正方形的周長 = 邊長 4；四、先學(xué)1教學(xué)例 3 課件出示：求下面圖形的周長；（單位：cm ）（1）同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算,同時(shí)指名兩位同學(xué)上臺板演；（2）全

14、班溝通,留意書寫格式；長方形的周長：（ 4+2 ） 2=12cm 正方形的周長： 3 4=12cm 教學(xué)例 4 2小娟有條紅色的絲帶,用這條絲帶剛好圍成一個(gè)長8 cm ,寬 6 cm 的長方形；假如用這條絲帶圍一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的邊長是多少厘米？1懂得題意；讓同學(xué)說說題目供應(yīng)了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題？2嘗試解決問題；讓同學(xué)獨(dú)立摸索解決,然后在小組內(nèi)溝通；指名匯報(bào),讓同學(xué)口述想法；通過運(yùn)算長方形的周長得出絲帶的長度,絲帶的長度也就是正方形的周長,再通過周長運(yùn)算出正方形的邊長； 6+8 2=28cm 28 4=7cm 答：這個(gè)正方形的邊長是 7cm ；4深化熟識；五、后教指導(dǎo)同學(xué)做課堂活

15、動中的 1,2 題；1第 1 題 1打開第 94 頁,讓同學(xué)觀看釘子板中的兩個(gè)圖形,然后求它們的周長；2讓同學(xué)說出結(jié)果,并說一說自己是怎樣想的,怎樣算的？2第 2 題 1讓同學(xué)自己測量課本封面的長和寬,然后獨(dú)立運(yùn)算它的周長；2讓同學(xué)板書運(yùn)算過程,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)訂正；六、當(dāng)堂訓(xùn)練 第 3 題來；1同學(xué)兩人一組,把課前預(yù)備的兩張 10 cm ,寬 5 cm 的長方形紙板拼起2運(yùn)算所拼的圖形的周長,老師巡察；3匯報(bào)溝通,同學(xué)可能會顯現(xiàn)以下拼法和算法：拼成長方形,如下圖所示：10+10 2+5 2=50cm 10 2+5 2=50cm 10+10+10+10+5+5=50cm 拼成正方形；如下圖所示；

16、5+5+5+5+10+10=40cm 5 2+10 2=40cm 10 4=40cm 老師：你發(fā)覺了什么？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：拼法不同,形狀不同,周長也不同；方形、正方形周長的運(yùn)算（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 89 頁至第 91 頁練習(xí)十八中的 17 題及摸索題；【教學(xué)目標(biāo)】1通過練習(xí),進(jìn)一步加深對周長的熟識,能比較嫻熟地運(yùn)算長方形、正方 形的周長；2結(jié)合具體的情境,進(jìn)一步感知周長與實(shí)際生活的親熱聯(lián)系；3能運(yùn)用長方形、正方形的周長的運(yùn)算方法解決實(shí)際生活中的簡潔問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；【教具、學(xué)具預(yù)備】教具：課件；學(xué)具：每人預(yù)備一張方紙巾、一本美術(shù)書；【教學(xué)過程】一、板書課題 長方形、正方形周

17、長的運(yùn)算；二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo) 長方形和正方形周長的運(yùn)算；三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)十八中的 17 題；1第 1 題 1讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算各個(gè)圖形的周長；2在小組內(nèi)溝通算法；3全班溝通,指名同學(xué)回答運(yùn)算結(jié)果,并說說你是依據(jù)什么進(jìn)行運(yùn)算的；2第 2 題 1讓同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算填表；2在小組內(nèi)溝通算法；3全班溝通,指名同學(xué)回答運(yùn)算結(jié)果,并說說你是依據(jù)什么進(jìn)行運(yùn)算的；3第 3 題 1懂得題意,明確小黑兔沿著籃球場邊線跑了一周,要求小黑兔跑了多少 米,就是求籃球場的周長；2老師讓同學(xué)獨(dú)立解決問題；3老師組織同學(xué)進(jìn)行全班溝通；28+15 2=86 米 答：小黑兔跑了 86 米；四、先學(xué)第 4 題 1懂得題意,明確求

18、“ 大約要買多少厘米花邊？” 就是求專欄的周長；2同學(xué)獨(dú)立解決這個(gè)問題；3全班進(jìn)行溝通；長： 130+140=270cm 四周裝飾花邊長： 270+140 2=820cm 第 5 題 1預(yù)備工具： 給每個(gè)小組發(fā)一張方凳 上面是正方形 ,讓同學(xué)拿出課前預(yù)備 的方紙巾、美術(shù)書；2小組合作,先測量,再填表；按整厘米數(shù)填 邊長周長長寬周長 方凳面美術(shù)書封面 方紙巾課桌面 3全班溝通；讓同學(xué)匯報(bào)測量結(jié)果、運(yùn)算結(jié)果及運(yùn)算方法；五、后教第 6 題 1懂得題意；讓同學(xué)說說題目供應(yīng)了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題？2嘗試解決問題；讓同學(xué)獨(dú)立摸索解決,然后在小組內(nèi)溝通；指名匯報(bào),讓同學(xué)口述想法；通過運(yùn)算正方形的周長得出鐵絲的長度,鐵絲的長度也