試析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育工作中的運(yùn)用策略

1、試析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育工作中的運(yùn)用策略試析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育工作中的運(yùn)用策略隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它不但更新了老師的教育理念、豐富了教育內(nèi)容、創(chuàng)新了教育手段，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維形式、行為習(xí)慣都產(chǎn)生了重大影響。老師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育工作，探究一種出科學(xué)、高效的德育形式。一、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新德育工作的形式傳統(tǒng)德育工作，受到時(shí)間、地點(diǎn)、教育技術(shù)等因素的限制，一般都是通過(guò)說(shuō)服、典范、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶和表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分這八種形式而進(jìn)展，這也是學(xué)校德育工作成效一直不甚理想的根源之一。隨著校園網(wǎng)、校訊通、AI等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的開發(fā)和應(yīng)用，學(xué)校德育工作

2、得到有效的延伸和補(bǔ)充，進(jìn)一步豐富了德育工作的手段。一利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新型教育技術(shù)，只要有相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，老師可以隨時(shí)隨地根據(jù)需要開展相應(yīng)的德育工作，打破了傳統(tǒng)德育工作所需要的那種相應(yīng)時(shí)間+相應(yīng)地點(diǎn)的教學(xué)客觀因素?？梢?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在時(shí)間、空間上直接加深和拓展了德育工作的開展深度與廣度。在時(shí)間上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓德育工作不僅不限于在校時(shí)間、思想品德課和班會(huì)課這些專屬時(shí)間，而可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在傳遞方式上的優(yōu)勢(shì)，讓德育工作從學(xué)校教育向家庭教育延伸，讓學(xué)生承受一種多層次、全方位地開展的立體式的德育工作。例如，每年暑假都是學(xué)生溺水身亡事故的高發(fā)期，如何在放假期間加強(qiáng)

3、學(xué)生的平安教育？這一直是令老師束手無(wú)策的難題。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在假期也可以對(duì)學(xué)生開展以進(jìn)步平安意識(shí)為主體的德育工作，教育加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)才能。在空間上，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生承受德育不再僅僅限于學(xué)校和教室，沖破物理空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)、電子郵箱、博客、QQ的開發(fā)與方法應(yīng)用，為德育工作的進(jìn)展提供了一個(gè)廣闊的虛擬空間，逐步實(shí)現(xiàn)德育的電子網(wǎng)絡(luò)化開展。例如，在QQ班級(jí)群里，開展主題班會(huì)、專題教育等思想教育活動(dòng)。二借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新型、高效、即時(shí)的溝通方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用下，老師要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探究新的教育教學(xué)方式，借助互聯(lián)網(wǎng)、電子郵箱、QQ等方式促進(jìn)老師與

4、學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在德育工作中的互動(dòng)交流，既縮減教育的時(shí)間本錢，也進(jìn)步教育的時(shí)效性，在德育工作中實(shí)現(xiàn)及時(shí)溝通的教育效果。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)教育。短信、飛信、Eail、QQ以其靈敏、快捷的特點(diǎn)，迅速成為一種嶄新的德育工作載體，讓老師可以在德本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理育工作的第一時(shí)間發(fā)送工作需要的信息，讓這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為一種有效的教育方式。在德育工作中，老師應(yīng)該有目的性地借助這一技術(shù)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展單獨(dú)教育，成為理解學(xué)生情況和建議的有效渠道。例如，針對(duì)內(nèi)向、自卑、不愿意與人交往的學(xué)生，老師可以利用這些網(wǎng)絡(luò)練習(xí)方式與其溝通，進(jìn)展輔導(dǎo)、教育。對(duì)全體學(xué)生開展整體教育。博客、QQ群、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等

5、溝通方式在傳播上更具有廣泛性和及時(shí)性，為學(xué)生提供了集體討論、自由抒發(fā)感情、大膽表達(dá)意見的技術(shù)支持。例如，成立班級(jí)QQ群，讓老師和學(xué)生可以針對(duì)所開展的德育工作進(jìn)展討論，在互相交流中加深對(duì)德育工作的理解；老師還可設(shè)置班主任電子郵箱，讓學(xué)生在網(wǎng)上真實(shí)地交流思想，發(fā)表意見；開設(shè)班級(jí)論壇，定期開展主題討論會(huì)，為師生和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)溝通交流的平臺(tái)。這樣，充分利用學(xué)生喜歡上校園網(wǎng)的生活習(xí)慣，在校園網(wǎng)中多宣傳學(xué)校的德育工作，讓學(xué)生多理解德育工作的內(nèi)容、做法、意義所在之處，形成了科學(xué)、高效的德育工作開展形式。三應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索、下載、上傳功能網(wǎng)上資源非常豐富，有視頻，有文字，影音像結(jié)合，這都是有待開發(fā)、利用的德育資源

6、。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特有的搜索、下載、上傳功能，讓老師可以將網(wǎng)絡(luò)德育資源化為己用，在德育工作中做到他山之石，可以攻玉。老師從網(wǎng)上下載，傳授給學(xué)生。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)展弘揚(yáng)愛心的教育，老師可以下載視頻?愛心的教育?給學(xué)生觀看，這樣通過(guò)聲色兼?zhèn)涞牧Ⅲw感染，相信學(xué)生觀看后一定會(huì)深受教育。這樣利用網(wǎng)絡(luò)搜集各種德育資源，分類別進(jìn)展加工制作存儲(chǔ)，生成實(shí)用的德育資料，既創(chuàng)新了德育工作的開展方式，又豐富了內(nèi)容。老師將資料上傳網(wǎng)站，讓學(xué)生下載，自己學(xué)習(xí)。老師可以將自制的片、視頻、文本等德育教育資源，和從網(wǎng)上下載的德育專題視頻、音像、圖片等各種資源，通過(guò)QQ群、博客、校園網(wǎng)等進(jìn)展上傳、發(fā)送，指導(dǎo)學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，為學(xué)生的品德形成

7、搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。這樣有效地整合了德育資源，極大地進(jìn)步了德育效率。例如，在開展公德教育中，老師可以把?道德中國(guó)?中國(guó)人的道德前景?等相關(guān)資料上傳校園網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生下載并進(jìn)展閱讀，促使傳統(tǒng)德育手段從學(xué)生承受向?qū)W生自我學(xué)習(xí)過(guò)渡。二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富德育工作的內(nèi)容傳統(tǒng)德育工作都是以端正學(xué)生思想品德、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、塑造正確人生觀和價(jià)值觀為核心內(nèi)容的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師和學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的信息。在德育工作中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性和實(shí)用性，讓德育工作內(nèi)容不再限于?品德與社會(huì)?高中生行為守那么?的傳統(tǒng)課本或某一種教育主題，不僅拓展了德育工作內(nèi)容的種類與范圍，更進(jìn)步了德育工作內(nèi)容的容量。因此，老

8、師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分挖掘、開發(fā)、利用網(wǎng)絡(luò)德育資源，并將這些資源真正運(yùn)用到實(shí)際德育工作中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源與德育工作相結(jié)合進(jìn)展德育效果的浸透，在德育工作中豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方式、進(jìn)步質(zhì)量，到達(dá)育人的優(yōu)化作用。一借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)環(huán)保教育環(huán)保教育是近年新掀起的一種德育工作，是指以德育工作為開展途徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前存在的環(huán)保問(wèn)題，明白出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因所在，并在自主學(xué)習(xí)和討論中考慮解決這些問(wèn)題的有效方法，最后到達(dá)樹立正確環(huán)保意識(shí)、形成良好環(huán)保習(xí)慣的教育效果。?根底教育課程改革綱要?指出：新課程要使學(xué)生具有初步的科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識(shí)。在義務(wù)教育階段，環(huán)保教育的主要渠道和主要方法是德育教育。因此，

9、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)環(huán)保教育，是德育工作的新方向。首先，老師在開展德育工作時(shí)，應(yīng)深化、努力挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中的環(huán)保教育素材，恰當(dāng)?shù)剡x定環(huán)保教育的目的、方法和途徑，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)保資源和德育工作的目的、學(xué)生的詳細(xì)情況有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以豐富的環(huán)保教育內(nèi)容對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的教育效果。例如，在進(jìn)展制止殘害動(dòng)物為主題的環(huán)保教育中，老師可以使用互聯(lián)網(wǎng)查找某一種動(dòng)物被殘害前后的圖片進(jìn)展比照，通過(guò)前后強(qiáng)烈反差，加深學(xué)生的體驗(yàn)理解，突出德育教學(xué)效果。其次，在課外，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的檢索功能，通過(guò)查找資料的學(xué)習(xí)方式，理解地球已經(jīng)受到的污染，分組討論有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，及如何從身邊的環(huán)保做起，從而到

10、達(dá)環(huán)保教育的目的。例如，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)描畫出自己理想中的地球和將來(lái)50年后自己的居住環(huán)境，并在校園網(wǎng)上展示，使其明確環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這樣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)進(jìn)展德育工作，既樹立了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又進(jìn)步了學(xué)生信息獲娶分析、加工和創(chuàng)新的才能。二借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展心理安康教育學(xué)生心理安康問(wèn)題，一直是教育的難點(diǎn)與盲點(diǎn)，更是德育工作的重中之重。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展心理安康教育，是指老師以專業(yè)心理網(wǎng)站的資源為教育資源，并在教育中輔助性使用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在向?qū)W生傳播心理安康知識(shí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理安康教育的理論活動(dòng)。這樣，打破傳統(tǒng)心理安康教育的時(shí)空限制，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的即時(shí)性和便捷

11、性，在心理安康教育中實(shí)現(xiàn)線上面對(duì)面的對(duì)話與交流。這種心理安康教育，既有效地排除了學(xué)生的心理隱患問(wèn)題，也直接防止了在傳統(tǒng)心理安康教育中老師與學(xué)生面對(duì)面的為難，讓學(xué)生勇于面對(duì)自己存在的問(wèn)題，從而得到有效的教育。因此，一方面，提供心理安康教育學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，向?qū)W生傳授心理安康根本知識(shí)。老師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的心理安康教育網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)站，并通過(guò)博客、電子郵件、班級(jí)QQ群等社交軟件的互動(dòng)性交流功能，給學(xué)生普及心理安康的根底知識(shí)，為學(xué)生介紹心理安康教育的學(xué)習(xí)資料，包括與心理相關(guān)的小論文、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接、推薦的心理書目、相關(guān)專題的課件以及在線資源。例如，老師搜索諸如心理訪談?lì)惖男睦碜稍兓蛑委熧Y源讓

12、學(xué)生自主觀看；又如，在校園網(wǎng)開設(shè)在線宣傳欄目，用于心理安康知識(shí)的普及和宣傳，拓展心理安康教育思路。另一方面，搭建心理安康指導(dǎo)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。在德育工作中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮聊天室、Eail、QQ群的溝通功能，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的相應(yīng)心理問(wèn)題，熱情、及時(shí)、科學(xué)、有針對(duì)性地進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)，并對(duì)進(jìn)展全面開導(dǎo)、跟蹤調(diào)查、及時(shí)反應(yīng)，使心理安康教育工作更為標(biāo)準(zhǔn)。例如，老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立心理測(cè)驗(yàn)題，或者學(xué)生心理安康檔案，不僅讓學(xué)生理解心理安康知識(shí)，還讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己可能存在的情緒問(wèn)題、心理隱患，并理解這些問(wèn)題的根源所在，還能引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的心理安康問(wèn)題，讓自己更安康、更快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性有效地保護(hù)了學(xué)生的隱私，讓學(xué)生在平安的教育環(huán)境下，可以積極配合老師所開展的心理安康教育，做到英勇面對(duì)真實(shí)的自己，從而更有利于心理咨詢和治療的順利開展。德育工作是班主任工作的核心，既是自己工作才能的表達(dá)之處，也是關(guān)系著育人質(zhì)量的關(guān)鍵