四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)四年級(jí)上科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 四班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一、教材分析本冊(cè)教材是在三班級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,重點(diǎn)確定為對(duì)“科學(xué)理解及探究的技能培育”。安排了“溶解”、“天氣”、“聲音”、“我們的身體”、四個(gè)單元。本冊(cè)教材的技能目標(biāo)，主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。本冊(cè)教材的情感目標(biāo)：是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)的愛(ài)好，培育愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行為習(xí)慣。盼望同學(xué)能經(jīng)受有意義、有價(jià)值的科學(xué)討論活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的討論技能。本冊(cè)教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，突出了對(duì)活動(dòng)過(guò)程的表述。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì),使同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受達(dá)到強(qiáng)化。第二，調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置

2、了“引言”，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，指明討論的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和欲望。第三、嘗試了新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開(kāi)始部分安排對(duì)前一階段的種植、養(yǎng)植觀測(cè)活動(dòng)的溝通，中間是專(zhuān)題討論，最末是老師對(duì)后續(xù)活動(dòng)的指導(dǎo)。各課之間作到首尾呼應(yīng)。第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的改變，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和進(jìn)展的新內(nèi)容，開(kāi)發(fā)適宜的社會(huì)資源作為新教材的信息源。本冊(cè)教材依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個(gè)單元：第一單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀測(cè)討論材料，把同學(xué)們可能會(huì)提出的，并且是他們能夠進(jìn)行討論的

3、一系列有價(jià)值的問(wèn)題按順次編排起來(lái)，讓同學(xué)在課堂上逐步深入地開(kāi)展觀測(cè)討論活動(dòng)。第二單元“聲音”主要討論發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。討論聲音的產(chǎn)生和傳播及如何掌握發(fā)聲，制造小樂(lè)器，演奏小樂(lè)曲。第三單元“天氣”，對(duì)天氣的觀測(cè)與測(cè)量從天空中云的外形和改變開(kāi)始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素進(jìn)行觀測(cè)。嘗試記錄各種天氣狀況，觀測(cè)生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。第四單元“我們的身體”，單元旨在認(rèn)識(shí)我們自己的身體，提倡健康生活，當(dāng)同學(xué)開(kāi)始關(guān)注身體結(jié)構(gòu)，身體各種器官的功能和工作時(shí)，他們對(duì)健康會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、要求同學(xué)能夠自己想出方法增進(jìn)對(duì)討論對(duì)象的了解。2、要求同學(xué)提高觀測(cè)的精確性和精確性。要

4、求運(yùn)用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)約的加工、整理、抽象和概括。四、改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)約的加工、整理、抽象和概括。2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛(ài)好。3.鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測(cè)。教育同學(xué)在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。4.留意搜集第一手資料，教會(huì)同學(xué)觀測(cè)、測(cè)量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法。留意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀測(cè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)