語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒

1、 語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“蚌”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，分清字形，聯(lián)系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語(yǔ)。 2、通過查資料、學(xué)習(xí)課文、開展想象，理解沙粒變珍寶的過程，領(lǐng)悟只有朝著預(yù)定目標(biāo)緊定不移地努力，才能實(shí)現(xiàn)愿望，從而鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)奮勉前進(jìn)。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)2、3 三、教學(xué)難題： 目標(biāo)2 四、教學(xué)預(yù)備： 1、教師：課件、生字卡片、小禮物。 2、學(xué)生：查閱沙粒變珍寶的過程的資料。 五、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1、孩子們，教師為你們帶來了一份特殊的禮物，這些禮物將送到哪些孩子的手上呢？誰(shuí)

2、能在課堂綻放出最?yuàn)Z目的、光榮、最閃亮，誰(shuí)將獲得這份禮物，先讓我們?nèi)ビ^賞觀賞吧！（出示課件） 2、你看了有什么感覺？ 3、有一顆毫不起眼的沙粒，幻想看成為那顆光榮奪目的珍寶，成為有用之才，他的愿望可能實(shí)現(xiàn)嗎？讓我們一起去聽聽他的故事。 4、板書課題，齊讀課題。 （二）、初讀課文，整體感知。 1、通過預(yù)習(xí)，你知道故事一共有多少個(gè)自然段？（強(qiáng)調(diào)“”也是一個(gè)自然段） 2、誰(shuí)想來把故事讀給大家聽？指名分段讀。 其它同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委，聽聽讀準(zhǔn)字音沒有，誰(shuí)讀得最好，收到第一份禮物。 3、學(xué)習(xí)生詞：（課件出示）小教師教讀，強(qiáng)調(diào)“縫”，男、女賽讀。 4、學(xué)習(xí)生字：開火車。 5、自由讀課文，(1)想想講了沙粒的一件

3、什么事？(2)遇到問題，在旁邊打個(gè)“？”。 6、指名反應(yīng)：板書重點(diǎn)問題。 （三）、細(xì)讀品嘗，讀出感受。 1、學(xué)習(xí)第15自然段。 (1)默讀15自然段，邊讀邊想像，你腦海里出現(xiàn)出了什么樣的情景。 (2)同伴們是怎樣稱贊沙粒的？找出來讀一讀。 引導(dǎo)理解“異想天開”并練習(xí)說話。 “”省略號(hào)什么意思？同伴們還會(huì)談?wù)撌裁矗?(3)面對(duì)同伴們的稱贊，沙粒是什么樣的態(tài)度？你是從哪些詞語(yǔ)看出來的？用筆點(diǎn)出來。引導(dǎo)理解“坦然”。 (4)師小結(jié)。 2、學(xué)習(xí)第69自然段。 (1)師導(dǎo)讀68自然段，這兒為什么又打了省略號(hào)？ (2)在這慢長(zhǎng)的歲月里，蚌亮外面有濤聲滾滾，風(fēng)兒在唱歌，魚兒在歡樂，外面的天空多么寬闊，外面的

4、世界多么喧鬧，蚌殼里沙粒單獨(dú)悄悄地會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？ 小組爭(zhēng)論，全班溝通。 (3)師小結(jié)：外面的世界再美妙，再精彩，沙粒也不動(dòng)搖，由于它下定了決心，它要為他美妙的抱負(fù)而不懈努力，堅(jiān)持究竟！ 3、學(xué)習(xí)1112自然段。 (1)幾十年過去了，平凡一般的沙粒最終變成了一顆珍寶。(出示圖) (2)此時(shí)，你想用什么樣的話或詞來表達(dá)你的感受？ (3)課文哪些段寫了沙粒變珍寶，把你的驚喜、贊美送進(jìn)去，讀出來。 (4)你最想讀哪句話，讀給大家聽，重點(diǎn)指導(dǎo)：“驚喜叫道”和12段。 (四)、拓展延長(zhǎng)，升華情感。 (1)同伴們當(dāng)時(shí)稱贊沙粒，如今沙粒已成為有用之才，而他們還悄悄地躺在那里，無(wú)所作為，此時(shí)，同伴們

5、會(huì)想些什么？ (2)你是沙粒，你想對(duì)同伴說些什么？可以是一個(gè)詞語(yǔ)，也可以是一句話。 (3)沙粒也有話要送給大家，他要把實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的隱秘告知大家。 (4)請(qǐng)收到禮物的同學(xué)翻開禮物，揭開隱秘，讀給大家聽。 (5)屏幕出示，全班齊讀。 (五)、總結(jié)： 孩子們，讓我們把這份珍貴的禮物，深深地藏在心里，牢牢記住，為自己美妙的愿望，持之以恒地努力吧，你肯定會(huì)成為那一顆最光榮奪目的珍寶！ 六、板書： 圓圓的沙粒 沙粒 下定決心 珍寶 持之以恒 堅(jiān)持不懈 語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒2 教材簡(jiǎn)介： 這是北師大版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第十單元的一篇課文，是一個(gè)童話故事。課文采納對(duì)話形式表達(dá)了一顆圓圓的沙粒不被同伴的談?wù)撍鶆?dòng)搖

6、，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍寶；說明白朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)決不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美妙的愿望。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)決不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美妙的愿望”，從而鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮勉前進(jìn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。 3、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。 4、通過查找資料，了解沙粒變成珍寶的過程，從而了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)展課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)省略號(hào)的意思。 教學(xué)預(yù)備： 課件、珍寶小圖片、沙子。 教學(xué)過程： （第一課時(shí)略）

7、 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1、比擬：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍寶的圖片，用一些詞語(yǔ)來形容它們。（板書：沙粒、珍寶）沙子和珍寶的反差這樣大，平常你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？ 2、那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆一般又不引人注目的沙粒蛻變成了漂亮又寶貴的珍寶的呢？ 二、朗讀課文，感知理解： 第一局部： 1、自由讀，邊讀邊過電影，看腦子里消失了怎樣的情景。 2、指名答復(fù)：你腦子里消失了哪些情景？ 3、課件出示第一局部的情景。 4、哪些詞語(yǔ)寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然） 5、出示“”：這一段課文中哪里消失了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)談?wù)撔┦?/p>

8、么呢？ 6、指導(dǎo)朗讀： 、自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。 、指名朗讀，評(píng)議。 、同桌分角色讀。 其次局部： 1、自由朗讀，腦中過電影。 2、你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？ 3、出示“”：這一段又消失了省略號(hào)，代表什么意思呢？ 在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？ 4、指導(dǎo)朗讀： 、指名讀，評(píng)議。 、齊讀。 第三局部： 1、沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？連續(xù)邊過電影邊讀第三局部，然后 告知教師，你看到了什么？ 2、它真的變成了一顆漂亮的珍寶，成為了有用之材。（板書：漂亮的） 3、指導(dǎo)朗讀： 、指名讀，評(píng)議。 、男女生分角色讀。 三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解： 1、從沙粒這

9、奇異的經(jīng)受中，你了解了什么，懂得了什么？ 2、我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？ 3、這些故事都告知了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)決不移地努力，你就肯定能實(shí)現(xiàn)你的美妙愿望。 四、排練課本?。?1、我們來把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？ 2、指名表演。 板書設(shè)計(jì)： 真誠(chéng)下定決心坦然 圓圓的沙粒漂亮的珍寶 幾十年 語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒3 教材分析： 圓圓的沙粒是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元“奇異的海底世界”的一篇童話故事，課文采納對(duì)話的形式表達(dá)了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的談?wù)撍鶆?dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍寶。說明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)決不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美妙的愿望。為了激發(fā)學(xué)生

10、學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍寶圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍寶的反差，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮亮、生動(dòng)，對(duì)白極富兒童情趣，特殊適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、制造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞 “真誠(chéng)、坦然、談?wù)摷娂?、?dòng)搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時(shí)，我適時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“假如你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么談?wù)撗?”等發(fā)散性問題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)決不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅?/p>

11、質(zhì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮勉前進(jìn)的積極態(tài)度。 2、指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，領(lǐng)悟每段的內(nèi)容，概括段意。 3、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)決不移的.努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)， 2、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 教師預(yù)備：課件(各種外形、顏色的珍寶，沙灘景，海浪聲，) 學(xué)生預(yù)備：搜集有關(guān)描寫珍寶的精彩詞句。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)反差，激趣導(dǎo)課： 1、同學(xué)們，在奇妙的大海里，有一種漂亮的珍寶。你們想看看嗎?(課件出示配有音樂的各種外形、顏色的珍寶圖片) 同學(xué)們對(duì)大自然鬼斧神工的杰作贊美不已，你能選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容形容它嗎? 學(xué)生看了圖片感動(dòng)萬(wàn)分，紛

12、紛用“熠熠閃光，光榮照人，光滑柔亮，絢麗奪目”等詞來形容。 2、大海孕育了如此瑰麗的珍寶，真是令人叫絕，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碛^賞海邊的另一景物(課件出示沙灘圖) 請(qǐng)你也用一個(gè)詞來形容形容它。 布滿期盼的學(xué)生看了沙灘圖后心情一落千丈，教室一片唏噓聲，有的用“黯淡無(wú)光”，有的用“普一般通”，有的用“不起眼”來形容。 3、在晶瑩燦爛的珍寶和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事?同學(xué)們趕快翻開書，讓我們來學(xué)習(xí)童話故事圓圓的沙粒 二、讀悟結(jié)合，自主學(xué)文。 1、請(qǐng)學(xué)生開火車初讀全文。 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 想一想課文講了一件什么事? 2、指明段落起止幫忙學(xué)生給課文劃分段落。 3、學(xué)習(xí)第一局部(19自然段)：

13、(1)、劃重點(diǎn)，快速感悟。 默讀第一局部，在文中找出寫圓圓的沙粒的句子，并劃下來。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀劃出的句子，你讀明白了什么? 學(xué)生甲：我從“我要變成一顆珍寶，成為有用之材”，讀懂了這顆圓圓的沙粒有美妙遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 學(xué)生乙：我從“一顆圓圓的沙粒非常真誠(chéng)地向同伴們說”讀明白了這顆圓圓的沙粒已經(jīng)認(rèn)真地想好了，下定了決心要變成有用之材，不是隨任憑便說的。 學(xué)生丙：我從“圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里”讀明白了這顆沙粒不在乎別人的談?wù)摵头Q贊，已經(jīng)拿定了辦法。 學(xué)生?。何覐摹皥A圓的沙粒在蚌殼里聽得清清晰楚”也不動(dòng)搖，發(fā)覺這顆圓圓的沙粒不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，特別堅(jiān)決。 (2)、讀全段，整體體驗(yàn)。

14、 *自由讀，讀中悟：找出你最喜愛讀的句子，入情入境的讀一讀。 (想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，有感情的練習(xí)朗讀，還可以帶上表情、配上動(dòng)作表演讀) *你為什么這樣讀? *小組溝通評(píng)議，推舉朗讀的恰如其境的同學(xué)參與全班分角色賽讀。 *推舉出的學(xué)生分角色讀，推舉出的同一角色賽讀。 (在分角色賽讀、評(píng)議過程中相機(jī)點(diǎn)播學(xué)生對(duì)“異想天開”，“談?wù)摷娂姟钡仍~意的領(lǐng)悟。) *假如你是其中的一顆沙粒，你會(huì)怎么談?wù)撗? (3)、這段講什么? 4、學(xué)習(xí)其次局部(1013自然段)： (1)、播放浪花輕輕拍打海灘的聲音，教師抒情、緩慢地引述：圓圓的沙粒懷著漂亮的向往悄悄的呆在蚌殼里，什么也看不見，什么也聽不到，就這樣(引讀)“時(shí)間伴

15、著” 學(xué)生連接讀完其次局部。 (2)、這段講什么? (3)、這局部的“”獨(dú)立成段，它省略了什么?在這漫長(zhǎng)的歲月中，圓圓的沙粒在想什么，做什么? 5、學(xué)習(xí)第三局部(1418自然段)： (1)、在蚌殼里孤獨(dú)度日的沙粒最終變成珍寶了嗎?(齊答)這顆珍寶美嗎?你從哪里知道的?趕快在課文里找找。(默讀) 學(xué)生甲：我從“珠光閃閃”知道這顆珍寶特別美。 學(xué)生乙：我從采珍寶的姑娘驚喜的高聲贊美知道的，采珍寶的姑娘見過許多許多漂亮的珍寶，一般的珍寶她都不希奇了，她能驚喜的叫道“多么漂亮的珍寶啊!”那確定是她從來沒見過的最美的珍寶! 學(xué)生丙：我從沙粒們觀察奇異的光榮，不敢信任那就是圓圓的沙粒變成的，知道這顆珍寶美

16、的驚人! (2)、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示一棵碩大無(wú)比，燦爛奪目的珍寶圖片。 請(qǐng)你讀吧，通過他們各自的口氣讀出珍寶的美來! (3)、這段講什么? 三、演繹課文，深化體驗(yàn)。 請(qǐng)你們來當(dāng)演員和小導(dǎo)演，把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演，好嗎? 四、感悟寓意，拓展思維： 1、從這顆圓圓的沙粒的奇異的經(jīng)受中，你懂得了什么? 2、你還知道和這篇課文類似的童話、成語(yǔ)或故事嗎? 你的經(jīng)受中有沒有類似狀況，你是怎么做的? 這些故事都告知我們，只要我們堅(jiān)決不移的去努力，美妙的愿望就肯定能實(shí)現(xiàn)! 五、回憶全文，質(zhì)疑。 在這篇文章中，你還有什么問題嗎? 六、自主選擇，彈性作業(yè)： 1、查找珍寶形成的有關(guān)資料。 2、選做：續(xù)編故

17、事。 寫讀后感。 板書設(shè)計(jì)： 圓圓的沙粒 堅(jiān) 定 不 移 珍寶 有用之才 珠光閃閃 語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒4 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)會(huì)9個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)漢字；能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)決不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮勉前進(jìn)。 3.能按分好的段落，理解每段內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括段意的方法。 4.查找資料，了解沙粒變成珍寶的過程，從而了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生探究大自然微妙的興趣。 教學(xué)過程 （規(guī)劃兩課時(shí)） （一）觀賞珍寶，激發(fā)興趣 1.師述：今日，教師給大家?guī)砹艘恍┢恋恼鋵殻?qǐng)大家觀賞。 2.出示珍寶圖片或珍寶飾物，學(xué)

18、生觀賞。 3.師問：看了這些珍寶，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來贊美或形容這些珍寶嗎？（指名說） 生1：我覺得這些珍寶太美了，只能用一個(gè)字“美”來形容。 生2：我用“五光十色”來形容。 生3：我用“寶貴”來贊美它們。（讓學(xué)生把說得好的詞語(yǔ)和時(shí)板書在黑板上。） 生4：我覺得這些珍寶各種各樣，就用“千奇百怪”來形容吧。 生5：我覺得“絢爛奪目”更恰當(dāng)些。 （二）初讀課文，整體感知 1.師述 ：看來大家都很喜愛珍寶，那么你們想不想知道珍寶是怎么形成的呢？我們一起來學(xué)習(xí)一顆沙粒的故事。 2.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由選擇朗讀伙伴開火車讀，讀后評(píng)議。（主要圍繞生字認(rèn)讀狀況進(jìn)展） 3.再讀課文，邊讀邊想，你從課文中

19、知道了什么？（同桌溝通后指名說） 生1：讀了課文，我知道有一顆圓圓的沙粒想變成珍寶，就鉆進(jìn)蚌殼里了。 生2：讀了課文，我知道這顆圓圓的沙粒不顧同伴們的訕笑，最終最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍寶。 生3：讀了課文，我知道只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就肯定會(huì)成功的。 生4：讀了課文，我知道沙粒要想變成珍寶，就要鉆進(jìn)蚌殼里，要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的愿望。 （三）分段理解，讀中感悟 1.師述：同學(xué)們讀得很仔細(xì)，讀懂了課文。下面我們依照時(shí)間的挨次來讀課文，體會(huì)圓圓的沙粒為什么會(huì)變成珍寶呢？ 2.指名讀19自然段?？紤]：這局部講了什么？（教師提示：可以以“誰(shuí)做什么”的句式說一說）（同桌說后指名說）

20、生1：這幾個(gè)自然段講了一顆圓圓的沙粒想變成珍寶，但他的同伴們都訕笑它，有的說 師述：用一兩句話把主要意思說清晰，就可以了。 生2：這局部講了一顆圓圓的沙粒想變成珍寶，就鉆進(jìn)了蚌殼里。但它的同伴都訕笑它。 師述：你能用一、兩句話把幾個(gè)自然段的意思說清晰，真棒！ 師問：同伴們的談?wù)撨€真不少，假設(shè)你是它的同伴，你會(huì)說什么？（指名說） 生1：我覺得他們不應(yīng)當(dāng)訕笑他，假設(shè)是我，我會(huì)說；“你真英勇，我祝你成功。” 生2：你有這樣的士氣，我真艷羨你呀！ 生3：你再也不能和我們玩了，我會(huì)想你的。 生4：蚌殼里黑洞洞的，你呆在里面多苦痛，真不會(huì)享受啊。 師述：面對(duì)同伴的談?wù)摚瑘A圓的沙粒是怎么做的？（學(xué)生在書上畫

21、出“真誠(chéng)、下定決心、坦然”等詞語(yǔ)，同桌相互說說自身的體會(huì)后指名說。） 生1：面對(duì)同伴的談?wù)?，他沒有動(dòng)搖，說明他的決心很大。 生2：從這些詞語(yǔ)，我知道了圓圓的沙粒下定決心，肯定要成為有用之才。 生3：我從“坦然”一詞知道圓圓的沙粒對(duì)自身能變成珍寶充溢信念。 師述：大家說得很好。依據(jù)你的理解你認(rèn)為這局部課文應(yīng)當(dāng)怎么讀？（學(xué)生自由讀，指名說、讀。） 生1：我覺得讀圓圓的沙粒說的話要讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。（師：給大家讀一讀，好嗎？生讀后，學(xué)生鼓掌。） 生2：我覺得同伴的話要讀出訕笑的語(yǔ)氣，圓圓的沙粒的話要讀得斬釘截鐵才好。（生讀） 生3：我認(rèn)為同伴的話不光有訕笑的語(yǔ)氣，還有替他惋惜的語(yǔ)氣。比方第一個(gè)說的話。

22、（師：你讀得真仔細(xì)，再給大家讀一讀，好嗎？生讀。） 3.指名讀1013自然段?？紤]：這局部講了什么？（用上面學(xué)的方法概括）（自由說后，指名說。） 生1：這局部講過了很長(zhǎng)的時(shí)間，大家都忘了這顆圓圓的沙粒。 生2：這局部講了時(shí)間隨著海波逝去，這顆圓圓的沙粒被大家忘了。 師述：你知道第13自然段的省略號(hào)在這里省略了什么嗎？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？（學(xué)生假設(shè)自身就是這顆圓圓的沙粒閉眼考慮后指名說） 生1：我想他確定成天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍寶。 生2：他或許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。 生3：他每天都在計(jì)算時(shí)間，心想自身變成珍寶以后會(huì)是什么樣子。 生4：他每天

23、都在努力，要使自身早點(diǎn)變成珍寶，實(shí)現(xiàn)自身的抱負(fù)。 師述：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一每天過去了，這顆圓圓的沙粒變成珍寶了嗎？我們來讀一讀1418自然段。 4.自由讀1418自然段?？紤]：這局部講了什么？（同桌說后指名說） 生1：這局部講了這顆沙粒最終變成了珍寶。 生2：這幾個(gè)自然段講了沙粒變成了珍寶，同伴們都覺得驚異。 生3：這局部講采珠姑娘發(fā)覺了這顆閃閃發(fā)光的珍寶。 師述：幾十年后，圓圓的沙粒最終變成了閃閃發(fā)光的珍寶。我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？自身試著讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀說。） 生1：采珠姑娘的話應(yīng)當(dāng)讀出驚喜的語(yǔ)氣，同伴們的話應(yīng)當(dāng)是驚奇的語(yǔ)氣，珍寶的話應(yīng)當(dāng)是驕傲的語(yǔ)氣。 生2：我覺得同

24、伴們的話應(yīng)當(dāng)讀出艷羨的語(yǔ)氣。 生3：我覺得同伴們的話應(yīng)當(dāng)讀出贊美的語(yǔ)氣。 生4：我覺得同伴們的話應(yīng)當(dāng)讀出驚異的語(yǔ)氣。 師述：看樣子同伴們的心情是很簡(jiǎn)單的呀！依照你們理解的語(yǔ)氣自身再讀一讀。（學(xué)生自由讀后指名讀。） 5.四人小組分角色讀。班內(nèi)指名小組綻開競(jìng)賽。 （四）總結(jié)課文，溝通收獲 1.朗讀課文，小組爭(zhēng)論：圓圓的沙粒為什么能變成珍寶？（各小組派代表班內(nèi)發(fā)言） 生1：我們小組認(rèn)為圓圓的沙粒不顧同伴的訕笑，下定了決心努力去做，才變成了珍寶的。 生2：我們小組的同學(xué)覺得是他有恒心，有信念，才實(shí)現(xiàn)了自身的抱負(fù)。 生3：我們認(rèn)為是由于圓圓的沙粒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，再加上自身的努力，最終變成了一顆閃閃發(fā)光的珍寶。 生4：我們小組爭(zhēng)論認(rèn)為有兩個(gè)緣由，一是他自身的緣由，他很努力，下定了決心。二是大自然的功績(jī)，是大自然奇妙的力氣，使他變成了珍寶。 師：說得真好，你們查找了資料 ，知道沙粒是怎樣變成珍寶的嗎？ 語(yǔ)文教案：圓圓的沙粒5 一、導(dǎo)入 1、今日我們一起來學(xué)習(xí)（圓圓的沙粒），什么樣的沙粒？（再讀，突出圓圓的） 2、師問：在什么地方見過沙粒？ 二、品讀課文 （一）過渡：今日，我們要熟悉的這顆沙粒并不尋常。 1、讀課文1、2行。讀讀，想想