教研組年度工作總結(jié)報(bào)告5篇

1、教研組年度工作總結(jié)報(bào)告5篇 對一段時(shí)間分工作進(jìn)行總結(jié)，有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提升。讓我們一起來學(xué)習(xí)怎么寫總結(jié)吧。下面是我為大家整理的教研組年度工作總結(jié)報(bào)告，希望能夠幫助到大家! 教研組年度工作總結(jié)報(bào)告篇1 崇武中學(xué)語文教研組樂觀響應(yīng)學(xué)校提倡的“將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，根據(jù)本組實(shí)際，在全校領(lǐng)先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有計(jì)劃、有步驟、切實(shí)地開展教研活動(dòng)，崇武中學(xué) 語文教研組 0506學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探究實(shí)踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進(jìn)行調(diào)研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定、好評。

2、學(xué)校從0607學(xué)年度開頭，在全校、各教研組推廣、實(shí)施。 一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑 “專題（課題）教研”：語文組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置幾個(gè)專題，全組圍繞這些專題進(jìn)行目標(biāo)更明確、研討更集中的教學(xué)討論，從而逐步將教研引向深入，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置-專題公開教學(xué)課-專題研討會(huì)-專題教研成果資料收集、整理。 在這個(gè)流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會(huì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)最為核心。公開課，提供研討實(shí)例、研討角度。研討會(huì)，是教研的深入，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人提供對專題的思考、理解和實(shí)踐閱歷的溝通，一方面為新老師、為沒上過一輪高三、初三老師提供深入學(xué)習(xí)、快速成長

3、的機(jī)會(huì)和空間。 課題，語文組每個(gè)老師基本上都有級別不同的課題，其中何清忠老師的是市級課題，葉巖輝老師的是縣級課題；語文組現(xiàn)又打算組織申請“福建省教育學(xué)會(huì)十一五教育科研課題（第一期）”。 老師也可將自己的的課題與本組專題相全都、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)來開課研討，展現(xiàn)討論成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項(xiàng)目的申請，組長匯總情況，根據(jù)實(shí)際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類，設(shè)置相對應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進(jìn)行研討和開展教學(xué)實(shí)踐。 詳細(xì)做法：全組集中精力圍繞這幾個(gè)專題展開幾個(gè)方面的教學(xué)討論工作。 1、探究性、研討性專題教學(xué)公開課。 探究性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范

4、圍內(nèi)進(jìn)行，圍繞相關(guān)專題，從初中到高中、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些老師開課。開課老師根據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的知識及能力要求，結(jié)合自己的討論思考、閱歷總結(jié)和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐；以點(diǎn)帶面，一定程度上來展現(xiàn)、落實(shí)自己的教學(xué)思考或個(gè)人教學(xué)思想；同時(shí)為大家提供一定的教研實(shí)例和探討的詳細(xì)話題。 2、召開專題研討會(huì)。 老師公開課后，召開專題研討會(huì)。開課老師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的討論方向或形成的思考，并介紹在本次教學(xué)實(shí)踐中的探究和落實(shí)情況（當(dāng)然，一節(jié)課是有限的，無法包涵或全部體現(xiàn)教學(xué)思考的， 老師可以在之后的專題研討會(huì)上進(jìn)一步地、更詳細(xì)地

5、加以闡述）；聽課老師結(jié)合 自己的平常的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐，也可參考開課老師的專題公開課，對相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫動(dòng)身言稿，在研討會(huì)上進(jìn)行溝通。研討會(huì)不是簡潔意義上的評課（或者說，主要不是評課），而是對專題教學(xué)思考與實(shí)踐進(jìn)行更深入的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會(huì)，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思考，而是因此擴(kuò)大范圍，提高深度，更集中、更有針對性。從而將教研引向深入，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。 3、編輯教研成果資料。 一個(gè)學(xué)校經(jīng)過多年的建設(shè)形成一定規(guī)模，硬件設(shè)施詳細(xì)可見，而無形的教學(xué)閱歷、教學(xué)理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年 點(diǎn)滴的教

6、研思考、詳細(xì)的教研實(shí)踐，如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研閱歷或成果；教研組或?qū)W校怎樣對這些教研閱歷或成果進(jìn)行有效保存并持久的溝通，進(jìn)而最后醞釀發(fā)酵成一個(gè)教研組乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)閱歷、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時(shí)間的推移而消解，不因一時(shí)一地的老師的變動(dòng)而流失。這是一個(gè)值得重視和思考的問題。 語文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對各位老師提交的專題研討會(huì)發(fā)言稿，將編輯成冊，上傳學(xué)校網(wǎng)頁，形成本組本學(xué)期的教研成果，從而讓教學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠持久保存和長期、多次溝通，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)閱歷，提升教研水平。 二、閱歷與成效 通過一段時(shí)間的實(shí)踐、嘗試和探究，上述各方面的

7、工作在一定程度上得到開展、落實(shí)，積累了一些閱歷，取得相當(dāng)良好的效果。 1、本組老師根據(jù)教研組制定的計(jì)劃，大都能夠十分專心、精心的打算各自的專題公開教學(xué)課。從所開的公開教學(xué)課來看，體現(xiàn)出老師們對專題思考討論的一定深度和實(shí)踐操作的詳細(xì)性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標(biāo)清晰、效果較好，為專題研討地進(jìn)一步深入提供良好的實(shí)踐參照。 2、公開課都安排在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動(dòng)日）。由于對老師的公開課進(jìn)行較為合理的安排、調(diào)整，使本組老師大都能夠有時(shí)間、有機(jī)會(huì)參加聽課，從而擴(kuò)大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更廣闊的的溝通平臺。 3、聽課老師大都能夠?qū)Ｐ穆犝n、深入思考，寫出較

8、有質(zhì)量的教學(xué)評議。研討會(huì)上老師們大都能夠圍繞專題進(jìn)行有的放矢的溝通，各抒己見，有較強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些老師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對自己的教學(xué)進(jìn)行理論思考和實(shí)踐總結(jié)、反思，有一定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。 4、專題設(shè)置-專題公開教學(xué)課-專題研討會(huì)-專題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個(gè)環(huán)節(jié)、步驟相互照應(yīng)，改善教研的松散性、任意性，從 而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。 三、“教研沙龍”，個(gè)性飛揚(yáng)的人本化教研方式 （一）名稱釋義，特點(diǎn)解說 “教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的嚴(yán)格、專心或者“坐而論道”式對教學(xué)的探

9、討討論形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有一定主題，但主張漫談式溝通，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)碰撞，個(gè)性發(fā)揮，真情表白，點(diǎn)滴抒發(fā)；體現(xiàn)對教研的愛好與志同道合圈子的形成的一種個(gè)性飛揚(yáng)的人本化教研方式。 沙龍，從法語中引進(jìn)的音譯詞，法語salom，客廳之意?，F(xiàn)代漢語詞典有兩個(gè)義項(xiàng)：1、十七世紀(jì)末葉和十八世紀(jì)，法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的招待，在客廳集會(huì)，談?wù)撐乃?，后來因而把有閑階級的文人雅士清談的場所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會(huì)，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍?！敖萄猩除垺?，可能還不能算是嚴(yán)格意義上的“沙龍”之義，大概取其形近。 “教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補(bǔ)充和間接延長，但不

10、僅限于此，更能體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)與個(gè)性，在開發(fā)個(gè)人專長、愛好、愛好等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中，各成員在溝通、討論時(shí)，自由抒懷、充分表達(dá)、碰撞火花；也不局限于某個(gè)主題，可以因時(shí)制宜、適時(shí)轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。 （二）目標(biāo)、方向與做法 初始目標(biāo)是調(diào)動(dòng)教研愛好，營造研討氛圍，促進(jìn)對教學(xué)的關(guān)心和對語文或文學(xué)的探討；初始之時(shí)可能活動(dòng)上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摐贤ㄖ邪l(fā)現(xiàn)有共同愛好、相類討論傾向的老師，可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起，進(jìn)行更深入的溝通、探討?；蚬餐暾堈n題、立項(xiàng)活動(dòng)，分工合作，形成課題討論、活動(dòng)開展的自

11、然推動(dòng)力；或共同學(xué)習(xí)、相互提供資料、溝通心得，形成更為私密的工作伴侶，增強(qiáng)生活志趣、工作情誼，老師筆記崇武中學(xué) 語文教研組 0506學(xué)年度工作總結(jié)。 本年度第二學(xué)期開頭的 教研沙龍活動(dòng)，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強(qiáng)調(diào)要有轉(zhuǎn)變，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動(dòng)的模式特點(diǎn)。大致如下：分高中教研沙龍，初中教研沙龍。高中教研沙龍，以高三高二備課組老師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思考進(jìn)行高二與高三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討高考各專題（板塊）的理論打算及實(shí)際教學(xué)操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組老師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思考進(jìn)行初二與初三教學(xué)的詳細(xì)連接，探

12、討中考各專題（板塊）的理論打算及實(shí)際教學(xué)操作，新課改的理論深入與教學(xué)探究實(shí)踐。 （三）可預(yù)見的好處 “教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是個(gè)性飛揚(yáng)的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個(gè)方面的可預(yù)見的好處： 1、在討論溝通中，發(fā)現(xiàn)更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。 2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組老師合力更大、凝聚力更強(qiáng)。 3、提高對教學(xué)的熱忱，對語文、文學(xué)的關(guān)注，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)、能力的開發(fā)與培育，從而形成較深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素養(yǎng)品位，文人味更濃。 4、有利于挖掘個(gè)人專長、愛好，張揚(yáng)個(gè)性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和

13、校本課程的開發(fā)，提供方向和可能。 5、促進(jìn)老師教學(xué)個(gè)性化的培育和形成，乃至個(gè)人風(fēng)格的孕育成型。 四、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初中深化探究實(shí)踐，努力推動(dòng)新課改進(jìn)程 崇武中學(xué)是福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課題討論中心實(shí)驗(yàn)單位。03年開頭，我校在全縣范圍內(nèi)領(lǐng)先進(jìn)行課改實(shí)踐，初一、初二首先開頭課程改革試驗(yàn)。06屆初三，是執(zhí)行新課改后接受中考檢驗(yàn)的第一屆畢業(yè)生。高中06年秋季，也正式進(jìn)入新課改。初高中都面臨著課改的新形勢，盡管初中、高中行進(jìn)的步伐不同，要求也不一樣。老師是新課改的主要實(shí)施者，因此，作為教研組關(guān)注、思考、討論、實(shí)踐新課改的理念、精神，從而推動(dòng)新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程，是形勢的需要，也是新時(shí)期教育教學(xué)的強(qiáng)烈要

14、求。語文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實(shí)踐著。 五、深化探究實(shí)踐，初中課改開新花 06屆初三，是我校正式啟動(dòng)新課改的第一屆。03年初一開頭語文科就開頭新課改的探究實(shí)踐活動(dòng)。在四個(gè)教學(xué)班全面鋪開的同時(shí)，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個(gè)班先開頭嘗試實(shí)踐，有開拓之意，提供一些做法參照，并樂觀反思、調(diào)整；另外兩個(gè)班，在基本同步的背景下，在一些方面對略走于前的兩個(gè)班級學(xué)習(xí)借鑒詳細(xì)做法。兩個(gè)語文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一計(jì)劃與整體要求中開展實(shí)踐活動(dòng)；一方面語文組挑選一些老師，參加其中?；蚵犝n，了解感受課堂實(shí)況；或分析討論，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)；或提出調(diào)整、

15、改進(jìn)的方案等等?？傊Z文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項(xiàng)目，為在第一時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)探究和嘗試實(shí)踐的老師、班級，提供切實(shí)的支持。 本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對中考升學(xué)壓力大背景下，有計(jì)劃地進(jìn)行；如何讓新課改的成效在中考檢驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢？這是學(xué)校、年段，也是語文組關(guān)心和思考的問題。在學(xué)科教學(xué)上，再詳細(xì)的課題、專題操作中，語文組也整合力氣，努力與兩位老師協(xié)作，提供教學(xué)支持和信息幫助。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的成功有效做法，討論中考新課改方向、方式；另一方面，加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)、反思，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整實(shí)施方案。 一年的努力，三年的辛勤探究，新課改在語文科顯示出強(qiáng)大的威力。我校06

16、屆中考語文成果突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級的學(xué)生）語文科成果以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果。 六、群策群力，初一初二顯實(shí)效 初一初二年段，在初三年段探究實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多溝通探討，力爭在一定基礎(chǔ)上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必定要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參加工作一年的新老師，有熱忱但缺乏教學(xué)閱歷，兩位老師壓力很

17、大。語文組集中力氣，尤其是初中有課改閱歷的老師，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時(shí)指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)成功，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，給予了樂觀肯定和很高評價(jià)。在評課、研討溝通中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了許多建設(shè)性的意見和建議。開課后，兩位老師和本組老師，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、反思，討論有針對性的改進(jìn)、提高方案。 總之，課改是個(gè)新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探究實(shí)踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還很多，要克服的困難仍很大。然而，

18、第一屆中考，語文成果凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深入開展的成果，這給我們今后更有信心、更堅(jiān)定走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個(gè)極大的鼓舞。 七、高中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，樂觀打算迎課改 06秋季，高中正式進(jìn)入新課改。高中與初中課改，有著許多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評價(jià)等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），高中有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評價(jià)，高中面對高考的最后升學(xué)壓力與上大學(xué)關(guān)系前途的現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，各省高考方案難出臺，出臺后褒貶不一、談?wù)摷娂?，就是一個(gè)說明。 如何進(jìn)行高中課改，是老師們十分關(guān)注、常常談?wù)撎接懙膯栴}。初中課改的閱歷能

19、否或多大程度上為高中課改提供幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植高中課改呢；等等。我組老師，一方面樂觀參加省市縣各級各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會(huì)議準(zhǔn)時(shí)傳遞訊息，探討相關(guān)問題 ；一方面也開展有針對性的學(xué)習(xí)思考，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認(rèn)知識及能力與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時(shí)，也參看對比新課程相關(guān)教材及理念，有意識地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞能力的建構(gòu)和培育的討論，思考校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時(shí)，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點(diǎn)、理

20、論。也外出溝通取經(jīng)，如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習(xí) ，與他們溝通課改的思考與做法?？傊?，我組以飽滿的熱忱、期待的心愿、樂觀的打算迎接新課改的到來。 素養(yǎng)活動(dòng)頻開展，學(xué)生能力多進(jìn)步。 競賽溝通勇參加，老師水平喜提升。 素養(yǎng)活動(dòng)頻開展，學(xué)生能力多進(jìn)步。 學(xué)生多元進(jìn)展，全面進(jìn)步，是時(shí)代需求，也是教育的責(zé)任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢，留意第二課堂活動(dòng)，樂觀開展豐富多彩形式活潑的各項(xiàng)素養(yǎng)活動(dòng)，活躍校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)展進(jìn)步。 開展學(xué)生現(xiàn)場作文競賽、征文競賽活動(dòng)，將優(yōu)秀作品輸送?？朐聻嘲l(fā)表，極大調(diào)動(dòng)寫作、創(chuàng)作的愛好和樂觀性。在20_年 縣中學(xué)生作文現(xiàn)場競賽 中，我校學(xué)生獲初中組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲高中

21、組三等獎(jiǎng)。進(jìn)行朗誦演講競賽，學(xué)生激情四射、個(gè)性飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)能力，推動(dòng)課堂教學(xué)。在20_年 縣古詩詞吟誦競賽中，我校學(xué)生獲初中組二等獎(jiǎng)，高中組三等獎(jiǎng)。在學(xué)校進(jìn)行的“第四屆校園文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光榮，各備課組都有精彩活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參加學(xué)生數(shù)量最多。組織開展活動(dòng)分別獲校“科藝節(jié)” 活動(dòng)類項(xiàng)目一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。組織校文學(xué)社活動(dòng)，開展文學(xué)愛好活動(dòng)，邀請當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的愛好與能力。組織開展?？朐聻尘庉嫛⒊霭婕皽贤ɑ顒?dòng)。開展推廣一般話活動(dòng)，發(fā)動(dòng)組織近400多師生參加“第二屆全國語文規(guī)范化知識大賽”。 總之，留意第二課堂活動(dòng)開展，

22、制造條件提供機(jī)會(huì)，努力熬煉學(xué)生各方面素養(yǎng)，培育學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。 八、競賽溝通勇參加，老師水平喜提升 06年5月，“閩南金三角(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱忱參加相關(guān)組織工作，更樂觀主動(dòng)與到會(huì)專家、同仁進(jìn)行廣泛溝通與深入探討。我組老師向大會(huì)提交論文，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。 此外，還派出老師參加各級各類的學(xué)科研討活動(dòng)。選拔老師參加20_年福建省高考語文科評卷與試卷評析研討會(huì)，高效率高質(zhì)量完成作文評卷工作。（20_年至今我校我組每年都有一或二位老師參加語文科評卷與試卷評析

23、研討會(huì)） 選拔老師參加06年4月 “福建省第二屆閩派語文研討會(huì)”（建甌會(huì)議）。會(huì)議中，除聽取各專家、同仁的報(bào)告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中樂觀發(fā)言、主動(dòng)參加溝通，介紹我校課改閱歷做法（福建省語文學(xué)會(huì)通訊20_年第2期“閱讀教學(xué)改革論壇”會(huì)議紀(jì)要）。市縣組織的學(xué)科會(huì)議、教研會(huì)等，語文組樂觀組織老師參加，并主動(dòng)溝通。 樂觀落實(shí)、努力完成上級主管部門安排的各項(xiàng)活動(dòng)，如競賽活動(dòng)、片區(qū)教研活動(dòng)等。20_年11月29日，初中片區(qū)教研活動(dòng)有幸在我校進(jìn)行，我組以極大的熱忱進(jìn)行組織工作，提供力所能及的條件；精心打算公開課，樂觀主動(dòng)參加研討溝通，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性意見和

24、建議。 參加并得到熬煉，從而促進(jìn)，這是老師成長有效途徑。對與各級各類競賽，語文組激勵(lì)老師樂觀參加，提出“參加第一，成果第二”的口號。激勵(lì)并推舉老 師參加學(xué)校青年老師創(chuàng)“五好”競賽活動(dòng)，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位老師獲?！拔搴谩崩蠋煼Q號。葉巖輝師獲校“五好”老師第一名，推舉赴縣競賽；在惠安縣青年老師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場競賽的四個(gè)項(xiàng)目（課件制作，說課，一般話，書法及板書）中，競賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”競賽，居高中組語文科第一名。 李少玲老師，參加泉州市第一屆中學(xué)語文老師技能競賽，或高中組教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，說課、下水作文全能競賽三等獎(jiǎng)。此外， 還有老師參加德育等其他部門組織的競賽并獲獎(jiǎng)

25、。如：汪月群參加縣師德演講競賽獲三等獎(jiǎng)。 總之，我組樂觀組織老師參加各級各類的學(xué)科教研會(huì)議與各種競賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛溝通、深入探討，接受熬煉、發(fā)揮個(gè)性，從而大大促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升，收益極大。 九、結(jié)束語 _學(xué)年度，語文組進(jìn)行教研方式改革，引進(jìn)“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進(jìn)語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、個(gè)性化，活躍教研氛圍，推動(dòng)校本教研深入，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力氣，繼續(xù)推動(dòng)初中課改的深入，三年辛苦，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，群策群力，初一初二課改初顯實(shí)效；高中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，樂觀打算迎接06秋季新課改的

26、來臨。關(guān)愛學(xué)生，提供制造多種條件，開展各種素養(yǎng)活動(dòng)，推舉參加競賽，努力熬煉學(xué)生各方面素養(yǎng)，培育學(xué)生多方面能力，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。以極大熱忱協(xié)同或組織，_年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南金三角(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)”，20_年11月29日，在我校進(jìn)行的初中片區(qū)教研活動(dòng)；樂觀激勵(lì)老師參加各級各類競賽與溝通活動(dòng)，促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升。 總之，_學(xué)年度，語文組是個(gè)團(tuán)結(jié)、充實(shí)、革新、活力，同時(shí)又是師生進(jìn)步提高，大有收獲的一年。總結(jié)過去，展望來年，我們信心十足，希望滿懷。 教研組年度工作總結(jié)報(bào)告篇2 這一學(xué)年來，我校綜合教研組在學(xué)校教管中心的

27、直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育、教學(xué)、教研工作，并取得了預(yù)期的效果。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念 理論是指導(dǎo)人們行動(dòng)的綱領(lǐng)。通過不斷地學(xué)習(xí)，大家進(jìn)一步熟悉到，執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的重要舉措，是當(dāng)前課堂改革的大方向，從而提高自身的理論素養(yǎng)。 二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，以教研促課改 教研組學(xué)習(xí)是老師鉆研業(yè)務(wù)、提高理論修養(yǎng)、研討教育改革的重要教育討論活動(dòng)。本學(xué)期，我們開展一系列專題討論，如隨堂聽課、課堂教學(xué)開放活動(dòng)等，促進(jìn)了老師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，使課改新理念真正落實(shí)到課堂上。 1、常規(guī)工作 在備課中，每位老師能根據(jù)學(xué)校要求做到，備好重、難點(diǎn)，

28、并能備好怎樣突破重、難點(diǎn)的措施。在備教學(xué)過程中，老師能做到增刪補(bǔ)改。每位綜合科的老師都能準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)后記，并能做到準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)上，精心備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，課程內(nèi)容富綜合性。上課前打算好教具，學(xué)具，課中體現(xiàn)課程理念，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到體現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到培育。 在檢查學(xué)生的作業(yè)中，老師們的對于批改基本上做得較好，不過有個(gè)別老師在批改學(xué)生的作業(yè)中，不專心批改，有改錯(cuò)的現(xiàn)象。 2、教研工作 大力培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，在科技制作、信息技術(shù)應(yīng)用等學(xué)習(xí)上開展相關(guān)的討論及探討。在探究實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)整合的必要性和有效性

29、，特殊是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展各項(xiàng)教研教改活動(dòng)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具生動(dòng)性和實(shí)效性，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、樂觀協(xié)助學(xué)校開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。 本學(xué)期音樂老師主動(dòng)承擔(dān)“六一”文藝表演的策劃和安排，使學(xué)生們過上一個(gè)愉快而有意義的六一節(jié)。而體育老師為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，營造體育氛圍，成功舉辦了瀏河小學(xué)第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。 教研組年度工作總結(jié)報(bào)告篇3 本學(xué)年我組主要抓以下幾 方面的工作： 1、開展實(shí)施素養(yǎng)教育、更新教育觀念大學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師專心學(xué)習(xí)教育 改革有關(guān)文件和教育教學(xué)理論，用嶄新的教育理念來指導(dǎo)工作。本學(xué)年除學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)材料外，我們還請林玉蓮師、林侃師介紹了“反思型”教學(xué)

30、的基本思路和學(xué)習(xí)體會(huì)。 2、繼續(xù)開展“素養(yǎng)教育課堂教學(xué)模式”的討論工作，使“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā) 情感、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)展”這個(gè)有我校特色的教學(xué)模式更深入人心，并加以推廣。20_年12月陳宜師在模式討論的基礎(chǔ)上開了一節(jié)高二公開課，接待了全國骨干老師培訓(xùn)班的老師和市英語老師，反映很好。 3、初步開展“教學(xué)反思”工作，專門利用一次組會(huì)請李玲師談學(xué)習(xí)“教學(xué)反思”的個(gè)人體會(huì)，并由陳宜、林侃、吳應(yīng)實(shí)、李玲、林玉蓮、劉敏幾位老師領(lǐng)先完成“教學(xué)反思”的課堂錄像，教案設(shè)計(jì)和論文工作。 4、高一年段在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開“討論性學(xué)習(xí)”課程，充分 利用校內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了十幾個(gè)課題的討論。 5

31、、高二年段開設(shè)了“英語聽說”“英語基礎(chǔ)”的選修課；在5月的“科技 節(jié)”我組組織學(xué)生開展書法競賽，限時(shí)編說故事等活動(dòng)。 6、組織開展省重點(diǎn)課題基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐討論，激勵(lì) 老師開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂學(xué)習(xí)的模式的探究，為討論性學(xué)習(xí)制造更好條 件。20_年5月林侃師開了一節(jié)“任務(wù)型教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的延長”市級公開課。 7、結(jié)合領(lǐng)用筆記本電腦的契機(jī)，我組首先在高二年段開展應(yīng)用電腦備課活 動(dòng)，使我組老師嫻熟把握現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)。 8、其他工作：第六屆青年老師說課競賽，劉敏獲二等獎(jiǎng)；郭麒獲三等獎(jiǎng)。 在校公開周中，劉敏獲一等獎(jiǎng)；林侃、劉晨、郭麒獲二等獎(jiǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生競賽方面，駱小山、陳宜

32、師指導(dǎo)學(xué)生鄭路暢參加市“金山杯”英語演講競賽獲個(gè)人二等獎(jiǎng)。 教研組年度工作總結(jié)報(bào)告篇4 本學(xué)期以來，我們音樂教研組全體老師在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，順利完成了教研任務(wù)和訓(xùn)練任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做以下總結(jié)： 一、制定好教研計(jì)劃是做好工作的前提條件： 開學(xué)初，我們以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教科室教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高綠色課堂教學(xué)效益和提高音樂課堂效率為目標(biāo)，組織教研組全體成員學(xué)習(xí)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，感悟新課標(biāo)的理念，豐富組員的理論水平。結(jié)合新課標(biāo)制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。 二、開展好音樂教研活動(dòng)和愛好小組訓(xùn)練： 本學(xué)期，我們音樂教研組的老師能專心備好音樂課，形式多樣的上好每一節(jié)音樂課，在音樂

33、課堂中，體現(xiàn)音樂的審美價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)音樂音響中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、啟迪學(xué)生的才智、情智互補(bǔ)的作用和功能得到了有效的發(fā)揮。學(xué)期結(jié)束，在音樂評價(jià)上我們執(zhí)行了靈活的手法，把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和期終的音樂考評結(jié)合在一起，并且激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新音樂的表現(xiàn)手法，努力做到全方位的去評價(jià)每一位學(xué)生。 同時(shí)，本學(xué)期我們音樂組對三個(gè)校級愛好小組進(jìn)一步加強(qiáng)了訓(xùn)練，尤其是舞蹈小組除了每周三下午訓(xùn)練外，我們?yōu)榱思訌?qiáng)學(xué)生的舞蹈基本功，又利用周一、周三、周五早晨的時(shí)間進(jìn)行了基本功的訓(xùn)練，使得學(xué)生的基本功有了較大的進(jìn)步。合唱小組和器樂小組，每一次訓(xùn)練的時(shí)候，各小組的負(fù)責(zé)

34、老師和指導(dǎo)老師都能準(zhǔn)時(shí)到崗到位，專心進(jìn)行訓(xùn)練，各小組已初見成效。，舞蹈和器樂小組已經(jīng)開頭排練明年參加文藝匯演的節(jié)目。 三、今后努力的方向： 在音樂教學(xué)中全部音樂老師應(yīng)努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，拓寬自身的業(yè)務(wù)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，并且能把握一定的音樂知識和音樂技能。在校級愛好小組的訓(xùn)練上不能一味倚賴外請老師，應(yīng)早日形成自己的技能技巧，能發(fā)揮自己最大的作用，為學(xué)校培育好文藝人才。此外，因樂觀加強(qiáng)文藝隊(duì)的節(jié)目演練，努力在明年的文藝匯演中取得優(yōu)異的成果。 教研組年度工作總結(jié)報(bào)告篇5 根據(jù)學(xué)校教育處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期理化生教研組的工作計(jì)劃，本組老師專心完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，

35、專心學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，專心履行教研組長和老師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使本教研組成為我校團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。 現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作小結(jié)如下： 一、教學(xué)常規(guī)工作 1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組老師根據(jù)學(xué)校的量化標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己所授學(xué)科的特點(diǎn)，做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，在學(xué)校的月查中獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的全都認(rèn)可，本學(xué)期物理張全書老師、生物魏春玲老師的備課及作業(yè)受到了表彰，被評為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我組老師也留意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，培育學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。 2、加強(qiáng)集

36、體備課。三個(gè)學(xué)科備課組都做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是學(xué)生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課人都是有計(jì)劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體才智，提高集體備課的質(zhì)量。 3、加強(qiáng)作業(yè)管理。全組老師在完成學(xué)校的量化標(biāo)準(zhǔn)的前提下，盡量把握作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有評必糾。 4、專心組織完成每次“月考”的命題、閱卷工作，專心作好考試后的情況分析，根據(jù)成果對教學(xué)作準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和方法進(jìn)行彌補(bǔ)。 5、各學(xué)科在教學(xué)中都加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)動(dòng)手訓(xùn)練。培育了學(xué)生能力。特殊是理、化學(xué)科在中考前根據(jù)中考實(shí)驗(yàn)加試題目，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，收到了良好的效果，在中考實(shí)驗(yàn)加試中，我校學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)良，有19人次取得了加試15分的滿分，總體成果明顯高于周邊幾個(gè)兄弟學(xué)校，為學(xué)生取得良好的中考成果奠定了基礎(chǔ)。 二、教研組活動(dòng)開展 1、堅(jiān)持開展好教研組活動(dòng)的各種活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng)，并做到每次活動(dòng)都有計(jì)劃有主題，責(zé)任到人。本