高職院校實(shí)訓(xùn)師資問題研究

1、高職院校實(shí)訓(xùn)師資問題研究三、對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)師資才能的認(rèn)識(shí)高職教育的培養(yǎng)目的是適應(yīng)消費(fèi)、建立、管理、效勞等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。根據(jù)培養(yǎng)目的的要求學(xué)生畢業(yè)之后應(yīng)能直接上崗，畢業(yè)生應(yīng)該是具有大學(xué)文化程度的能工巧匠；同普通高校的學(xué)生相比，他們出校門時(shí)，就應(yīng)具備相當(dāng)純熟的某種技藝或技能，并得到社會(huì)的考核認(rèn)可。高職學(xué)院要培養(yǎng)這樣高素質(zhì)的學(xué)生，必需要有高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)老師。所謂高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)老師首先應(yīng)具備教學(xué)的根本才能，即具有較豐富的教育理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)才能。其次，他們還應(yīng)有較好的行業(yè)或職業(yè)崗位的專門知識(shí)及實(shí)訓(xùn)才能。一方面具備行業(yè)或職業(yè)崗位的根底理論、根本知識(shí)，另一方面具備較強(qiáng)的上崗工作的才

2、能從事相關(guān)行業(yè)或職業(yè)崗位實(shí)際操作的才能。如預(yù)算專業(yè)老師，在學(xué)校是老師，到建筑公司就是預(yù)算員或造價(jià)師；裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)老師，在學(xué)校是老師，到設(shè)計(jì)公司就是設(shè)計(jì)人員，能應(yīng)客戶的要求拿出確實(shí)的作品。最后，他們還要具有一定的科研才能和創(chuàng)新才能，即具備把行業(yè)或職業(yè)崗位知識(shí)及職業(yè)理論才能轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)的才能和把教學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為生牟力的才能。他們應(yīng)既能理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，根據(jù)市場(chǎng)需要進(jìn)展教學(xué)開發(fā)和課程開發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)展改革；又能參與新產(chǎn)品、新技術(shù)等的開發(fā)、利用和推廣。因此職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)老師實(shí)際上應(yīng)該是多年來一直提倡的高素質(zhì)的“雙師型老師。這些老師一方面應(yīng)獲得老師資格證書和相應(yīng)的職稱證書，另一方面還應(yīng)該獲

3、得職業(yè)資格證書或有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，有較豐富的工作經(jīng)歷。四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建立的對(duì)策(一)完善實(shí)訓(xùn)師資的培訓(xùn)制度對(duì)在職實(shí)訓(xùn)老師有的放矢地加以培養(yǎng)，旨在進(jìn)步在職老師的職業(yè)才能和整體素質(zhì)，對(duì)每位實(shí)訓(xùn)老師，尤其是青年老師，要做到定好方向、定好目的、定好措施，并根據(jù)老師的情況和開展，及時(shí)加以調(diào)整。各高職學(xué)院可以通過參加培訓(xùn)班、舉辦講座、專題宣專等多種方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)師資的教育理論學(xué)習(xí)，以便進(jìn)步實(shí)訓(xùn)師資的教學(xué)程度。如分期分批把中青年老師送到企業(yè)頂崗培訓(xùn)；校企合作，利用寒暑假的實(shí)訓(xùn)，讓專業(yè)課老師到企業(yè)鍛煉：聘請(qǐng)企業(yè)專家和校內(nèi)的專家創(chuàng)辦老師專業(yè)技能培訓(xùn)班等等。通過培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)師資不但具有了較高的理論知識(shí)，又積

4、累了實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，講起課來言之有物，既能聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際還能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教學(xué)效果顯著。(二)依靠相關(guān)政策扶持由于歷史原因和現(xiàn)實(shí)的價(jià)值取向，以及局部人的偏見，目前的高職院校的實(shí)訓(xùn)師資，特別是一些學(xué)歷較高、造詣?shì)^深的中青年老師的流動(dòng)性較大，這不利于教學(xué)及研究的連續(xù)性，而高職教育的可持續(xù)開展，就更加成了一句空話。為了建立一支相對(duì)穩(wěn)定的構(gòu)造合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，必須充分考慮高職院校實(shí)訓(xùn)師資，特別是中青年骨干實(shí)訓(xùn)師資的切身利益，制定相關(guān)政策，給他們創(chuàng)造良好的教學(xué)、工作、研究、進(jìn)修和生活環(huán)境，從各方面進(jìn)步待遇，吸引人才，留住人才，使高職院校實(shí)訓(xùn)老師隊(duì)伍開展壯大。(三)加強(qiáng)雙師型實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建立雙師型師資隊(duì)伍建立

5、的提出，反響了高職院校教育自身開展和人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，雙師型老師在專任老師中的比例，是師資隊(duì)伍建立的一個(gè)重要指標(biāo)。雙師型老師是指既具有教育系列中級(jí)以上職稱及根本素質(zhì)和才能，又具有相應(yīng)專業(yè)的中級(jí)以上專業(yè)職稱(如工程師、造價(jià)師等)或具有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)和科技開發(fā)才能與素質(zhì)的專任老師。為了保證高職教育目的的實(shí)現(xiàn)，保證高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，加快建立雙師型的老師隊(duì)伍刻不容緩，光靠引進(jìn)是不夠的，更重要的在于立足現(xiàn)有高職院校師資的培訓(xùn)和培養(yǎng)，使現(xiàn)有老師向雙師型轉(zhuǎn)變。(四)外聘企業(yè)兼職老師外聘一定數(shù)量的具有扎實(shí)理論基儲(chǔ)豐富工作經(jīng)歷、處于消費(fèi)一線且對(duì)新技術(shù)、新工藝有親身體會(huì)，并掌握一定的教學(xué)方法的企業(yè)工程技術(shù)人員

6、到校做兼職老師，既有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，又能帶動(dòng)在校老師進(jìn)步實(shí)訓(xùn)才能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這是符合職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)和需要的師資隊(duì)伍建立的可取方式。(五)制訂合理引進(jìn)人才的方案引進(jìn)人才補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍不僅是長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校為社會(huì)輸送緊缺、應(yīng)用型人才的主要途徑。各高職院?？筛鶕?jù)自身老師隊(duì)伍的構(gòu)造情況制定合理引進(jìn)人才的方案?？梢詫?shí)行公開招聘、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄娶動(dòng)態(tài)考核的機(jī)制，同時(shí)，制定優(yōu)惠政策，吸引實(shí)訓(xùn)才能較強(qiáng)的專家來校工作，要使優(yōu)秀人才“引得進(jìn)，留得住，干得好。(六)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)歷高職實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍是為培養(yǎng)實(shí)用型的技術(shù)人才效勞的，我們可以根據(jù)本國的國情、教育程度，同時(shí)借鑒國外一些國家的先進(jìn)

7、經(jīng)歷，建立具有中國特色高職教育實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。如美國、加拿大、德國等國家高職院校師資隊(duì)伍中兼職老師的比例相當(dāng)大，幾乎在80左右，我國的情況據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明在20左右；德國的高職院校的師資除了對(duì)學(xué)歷有嚴(yán)格要求外，對(duì)工程或社會(huì)理論經(jīng)歷也有明確要求，要求必須有5年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷。但我國高職院校的實(shí)訓(xùn)師資，半數(shù)以上是從高校畢業(yè)直接任教或從其他高校調(diào)入的。所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究國外的一些實(shí)訓(xùn)師資形式，對(duì)我國的高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革有一定的借鑒意義。(七)建立科學(xué)合理的鼓勵(lì)機(jī)制制定明確詳細(xì)的要求和鼓勵(lì)措施，并加大宣傳力度、深化人心?？稍O(shè)立一定數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)教學(xué)成果、科研成果突出的實(shí)訓(xùn)師資(尤其是青年實(shí)訓(xùn)師資)，施行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，可以由業(yè)內(nèi)專家對(duì)實(shí)訓(xùn)師資的教育教學(xué)才能及行業(yè)、職業(yè)實(shí)訓(xùn)才能進(jìn)展評(píng)估打分，對(duì)分?jǐn)?shù)較高的老師，在職稱評(píng)定、工資待遇、外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)交流等方面給以傾斜。此外，還可以考慮給一些優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)師資(或者實(shí)訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì))提供科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)、專業(yè)技術(shù)方面做出創(chuàng)造。通過以上措施，使實(shí)訓(xùn)師資在本職工作中發(fā)揮出更大的積極性和創(chuàng)造性，從而建立思想穩(wěn)定、構(gòu)造合理、與學(xué)校建立和開展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校教育教學(xué)過程的重要組成局部，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍又是保