高一英語個人工作計劃合集

1、第18頁 共18頁高一英語個人工作方案合集【編輯說】高一英語個人工作方案合集多篇為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、堅決不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。2、面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。3、尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野;4、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂

2、。二、本學期的重點工作：(一)全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生理解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的迫在眉睫的任務。詳細來說我們要做好以下工作：1)知識銜接(詞匯補充、語法回憶)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。課時安排：第一課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和才能。第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。第三課時：語法線索：在整

3、體梳理初中所學語法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。第四課時：教材編排特點分析p 、學習要求和學習方法指導。另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。理解學生掌握英語知識情況。2)學習方法銜接。3)心理輔導銜接(二)優(yōu)化使用教材，精編學案由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學目的和課時及學生實際對其進展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。分兩個組輪流制定學案。要按照外

4、語學習規(guī)律來編制學案：首先列出本節(jié)課的知識點，挖掘各知識點的聯(lián)絡，設計打破每一個知識點的方案，最后按照難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。老師在教學時應根據(jù)本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯才能。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。(三)優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益1、備課。備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點。(1)確定好教學目的。教學目的應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意表達當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對

5、教學的定向作用。(2)注重備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、打破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間學生最多的內(nèi)容。(3)研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的考慮和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來鼓勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕老師多，教材陌生、缺乏教學經(jīng)歷，因此，加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。集體備課的詳細做法：(1)新老老師結(jié)對子，以老帶新

6、、以新促老。尤其是新老師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。(3)加強組內(nèi)聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應互相聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同進步。2、課堂教學。課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)以下三點。(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學形式，實行循環(huán)大課堂，倡導學生的自主學習。指導學生根據(jù)學案預習，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真

7、正的獨立考慮、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)有意義;第二，任務設置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結(jié)果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進展鼓勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到鼓勵的作用。3、作業(yè)。以穩(wěn)固當天的學案和預習第二天的學案為主。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，根底性要強，針對性要強，難度要適中。4、考試。每周安

8、排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習，強調(diào)根底。周末一次周測，除根底知識外要適當拔高。三、教學工作做好六個到位1)根底知識到位，注重知識積累。作為根底年級，夯實根底知識是非常重要的，根底知識不結(jié)實，培養(yǎng)才能就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實根底，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。2)理解學情到位對于學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應理解清楚，為做好高中英語教學做準備。3)活動到位在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以到達師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學

9、知識進展測試并進展合理評價，以到達鼓勵學生的目的。4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，、等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，進步他們學習英語的興趣和熱情。5)因材施教到位高一學生的英語程度參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不

10、同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，防止過早分流和落伍，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。6)才能培養(yǎng)到位。才能培養(yǎng)包括思維才能和記憶才能。根底年級階段夯實根底知識的同時，還要注意培養(yǎng)學生運用英語進展思維的才能、運用英語解決實際問題的才能。要培養(yǎng)他們識記詞匯的才能、閱讀的才能、做題的才能、交際的才能等等。高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項

11、學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面可以安康開展，把英語學習興趣提起來，必須有一個實在可行的教學方案。本人根據(jù)所教的班級制定本學期的教學方案如下：一、教學指導思想認真鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，以落實教學常規(guī)，標準教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學形式，推行先學后教當堂訓練為打破口，在學校教學方案指導下進展工作。特別注重進步學生用英語進展思維和表達的才能。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會才能，理解、分析p 和閱讀的才能，讓學生盡快適應高中學習。二、教學目的1、使學生明確學習英語的目的性, 開展自主學習的才能和合作精神;2、做好初高中的

12、教學銜接工作，讓學生理解和適應高中的英語學習;3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的才能，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析p 問題解決問題的才能，以及運用英語進展思維和表達的才能。4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。三、學情分析p 今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個班的英語教學工作。初二202班的學生整體程度還可以，上課根本能配合老師完成各項教學任務，學習氣氛較濃，但也有一小局部學生根底偏向。而高二83班的學生整體上

13、英語普遍偏向，上課雖然認真，但是老師要求在課堂上完成的學習練習較難完成。高一86班的學生根底較差，但是英語學習的積極性很高，課堂氣氛活潑。因此在教學中我根據(jù)三個不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到進步。四.教學內(nèi)容本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為：直接引語和間接引語;如今進展時態(tài);定語從句(I)(II);限制性定語從句和非限制性定語從句;以及介詞+關(guān)系代詞 引導的定語從句等。五、主要工作1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異

14、。因此，幫助高中學生理解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一老師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢根底不至于出現(xiàn)知識斷層，在上新課之前，拿出兩周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。2、從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為知識預備，掃清學習障礙。為讓學生更好地學習直接引語和間接引語，復習初中的一般如今時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句;復習初中學過的that,which引導的定語從句3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真施行學校推行的先學后教,當堂訓練的教學形式.在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課，認真進展自習輔導和修改作業(yè)。

15、4.搞好單元小節(jié)和過關(guān)練習。要降低難度，從根底抓起，從課本抓起，從根底單詞、短語抓起，先學好課本，再強調(diào)才能的進步。幫助學生復習單元內(nèi)容，通過練習提升才能。5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合才能的進步，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。6、為了進步學生的聽力程度，從高一就開場就對學生進展聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給學生集體練聽力。7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進展講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多修改、多指導

16、。高一年級是高中的重要的打根底階段，因此，讓學生在高一年級打好學科根底并有所開展是極其重要的。以下目的應在本學期內(nèi)到達：穩(wěn)固、擴大根底知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能;開展智力，培養(yǎng)自學才能。詳細來說：一、加強學的研究，充分發(fā)揮學的主動性：只有當教與學形成了合力，教學才能獲得最正確的效果。因此，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。1.高中生應有的習慣和方法主要包括：(1)學會查英語詞典并勤查詞典;(2)堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;(3)利用每天的零碎時間反復屢次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;(4)學會觀察語言現(xiàn)象

17、，總結(jié)語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 ) ;(5)養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣 ( 整潔、獨立完成 ) ，掌握各種解題技巧;(6)堅持預習，學會看書;(7)積極考慮、大膽質(zhì)疑;(8)學會記筆記和整理筆記。2.強化三關(guān)訓練，夯實語言功底詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關(guān)，三者有聯(lián)絡但不能互相代替。詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認識，不要認為這純粹是學生的事，而是師生雙方共同的任務;其次要重視方法的指導，切忌一個一個字母地死記硬背;第三要堅持細水長流，長抓不懈，不斷反復，及時穩(wěn)固。只要持之以恒，擁有多個詞匯畢竟不是高不可攀的。本學期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材

18、和牛津教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴大詞匯量，增強閱讀才能。短文閱讀是吸收信息、學習語言、進步程度的最有效途徑，因此，進步學生的閱讀理解才能是教學的重要目的之一。本學期將有方案地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生在大量閱讀中進步閱讀理解才能。語法是英語的框架構(gòu)造。高中英語語法工程較多，為幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學生一起學習各項語法內(nèi)容。3.加強聽、說、讀、寫訓練，全面進步學生英語才能盡管目前的高考以聽、寫為主，但聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面進步學生的英語才能。根據(jù)

19、高中教學的要求，要在進一步進步聽說才能的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀才能，要實在加強泛讀訓練。在大量聽、讀，確保一定的輸入量的根底上，再適當進展寫的訓練，寫的才能自然會不斷進步。二、力爭到達的目的：本學期這兩個班級的成績爭取在原有根底上有所進步。三.詳細施行方案：1.內(nèi)容：本教材共分十個單元，每三周學習兩個單元，每個單元學習一個語言構(gòu)造或語言功能，一篇課文，寫作技巧，聽力練習;2.單元測驗：每兩單元測驗一次;難度適中;實行月考制度;3.每周作業(yè)總量：每單元課后練習及局部配套練習，學有余力的學生自定的練習，自己命題的各單元重難點練習題。一、指導思想在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在

20、實在理解學生的真實程度和結(jié)合學生歷次考試成績的的根底上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關(guān)注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目的;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習才能開展進步的綜合評價體系。二、學生情況分析p a)本屆高二學生在英語根底方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生程度存在很大差異。b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性

21、;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩(wěn)固。c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析p 本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解才能和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用才能的培養(yǎng)和進步，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的才能;用英語分析p 問題、解決問題的才能;用英語進展思維和表達的才能。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目的。四、教學目的通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際才能。同時培養(yǎng)自主學習才能，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解才能，進步學生的應試程度。五、教學措施a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。b