二年級上語文紙船和風(fēng)箏教案

1、紙船細風(fēng)箏（2課時）第一課時授課目的重點難點授課準(zhǔn)備1.認識“箏、鼠”等11個生字，會寫“紙、折”等8個字。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文，默讀課文。學(xué)習(xí)生字詞，初步認識課文內(nèi)容。紙船、課件。授課過程授課環(huán)節(jié)授課設(shè)計設(shè)計幻燈片示例創(chuàng)立情境導(dǎo)入課題（5分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）1.師：同學(xué)們，今天，老師給你們帶來了兩件禮品。(出示紙船)瞧，這是什么？（紙船）2.師：另一件禮品藏在這里?。ㄕn件出示風(fēng)箏)“風(fēng)箏”的“箏”讀輕聲。請同學(xué)們自己練習(xí)把這個詞語多讀幾遍。3.師：對于紙船細風(fēng)箏還有一個美好的故事呢！讓我們趕忙到課文中去看看吧！（板書：紙船細風(fēng)箏）學(xué)生齊讀課題。1.出示“自學(xué)指導(dǎo)”，

2、學(xué)生自由讀文，試著默讀。2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。1）課文共有幾個自然段？（11個）2）文中的主人公都有誰？他們之間發(fā)生了什么故事呢？3）檢查識字情況。多種方式認讀，討論正音，合時補充多音字“扎”。用“加一加”的方法問答“扎、抓”。指名用換一換的方法識記“漂”。（注意辨析“漂”和“飄”，可利用圖片差異“漂流”和“飛揚”。）引導(dǎo)學(xué)生認真察看“抓、扎”，找出這兩個字的共同點：都有提手旁，與手相關(guān)，列舉幾個提手旁的字。小結(jié)：識字方法多種多樣，只若是最方便自己記憶的，就是最好的。4）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“風(fēng)箏”“松鼠”“抓住”“愿意”等詞語。3.指導(dǎo)書寫。（1）師:同學(xué)們，請你們認真察看本課要求我初讀課文學(xué)習(xí)字詞

3、（25分鐘）們會寫的8個生字，看清楚它們在田字格中的地點，想想有哪些好方法去記著它們。教師指名回答。2）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫?！罢邸⒓?、張、祝、扎、抓、但”都是左右構(gòu)造?？蓿骸翱蕖毕旅媸恰叭?，不是“大”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝：偏旁是“礻”，不是“衤”。注意：抓：重點是“爪”的書寫第一個平撇要短，第二個豎撇必然要豎起來，第三筆豎要直。祝：“礻”的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。講堂練習(xí)穩(wěn)固提高（6分鐘）講堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）授課板書授課檢討1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認識了松鼠和小熊這一對好朋友，認識了他們之間的友情。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。2.穩(wěn)固字詞，將會寫字在

4、簿本上抄錄3遍?！捌焙汀帮h”的差異很好地反應(yīng)了漢字中形聲字的特點，我借機進行訓(xùn)練，使學(xué)生初步認識形聲字“聲旁表音，形旁表義”的特點，顯現(xiàn)了漢字的魅力，也充分表現(xiàn)了語文講堂授課的特點。授課目的重點難點授課準(zhǔn)備授課環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知穩(wěn)固字詞（5分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）第二課時1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，意會松鼠和小熊的友情。2.引導(dǎo)學(xué)生正確交朋友和保護友情。經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認識到友情的難得。課件、小熊貼圖、松鼠貼圖。授課過程授課設(shè)計設(shè)計幻燈片示例1.認讀生字新詞。2.聽寫：紙船、松果、紙條、傷心、但是、屋頂、平和。3.說一說這篇課文講了什么故事。1.學(xué)習(xí)16自然段。1）自由讀16自然

5、段，思慮：松鼠和小熊之間發(fā)生了什么事？為什么說紙船細風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友？2）學(xué)生溝通，指名回答。（師隨機板書：快樂、幸福）3）指導(dǎo)朗誦“祝你快樂！”“祝你幸福！”當(dāng)松鼠和小熊在紙船細風(fēng)箏上寫這兩句話的時候，心情是怎樣的呢？課件出示第3自然段，指導(dǎo)讀出小熊“樂壞了”的心情。教師邊用語言表達，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生察看、模擬小熊表情、動作，意會“樂壞了”的意思，進行情境朗誦。教師板貼松鼠圖片，指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗誦第自然段。（4）指名讀，小老師領(lǐng)讀。（5）播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生合作朗誦第16自然段。2.學(xué)習(xí)711自然段。1）自由讀711自然段，思慮：松鼠和小熊之間又發(fā)生了什么事

6、？2）自由討論，（隨機板書：飛揚、漂流）分精讀課文讀中感悟（25分鐘）提守信息表達故事（6分鐘）總結(jié)全文延長拓展（4分鐘）別寫在風(fēng)箏和紙船的貼圖下方。3）聯(lián)系實物，比較識記“飄、漂”，你是怎么記這兩個字的？4）用“飛揚、漂流”造句。5）指導(dǎo)朗誦，讀出松鼠和小熊傷心的心情。師：松鼠和小熊為了一點小事吵嘴，內(nèi)心必然很生：傷心、傷心。（板書：傷心）誰能讀出松鼠和小熊現(xiàn)在的心情？6）指名讀，師生討論。7）最后他們平和了嗎？他們是怎么做的？課件出示：“若是你愿意平和，就放一只風(fēng)箏吧！”指名讀，小組讀。8）指名朗誦第8、9自然段，請學(xué)生扮演松鼠和小熊，老師進行采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還

7、扎風(fēng)箏？學(xué)生在老師采訪中可以表達出小熊和松鼠想要平和，但是不好心思的心情，帶著這種心情分角色朗誦第8、9自然段。9）播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生合作朗誦第711自然段。3.師：同學(xué)們，誠然這可是一只只一般的紙船細風(fēng)箏，但它們維系著小熊與松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?生：溝通思慮回答。1.朗誦課文，用橫線畫出描繪小熊心理活動的句子，用波浪線畫出描繪松鼠心理活動的句子。2.以松鼠和小熊感情的變化為基礎(chǔ)，用上“樂壞了、傷心、快樂得哭了”等詞，表達一下這個故事。1.總結(jié)：讀了小熊和松鼠的故事，我們更為懂得了友情的可貴，也懂得獲得友情的快樂和失去友情的傷心。在與人交往時，你們必然要學(xué)會包括和體諒，可千萬別為了一點小事而吵嘴啊!2.拓展：你和你的好朋友有沒有像松鼠和小熊同樣鬧過矛盾呢？你是怎樣化解矛盾的？給大家講一講吧。授課板書授課