試析高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策探析

1、試析高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策探析論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)對策論文摘要：大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到大學(xué)生前途，關(guān)系到學(xué)校開展，學(xué)校和社會穩(wěn)定的大事。但隨著高校擴招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，目前大學(xué)生就業(yè)難已是一個不容無視的問題。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得越來越重要。在分析大學(xué)生就業(yè)形勢和高校教育功能的根底上，提出高校加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的諸多創(chuàng)新考慮。1引言隨著全球知識經(jīng)濟的到來，中國加人T、高等教育群眾化進程的加快和大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化，大學(xué)生就業(yè)面臨著新的情況和挑戰(zhàn)。從1999年起，由于連續(xù)擴大招生規(guī)模，我國高等教育開展進人一個新的歷史階段。2001年全國高校畢業(yè)生為115萬人，200

2、2年為145萬人，2022年為212萬人，2022年為280萬人，2022年到達338萬人。隨著招生規(guī)模越來越大，每年畢業(yè)生不斷增加，就業(yè)問題日益突出。與此同時，國家經(jīng)濟增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高校畢業(yè)生的增長速度，企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求相對減少，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。目前，日益嚴(yán)峻的就業(yè)形式已經(jīng)對大學(xué)生的就業(yè)和成長，對高校的開展產(chǎn)生了非常重要的影響。高校作為社會人才培養(yǎng)的重要基地，必須站在戰(zhàn)略的高度認(rèn)識高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，并采取措施實在加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它既是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成局部，也是高校德育工作的有效途徑和必要補充。大學(xué)是培養(yǎng)專

3、門人才的場所，大學(xué)教育應(yīng)該也必須包括職業(yè)教育的內(nèi)容，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為高等教育的重要內(nèi)容，注重的是對人的教育、培養(yǎng)和塑造，就業(yè)指導(dǎo)不僅包括了擇業(yè)的指導(dǎo)，更深層次上還涵蓋了職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價值取向的教育和畢業(yè)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是人生觀、價值觀、成才觀教育的表達，是高校德育教育的重要組成局部，更是素質(zhì)教育的表達，是高校育人工作的重要方面。通過就業(yè)指導(dǎo)工作，使得畢業(yè)生在選擇職業(yè)時能做到既符合個性特征，也符合社會需要，更好地效勞社會。2對策研究在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面，興旺國下家走在我們的前面，他們的就業(yè)指導(dǎo)工作蔓是以大學(xué)生的職業(yè)開展導(dǎo)向為根底，對學(xué)三生進展全方位的就業(yè)指導(dǎo)。其特征

4、是:就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)開展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合，與市場的要求相結(jié)是合。為了增強高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，針對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的乙現(xiàn)狀，筆者對新時期高校加強大學(xué)生就業(yè)立指導(dǎo)的對策作了如下考慮。2.1樹立“以學(xué)生為本的教育效勞理念“以學(xué)生為本的教育效勞理念是新時:期高校實現(xiàn)社會價值和自身價值的和諧統(tǒng)一的重要開展理念。教育部周濟部長在2022年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上要求，要“滿腔熱情、周到細(xì)致地做好思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)和擇業(yè)是大學(xué)生重要人生轉(zhuǎn)折，是他們邁:向社會的關(guān)鍵階段。我們要用走遍千山萬水，不怕千辛萬苦，道盡千言萬語，不惜千蘭方百計的精神，帶

5、著深沉的感情去做工作，特別強調(diào)的是，高等學(xué)校要站好最后一班崗，為畢業(yè)生提供真誠關(guān)心、科學(xué)指導(dǎo)、二周到效勞，實在幫助他們邁好人生關(guān)鍵一步。高校肩負(fù)著重要的育人使命，高校就業(yè)指導(dǎo)部門必須轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)工作觀念，實在履行“以學(xué)生為本教育效勞理念，一:切以學(xué)生為中心，結(jié)實樹立“注重人的全面;開展，強調(diào)開發(fā)人的潛能，以人的可持續(xù)發(fā)三展為第一需要的職責(zé)理念。學(xué)校不僅僅要:為學(xué)生的一時負(fù)責(zé).更要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁，就業(yè)指導(dǎo)的真正涵義不是送給他們一份工作，而是要幫助他們充分認(rèn)識自己的潛能，去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)、去進步自身的就業(yè)競爭力。特別注重任何時候都要為學(xué)生的成長、成才效勞。2.2要把就業(yè)指

6、導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個大學(xué)階段高校就業(yè)指導(dǎo)本質(zhì)上是個系統(tǒng)工程，需要長期的潛移默化即“潤物細(xì)無聲。我們不少高校的就業(yè)指導(dǎo)工作往往是在學(xué)生畢業(yè)前夕才開場，這被戲稱為“臨陣磨槍，不快也光，這種就業(yè)指導(dǎo)往往帶有突擊的性質(zhì)，講究實用、功利，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，也不標(biāo)準(zhǔn)。按照香港就業(yè)指導(dǎo)專家譚立恒所說:“就業(yè)指導(dǎo)的功能就是有賡自然香，即要幫助學(xué)生把察釋放出來，使他們飄香，也就是幫助同學(xué)們充分展示自己的實力和才能。他同時指出:“只有底蘊深沉的人，才能自然地散發(fā)出香氣，這就需要長期的學(xué)習(xí)和積累。由此可見大學(xué)生要想“香氣四溢、“光榮奪目，就需要培養(yǎng)自己的終生就業(yè)才能和終身學(xué)習(xí)的才能，而一墩而就或走捷徑是不可能成功的。

7、因此，要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生的整個大學(xué)階段。一年級要開展人生觀、世界觀和價值觀教育，開展“學(xué)習(xí)與職業(yè)成功等教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動態(tài)度、職業(yè)理想和擇業(yè)觀，進步他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性;二年級要開展個性心理測試和職業(yè)適應(yīng)性測試，讓大學(xué)生理解自己的興趣愛好、氣質(zhì)性格、才能特長等，確定自己的擇業(yè)目的，進步大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的精神;三年級要引導(dǎo)大學(xué)生進展職業(yè)生涯設(shè)計和開展創(chuàng)業(yè)教育活動，指導(dǎo)和培養(yǎng)一局部條件答應(yīng)的畢業(yè)生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯.大膽走創(chuàng)業(yè)之路.并能妥善處理職業(yè)生涯中的各種危機，從而使事業(yè)獲得成功;四年級要開展擇業(yè)技巧、禮儀、心理調(diào)適等訓(xùn)練，讓大學(xué)生學(xué)會“包裝自己，推銷自己

8、，樹立自信心，正確對待擇業(yè)中的成功和挫折，增強抵御挫折的才能，從而順利就業(yè)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.3引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，摒棄等、靠、要的思想在目前高校中常常聽到畢業(yè)班同學(xué)抱怨教師所教的知識不夠?qū)嵱茫瑢W(xué)校課程設(shè)置不合理，缺乏理論鍛煉的時機等。不可否認(rèn)，在目前的高等教育中確實存在諸如此類的一些問題。但是，只是一味地抱怨外部環(huán)境，而不主動地進展自我反思、自我總結(jié)、自我轉(zhuǎn)變、自我進步的話，本質(zhì)上是一種逃避現(xiàn)實、推卸責(zé)任的表現(xiàn)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門必須引導(dǎo)學(xué)生意識到，自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能是當(dāng)代大學(xué)生的必備才能之一，大學(xué)生決不應(yīng)跟在教師后面亦步亦趨地去學(xué)習(xí)，而應(yīng)努力走到教師的前面去，這

9、也是大學(xué)階段學(xué)習(xí)與以往中學(xué)階段學(xué)習(xí)的最大不同。特別是在市場經(jīng)濟條件下，傳統(tǒng)的國家主導(dǎo)的畢業(yè)分配制度已成為過去，取而代之的是“自主擇業(yè)，雙向選擇，這就使大學(xué)生在就業(yè)時必須具有其個人主體化特征，差異化素質(zhì)和核心競爭才能。高校就業(yè)指導(dǎo)部門在日常的就業(yè)指導(dǎo)課中必須通過各種方式對不同年級尤其是低年級學(xué)生強調(diào)，無論是在目前的學(xué)習(xí)還是將來的就業(yè)中，大學(xué)生都應(yīng)該樹立一種主體意識，積極發(fā)揮主觀能動性，主動理論，積極參與，親身體驗，不能存在任何等、靠、要的消極被動思想。2.4建立現(xiàn)代高等教育營銷理念，不斷發(fā)現(xiàn)和滿足市場需求“營銷在我國是市場經(jīng)濟體制下出現(xiàn)的一個現(xiàn)代名詞。高等教育也有市場，而且必須依靠市常高校就業(yè)指

10、導(dǎo)部門應(yīng)該熟悉營銷學(xué)的根本原理，建立現(xiàn)代高等教育營銷理念，及時發(fā)現(xiàn)市場需求，并逐步通過調(diào)整滿足市場需求。高校就業(yè)指導(dǎo)部門一方面應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，延伸效勞內(nèi)容，將勤工助學(xué)、畢業(yè)實習(xí)、職業(yè)資格證書的獲得、考研深造等納人就業(yè)指導(dǎo)中心的職責(zé)中，獲得學(xué)生的信任，建立系統(tǒng)的內(nèi)部效勞體系，為學(xué)生的成才搭建一個更好的平臺。另一方面，應(yīng)通過勤工助學(xué)、畢業(yè)實習(xí)、職業(yè)資格證書考試指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中的用人單位人力資源幫助等，與用人單位建立良好的客戶關(guān)系，不斷理解市場的用人需求，調(diào)整學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的思路甚至是專業(yè)設(shè)置。當(dāng)然，高校的人才培養(yǎng)周期很長，需要遵循高等教育的規(guī)律，不能完全根據(jù)市常2.5大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與教

11、學(xué)改革相結(jié)合高等學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)社會需要的各種人才，在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)校面向社會辦學(xué)，畢業(yè)生面向社會就業(yè)，必然把競爭機制引進培養(yǎng)過程，促使學(xué)校根據(jù)社會實際，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目的，改革人才的培養(yǎng)形式。畢業(yè)生就業(yè)率是高校人才培養(yǎng)是否被社會所承受的標(biāo)志之一，直接影響到學(xué)校的聲譽。高校要在畢業(yè)生就業(yè)市場中增強競爭力，就要在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟和技術(shù)的飛速開展，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造發(fā)生了很大變化，導(dǎo)致人才需求構(gòu)造發(fā)生很大變化，對人才素質(zhì)要求也提出了更高的要求。作為培養(yǎng)人才主渠道的高等教育，要及時通過人才市場獲取人才需求信息，更重要的是通過就業(yè)信息反應(yīng)，將社會及用人單位對畢業(yè)生的評價和對學(xué)校專業(yè)設(shè)置等意見及時提供應(yīng)學(xué)校決策層，按照全面施行“科教興國、“可持續(xù)開展的戰(zhàn)略，改革人才培養(yǎng)形式，深化教學(xué)改革。要不斷優(yōu)化課程構(gòu)造，修訂和完善教學(xué)方案;加強學(xué)科建立，改良教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，改善師資隊伍，進步教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。只有這樣，才能塑造出可以適應(yīng)社會變革的人才，才能在競爭中立于不敗之地。3結(jié)論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是目前高校工作中面臨