小學(xué)語文烏塔教案設(shè)計

1、小學(xué)語文烏塔教案設(shè)計小學(xué)語文烏塔教案設(shè)計教學(xué)目的：知識目標：認識本課的五個生字。能力目標：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。情感目標：1.從敘述、描寫中了解人物特點，學(xué)習人物獨立生活的意識。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點：1.速讀課文抓住大意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點：在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)準備：多媒體課件、課堂同步練習半張。預(yù)習要求：1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。2.思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請畫出寫她旅行線路的句子。3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子？教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激趣。1

2、.師故意寫錯課題“烏塔”。（學(xué)生驚呼）表揚學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個14歲的德國小姑娘）。3.課文寫了她的什么事？（獨自一人游歐洲）4.多媒體出示預(yù)習要求誰在預(yù)習中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機介紹歐洲及其旅游資源。多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。小學(xué)語文z c s教案設(shè)計教學(xué)重點：1學(xué)會z c s三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。2能準備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的a o e i u

3、 6個小朋友，還有聲母家族的b p n f、d t n l、g k h、j q x14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母z c s3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母z c s，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學(xué)習聲母z c s的音和形（一）學(xué)習聲母z的音和形1出示z的圖，學(xué)習字母的音。（1）問：圖上畫的是誰在干什么？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助字的音來學(xué)習字母z的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音

4、了。自己試試？（4）教師范讀z。（5）學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。2記憶z的形。（1）問：看看圖，有什么好辦法記住z的形呀？（2）學(xué)生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。（二）學(xué)習聲母c的音和形1出示c的圖，學(xué)習字母的音。（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助刺的音來學(xué)習字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試。（4）教師范讀c。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2記憶c的形。（1）問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？（2）學(xué)生說順口溜：半個圓圈c c c 。（3）學(xué)生讀記順口溜。（三）學(xué)習

5、聲母s的音和形。1出示s的圖，學(xué)習字母的音。（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助絲的音來學(xué)習字母s的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。（4）教師范讀s。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2記憶s的形。（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀？（2）學(xué)生說順口溜：半個8字s s s。（3）學(xué)生讀記順口溜。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫z c s的，比比誰觀察得最認真。仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫

6、？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？z像2；c像半圓；s像半個8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習這3個字母與a e u組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？附：板書小學(xué)語文長歌行的教案設(shè)計教材分析：課文節(jié)錄的這首長歌行，是古代名歌樂府歌辭的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵后輩。學(xué)情分析：學(xué)習目標：1使學(xué)生認會二類生

7、字，并會寫一類字。2讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。教學(xué)重點：背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。教學(xué)資源：課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習目標：初讀課文，認識生字。預(yù) 習 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習收獲板一、預(yù)習了本課，我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會讀的字讀了遍。用換一換的方法我認識

8、了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。三、我能正確、流利地朗讀古詩。四、我收集到有關(guān)時間的名言有 。設(shè)計意圖：通過自主預(yù)習，初步掌握課文內(nèi)容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習效率掃除障礙。研 習 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正一、讀文識字1自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2選自己喜歡的方式自讀課文。（1）誰來當小老

9、師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（2）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。3放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。4學(xué)習生字（1）在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（2）抽讀卡片。（3）指導(dǎo)寫字。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。（4）板演，評價?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認識生字，學(xué)會規(guī)范書寫?！慷?、再讀課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意

10、思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（3）試著逐句說出詩的意思。（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時間呢？【設(shè)計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間?！慷喾N形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。復(fù) 習 案拓展延伸 填一填。長歌行（）（）東到海，何時復(fù)（）（）。少壯不（）（），老大徒（）（）。第二課時學(xué)習目標：背誦詩歌。預(yù) 習 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習導(dǎo)

11、入1.出示詞語，指名讀一讀。復(fù)習 歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會詩歌。3對字條。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。百川到東海 什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復(fù)西歸？條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，到老年時，再傷心后悔也來不及了。老大徒傷悲。如果年青的時候不努力。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。（3）同桌互相說詩句，對詩意?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達到理解詩意，熟讀成誦的目的。】引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，并復(fù)習詩意。研 習 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正二、背誦詩歌1.明確要求：這首長歌行是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌，請同學(xué)們將這首詩背會。2.學(xué)生練習背誦。3.學(xué)生自由背誦。4.展示檢測：抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。同桌互查?！驹O(shè)計意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。】指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己交流展示并評價。復(fù) 習 案拓展延伸 1自由背誦，說說詩句意思