高考語文復(fù)習(xí)-把握文言虛詞推斷“六法”

1、文言文一一把握文言虛詞推斷“六法”課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，積累文言閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)民族審美趣味， 增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升對(duì)中華民族文化的認(rèn)同惑、自豪感，增強(qiáng)文化自信, 更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）選擇中國(guó)文化史上不同時(shí)期、不同類型的一些代表性作品進(jìn)行精讀，體會(huì)其精神 內(nèi)涵、審美追求和文化價(jià)值。（2）在特定的社會(huì)文化場(chǎng)景中考察傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，以客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度， 認(rèn)識(shí)作品對(duì)中國(guó)文化開展的貢獻(xiàn)。（3）梳理所學(xué)作品中常見的文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式和文化常識(shí)，注意古今語言的 異同。（4）閱讀作品應(yīng)寫出內(nèi)容提要和閱讀感受。選擇一部（篇）作

2、品，從一個(gè)或多個(gè)角度 討論分析，撰寫評(píng)論。（5）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的表達(dá)藝術(shù)，提高自己的寫作水平。一、真題引領(lǐng)（2020 新課標(biāo)n）閱讀下面的文言文，完成下面小題。王安中字履道，中山陽曲人。進(jìn)士及第，歷秘書省著作郎。政和間，天下爭(zhēng)言瑞應(yīng)， 廷臣輒箋表賀，徽宗觀所作，稱為奇才。他日，特出制詔三題使具草，立就，上即草后批:“可中書舍人。”未幾，自秘書少監(jiān)除中書舍人，擢御史中丞。開封邏卒夜跡盜盜脫去民有 驚出與卒遇縛以為盜民訟諸府不勝考掠之慘遂誣服安中廉知之按得冤狀即出民抵吏罪 時(shí) 上方鄉(xiāng)神仙之事，蔡京引方土王仔昔以妖術(shù)見，朝臣戚里寅緣關(guān)通。安中疏請(qǐng)自今招延山 林道術(shù)之土，當(dāng)責(zé)所屬保任；并言京欺君

3、僭上、蠹國(guó)害民數(shù)事。上悚然納之。已而再疏京 罪，上日：“本欲即行卿章，以近天寧節(jié)，俟過此，當(dāng)為卿罷京。”京伺知之，大懼，其子 攸日夕侍禁中，泣拜懇祈。上為遷安中翰林學(xué)土，又遷承旨。宣和元年，拜尚書右丞；三 年，為左丞。金人來歸燕，謀帥臣，安中請(qǐng)行。王楠贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)| 燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕。靖康初，言者論其 締合王楠、童貫及不幾察郭藥師叛命，罷為觀文殿大學(xué)士、提舉嵩山崇福宮；又責(zé)授朝議 大夫、秘書少監(jiān)、分司南京，隨州居住；又貶單州團(tuán)練副使，象州安置。高宗即位，內(nèi)徙 道州，尋放自便。紹興初，復(fù)左中

4、大夫。子辟章知泉州，迎安中往，未幾卒，年五十九。 安中為文豐潤(rùn)敏拔，尤工四六之制。徽宗嘗宴睿謨殿，命安中賦詩百韻以紀(jì)其事。詩成， 賞嘆不已，令大書于殿屏，凡侍臣皆以副本賜之。其見重如此。（節(jié)選自宋史王安中傳）.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂 誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/B.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂 誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民/抵吏罪/C.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府/不勝考掠之慘/遂 誣服

5、/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/D.開封邏卒夜跡盜/盜脫去/民有驚出與卒遇/縛以為盜/民訟諸府不勝/考掠之慘/遂 誣服/安中廉知之/按得冤狀/即出民抵吏罪/【答案】A【解析】解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后 要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，?子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等?！懊裨A諸府”意思是民向官府訴訟，“諸府”是訴訟的 對(duì)象，做狀語，修飾“訟”其后斷開，“不勝”是忍受不住，說明“考掠”的情況，二者不 能斷開，據(jù)此排除BD； “即出民”中，“民”是“出”的賓語，其后斷開，排除C。.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容

6、的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.方士，又稱方術(shù)士，指中國(guó)古代好講神仙方術(shù)、從事巫祝術(shù)數(shù)活動(dòng)的人。B.保任，意思是擔(dān)保或擔(dān)保者，文中特指因向朝廷推薦人才而負(fù)擔(dān)保責(zé)任。C.禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。D.四六之制，即駢文，因在開展中逐漸成為相對(duì)整齊的四六句式而由此稱?！敬鸢浮緾【解析】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年 號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政 區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還 要注意集合語境的含義作答。C項(xiàng)，“指皇室宗族所居之

7、處”錯(cuò)誤，應(yīng)是“封建帝王所居宮 苑”。.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.王安中進(jìn)士出身，具有敏捷才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應(yīng)，徽宗稱他為奇才，又出 題專門考查，隨即任命他為中書舍人，不久又擢升為御史中丞。B.王安中彈劾蔡京，得到皇上采納。蔡京投皇上所好，引薦道術(shù)之士，擾亂朝廷，他 陳奏蔡京之罪，要求懲治，蔡京恐懼，其子蔡攸也哭請(qǐng)皇上寬恕。C.王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請(qǐng)燕山府任職，與遼降將郭 藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定。D.王安中詩文兼擅。受到皇上器重。他極有文采，為文厚實(shí)脫俗，曾受命賦詩百韻以 紀(jì)盛宴，徽宗高度贊揚(yáng)

8、，下令書于大殿屏風(fēng)，將副本賜給侍臣?！敬鸢浮縞【解析】這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物 性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選，做題時(shí)要在原文中找準(zhǔn)區(qū)間， 把準(zhǔn)對(duì)象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。c項(xiàng)，“他自請(qǐng)燕山府任職” 錯(cuò)誤，原文是“安中請(qǐng)行。王輔贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知 燕山府”，可見只是自請(qǐng)前行，并非“自請(qǐng)燕山府任職”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)并言京欺君僭上、蠹國(guó)害民數(shù)事。上悚然納之。(2)藥師跋扈，府事皆專行，安中不能制，第曲意奉之，故藥師愈驕?！敬鸢浮?1)同時(shí)上奏蔡京欺

9、君犯上，禍國(guó)殃民等事?；噬象@恐，采納了進(jìn)言。(2)藥師蠻橫暴戾，對(duì)府中事務(wù)獨(dú)斷獨(dú)行。王安中無力控制，只是違心順從他，所以藥師更加驕橫。【解析】解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存 在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字 進(jìn)行翻譯。(1)關(guān)鍵詞：僭上：越分冒用尊者的儀制或?qū)m室、器物等。蠹：蛀蝕，危害。 悚然：害怕的樣子。(2)關(guān)鍵詞：跋扈：專橫暴戾。第，只管。曲意：委曲己意而奉承別 人。二、把握文言虛詞推斷“六法”“之乎者也焉矣哉，用得不錯(cuò)是秀才”，從古人的這句話中，可以看出文言虛詞的重要 性。語言環(huán)境不同，它們的意義和用法也

10、會(huì)不同。解答文言虛詞題最根本的方法就是熟練 掌握虛詞的基本意義和用法，然后把意義和用法代入原文語境中去驗(yàn)證。比方，“以”作介詞時(shí)有“因” “用” “拿”等意思，當(dāng)遇到文言語句中的“以”作介詞 時(shí)，就可把這幾個(gè)義項(xiàng)代入原文中驗(yàn)證推斷。在近年高考全國(guó)卷中，文言虛詞一直沒有 單獨(dú)考查，往往是融合到翻譯題和斷句題中隱性考查。所以應(yīng)在牢記文言虛詞意義和用法 的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用一些推斷方法，以提高解題的效率。(-)句意分析法根據(jù)句子的大意推斷文言虛詞在文中的意義和用法。如“積土成山，風(fēng)雨興焉(勸 學(xué)),句子的大意是“堆積土石 成為高山，風(fēng)雨就會(huì)在這里興起”，由此確定“焉”是兼 詞“于之”“于此”，“興焉”

11、即“在這里興起”。例1閱讀下面的文言文，完成文后題目。李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子 相失。宗質(zhì)以父蔭，既長(zhǎng)，仕所 至必求母，不得。姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母, 東南無之，必也蜀乎？ ”從之西。舟所經(jīng)過州，假設(shè)縣假設(shè)村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼， 曰展婆，展婆。至暮，哭而歸，不食。司馬家人哀之，必寬譬之，乃飲泣強(qiáng)食。季思秩滿 東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。至荊州，復(fù)然。日旦夕號(hào)呼，隘痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。翻譯文中畫橫線的句子。(注意以下句中加點(diǎn)虛詞的翻譯)(1)宗質(zhì)以.父蔭，既長(zhǎng)，仕所至必求母，不得。譯文：(2)吾求母，東南無之.，必也.蜀乎？

12、譯文：(3)司馬家人哀之，必寬譬之，乃.飲泣強(qiáng)食。譯文：答案：(1)宗質(zhì)因?yàn)楦赣H的蔭庇(得以成人、出仕)，長(zhǎng)大后，每到一處做官，必定尋找母親， 但都沒有找到。(2)我(四處)尋找母親，東南方向的地方無法找到，必定在(西南)蜀地(能夠找到)吧！(3)司馬一家人都很同情他，必定寬慰勸解他，宗質(zhì)這才哭著勉強(qiáng)吃飯。解析：(1)此句中的“以”，根據(jù)文意在靖康之亂，宗質(zhì)與母親走失，把他養(yǎng)大成人的是他的 父親，故“以”應(yīng)為介詞“在、憑借”。(2)此句中的“之”和“也”，根據(jù)句意“宗質(zhì)為尋找母親，要跟隨到蜀地做官的司馬 季思去西邊，東南一帶沒有找到，一定在蜀地吧”可確定，分別為“代詞，她（母親）”“助 詞，表

13、停頓，無實(shí)義”。（3）根據(jù)句意“因宗質(zhì)沒有找到母親而悲傷不吃飯，司馬家的人同情他，勸慰他，他 勉強(qiáng)吃飯”，可見，“乃”放在動(dòng)詞“飲”前，為副詞，“才二譯文：李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北方人，（但）不知是具體哪個(gè)郡邑的人。母親姓展，是（臺(tái) 州父親的）小妾，生下宗質(zhì)就遭遇了靖康之亂，母子就失散了。宗質(zhì)因?yàn)楦赣H的蔭庇（得以 成人、出仕），長(zhǎng)大后，每到一處做官，必定尋找母親，但都沒有找到。（李臺(tái)州的）姻親 司馬季思到蜀地做官，宗質(zhì)說：“我（四處）尋找母親，東南方向的地方無法找到，必定在（西 南）蜀地（能夠找至U）吧？ ”于是跟隨姻親司馬季思往西邊去。船經(jīng)過的州，如果（經(jīng)過）像 郡縣、像村市的地方，必定登岸，

14、走遍那里的地方，大聲呼喊，喊“展婆”“展婆”。到了 晚上，哭著返回船上，不肯吃飯。司馬一家人都很同情他，必定寬慰勸解他，宗質(zhì) 這才哭 著勉強(qiáng)吃飯。季思任期已滿，向東而下，所經(jīng)過的地方李臺(tái)州仍然這樣，始終沒有找到。 到了荊州，宗質(zhì)又這樣做。每天早晚都大聲呼喊，咽喉疼痛，氣息疲憊，在茶店里稍做休 息，淚流滿面。（二）標(biāo)志確認(rèn)法有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志詞，就能迅速地確定虛詞的意 義和用法。如判斷句的標(biāo)志“者” “也” “乃”等，被動(dòng)句的標(biāo)志“見”“于”“為所” 等，賓語前置的標(biāo)志“是”“之”等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是哪種標(biāo)志， 就能確定它的意義和用法了。例2閱讀下

15、面的文言文，完成文后題目。武侯日：“善?！眳瞧馂槲骱邮兀跤新暶?。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文日：“請(qǐng) 與子論功，可乎？ ”文日：“主少國(guó)疑，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬之于子乎？ 屬之于我乎？ ”起默然良久，日：“屬之子矣J文日：“此乃吾所以居子之上也吳起乃 自知弗如田文。田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂去，即之楚。 楚悼王素聞起賢，至那么相楚。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。諸侯患楚之強(qiáng)。 故楚之貴戚盡欲害吳起。翻譯文中畫橫線的句子。（注意以下句中加點(diǎn)虛詞的翻譯）文日：“此乃.吾所.以.居子之上也.?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。譯文：解析：此句為判斷句，句中

16、的“乃” “也”表判斷。并且是固定句式，“所以”為固定 句式的標(biāo)志，可譯為“的原因”。答案：田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。譯文：武侯回答說：“講得好。”吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國(guó)設(shè)置了相位, 任命田文做國(guó)相。吳起很不高興，對(duì)田文說：“請(qǐng)讓我與您比一比功勞，可以嗎？ “田文 說：“國(guó)君還年輕，國(guó)人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候，是把 政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我？ ”吳起沉默了許久，然后說：“應(yīng)該托付給您啊J 田文說：“這就是我的職位比您高的原因啊?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。田文死后， 公叔出任國(guó)相，娶了魏君的女兒

17、，卻畏忌吳起。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國(guó)，隨即就 到楚國(guó)去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國(guó)就任命他為國(guó)相。于是向南平定了百 越；向北吞并了陳國(guó)和蔡國(guó)，打退韓、趙、魏三國(guó)的進(jìn)攻；向西又討伐了秦國(guó)。諸侯各國(guó) 對(duì)楚國(guó)的強(qiáng)大感到憂慮。以往被吳起停止供給的疏遠(yuǎn)王族都想謀害吳起。（三）句位分析法一些虛詞在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代詞，如“今者項(xiàng)莊拔劍舞，其.（代項(xiàng)莊）意常在沛公也”（鴻 門宴）；在句首還常作語氣副詞（表反問或揣測(cè)），如“其.（表揣測(cè)語氣）皆出于此乎”（師 說）。在句中動(dòng)詞后一般是代詞，如“秦王恐其.（代藺相如）破璧”（廉頗藺相如列傳）o在名（

18、代）詞后一般是語氣副詞（表商量、期望、祈使語氣），如“吾其（語氣副詞， 還是）還也”（燭之武退秦師）。例3閱讀下面的文言文，完成文后題目。金履祥字吉父，婺之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。比長(zhǎng)，益自策勵(lì)。 及壯，知向濂洛之學(xué)，事同郡王柏，從登何基之門?；敲磳W(xué)于黃翰，而翰親承朱熹之傳者 也。自是講貫益密，造詣益邃。時(shí)宋之國(guó)事已不可為，履祥遂絕意進(jìn)取。然負(fù)其經(jīng)濟(jì)之略, 亦未忍遽忘斯世也。會(huì)襄樊之師日急，宋人坐視而不敢救，履祥因進(jìn)牽制搗虛之策，請(qǐng)以 重兵由海道直趨燕、薊，那么襄樊之師，將不攻而自解。且備敘海舶所經(jīng)，凡州郡縣邑，下 至巨洋別島，難易遠(yuǎn)近，歷歷可據(jù)以行。宋終莫能用。及后朱瑁、

19、張清獻(xiàn)海運(yùn)之利，而所 由海道，視履祥先所上書，咫尺無異者，然后人服其精確。翻譯以下各組句子。（注意每組句子中加點(diǎn)虛詞的位置和翻譯）（1）而翰親承朱熹之傳者也譯文：師道之不傳也.久矣！譯文：解析：句中的“也”位于句末，是表判斷的語氣詞；句中的“也”位于句中，是 表舒緩語氣的句中助詞。答案：黃翰又是親身得到朱熹傳授的人。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不流傳已經(jīng)很久了?。?）然負(fù)其.經(jīng)濟(jì)之略。譯文：其.孰能譏之乎？譯文：解析：句中“其”放在動(dòng)詞之后，是代詞，譯為“他句中的“其”放在句首， 作副詞，表反問語氣，譯為“難道”。答案：然而他自己身懷經(jīng)世濟(jì)民的策略。難道還有誰能去譏笑他嗎（3）基那么學(xué)于.黃翰。譯文：蘇子與

20、客泛舟游于.赤壁之下。譯文：解析：句中的“于”位于人名之前，引出對(duì)象，為介詞，譯為“向”；句中的“于” 位于地點(diǎn)名詞之前，引出處所，為介詞，譯為“在”。答案：何基曾在黃翰處求學(xué)。我和客人在黃州赤壁下劃船游玩。（4）難易遠(yuǎn)近，歷歷可據(jù)以.行。譯文：那么請(qǐng)立太子為王，以.絕秦望。譯文：解析：兩句中的“以”都位于動(dòng)詞之前，引出動(dòng)作行為的結(jié)果或目的，均為連詞，譯 為“來答案：途中的困難與便利，以及各處里程的遠(yuǎn)近，清清楚楚，都可以一一順著他的（指 點(diǎn)）來前行。請(qǐng)?jiān)试S我擁立太子做趙王，來斷絕秦國(guó)的念頭。譯文：金履祥，字吉父，是婺州蘭溪人。小時(shí)候就聰明機(jī)智，他的父親、兄長(zhǎng)稍微教 給他（一些）書本知識(shí)，他就能

21、背誦。等到年齡稍大一些，更加自我鞭策勉勵(lì)。到了壯年時(shí), 了解并崇尚濂洛學(xué)說，在同郡王柏那里做事，（后來又）跟隨他一起來到何基門下（做事）。 何基曾在黃翰處求學(xué)，黃翰又是親身得到朱熹傳授的人。從此講論研習(xí)更加深入，造詣也 越加精深。當(dāng)時(shí)宋朝的國(guó)勢(shì)已經(jīng)到了無法挽回的境地，履祥于是斷絕了進(jìn)取的意念。然而 他自己身懷經(jīng)世濟(jì)民的策略，也不忍心馬上舍棄救世之心。正趕上襄樊的軍隊(duì)一天天告急, 宋朝官兵卻袖手旁觀不敢營(yíng)救，履祥于是進(jìn)獻(xiàn)了牽制敵軍乘虛而擊的策略，請(qǐng)求派大軍從 海路直逼燕、薊等地，這樣，襄樊的敵軍，就不用攻打而自行退走。而且履祥詳細(xì)表達(dá)了 海路船舶的具體線路，經(jīng)過的所有州郡縣邑，以及大洋小島，途中

22、的困難與便利，以及各 處里程的遠(yuǎn)近，清清楚楚，都可以一一順著 他的(指點(diǎn))來前行。宋朝最終沒有采用。到后 來朱瑯、張清進(jìn)言海運(yùn)的便利，他們經(jīng)過的海路，都是比照履祥先前的上書 來的，沒有絲 毫差異，此后人們很佩服履祥的精確。(四)語法切入法根據(jù)虛詞在句子中所做的成分來判斷其大概含義。不同的句子成分決定了詞語的詞性 和用法，如“如今人方為.刀俎，我為.魚肉，何辭為.？ ”(鴻門宴)，句中有三個(gè)“為”, 前兩句的主語是“人”和“我”，賓語是“刀俎”和“魚肉”，句中的兩個(gè)“為”應(yīng)為動(dòng)詞 作謂語，譯為“是末句“何辭”，即“辭何”，是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主語承前省略，可見句末 的“為”是表疑問的語氣助詞，因?yàn)樗?/p>

23、表示實(shí)在意義。例4閱讀下面的文言文，完成文后題目。孫傅，字伯野，海州人。登進(jìn)士第，為禮部員外郎。時(shí)蔡簡(jiǎn)為尚書，傅為言天下事， 勸其亟有所更，不然必?cái)?。脩不能用。遷至中書舍人。宣和末，高麗入貢，使者所過，調(diào) 夫治舟，騷然煩費(fèi)。傅言：“索民力以妨農(nóng)功，而于中國(guó)無絲毫之益J宰相謂其所論同蘇 軾，奏貶新州安置。給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責(zé)之過矣, 翰亦罷去。翻譯文中畫橫線的句子。(注意以下句子中加點(diǎn)虛詞的翻譯)(1)時(shí)蔡脩為.尚書，傅為.言天下事，勸其.亟有所更，不然必?cái)　Ｗg文：(2)傅言：“索民力以.妨農(nóng)功，而.于.中國(guó)無絲毫之.益?！弊g文：(3)給事中許翰以.為.傅論議雖

24、偶與軾合，意亦亡他，以.職論事而.責(zé)之.過矣， 翰亦罷去。譯文：答案：(1)當(dāng)時(shí)，蔡脩是尚書，孫傅向他陳述天下大事，勸他盡快有所改變，否那么一定失敗。(2)孫傅上書說：“濫用民力阻礙農(nóng)事，卻對(duì)中國(guó)沒有絲毫的好處(3)給事中許翰認(rèn)為，孫傅的觀點(diǎn)雖偶然與蘇軾相同，意思也沒有別的，是依憑職責(zé)議 論時(shí)事，可是責(zé)罰他就錯(cuò)了，許 翰也被免去官職解析：第一個(gè)“為”放在名詞“蔡脩”和“尚書”之間，作動(dòng)詞，譯為“做”或“是 第二個(gè)“為”在句中放在動(dòng)詞“言”之前，實(shí)際上“為”后省略代詞“之”，故只能作介 詞，譯為“向“其”放在動(dòng)詞“勸”之后,作賓語，譯為“他二“以”處在該句主干“索民力”之后，表引出結(jié)果，應(yīng)該為連

25、詞，意為“來”；“而” 處在下句的開頭，表轉(zhuǎn)折；“于”那么引出了對(duì)象“中國(guó)”，為介詞，譯為“對(duì)“之”放在 作賓語的“益”之前，說明“絲毫”修飾“益”，作助詞，譯為的二“以為”在句中處在謂語位置，可譯為“認(rèn)為”；“以”后面帶有名詞“職”，共同 修飾謂語“論”，應(yīng)該為介詞，譯為“憑借”；“而”連接了 “以職論事”和“責(zé)之”，表轉(zhuǎn) 折關(guān)系；“之”作了動(dòng)詞“責(zé)”的賓語，應(yīng)為代詞，譯為“他二孫傅，字伯野，是海州人。考中了進(jìn)士，被任命為禮部員外郎。當(dāng)時(shí)，蔡脩是尚書， 孫傅向他陳述天下大事，勸他盡快有所改變，否那么一定失敗。蔡脩沒有采納他的建議。(孫 傅)升至中書舍人。宣和末年，高麗入朝進(jìn)貢，高麗使者經(jīng)過的

26、地方，官府征調(diào)民夫建造 船只，引起騷動(dòng)，用度又頗多。孫傅上書說：“濫用民力阻礙農(nóng)事，卻對(duì)中國(guó)沒有絲毫好處J 宰相認(rèn)為他的言論和蘇軾的一樣，上奏把他貶謫到薪州。給事中許翰認(rèn)為，孫傅的觀點(diǎn)雖 偶然與蘇軾相同，意思也沒有別的，是依憑職責(zé)議論時(shí)事，可是責(zé)罰他就錯(cuò)了，許翰也被 免去官職。(五)詞性界定法有些文言詞兼有實(shí)詞和虛詞兩種性質(zhì)，可借助上下文的語境，推斷其詞性和用法。詞 性不一樣，用法也不一樣。如蘭亭集序中的兩個(gè)句子“及其所之.既倦”和“猶不能 不以之.興懷”，前一個(gè)“之”是動(dòng)詞，“到達(dá)，得到，后一個(gè)“之”是代詞，代指“向 之所欣已為陳跡”。例5閱讀下面的文言文，完成文后題目。昔者楚欲攻宋，墨子聞

27、而悼之。自魯越(同“趨”)而十日十夜，足重繭而不休息，裂 衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：.“臣聞大王舉兵將攻宋，計(jì)必得宋而后攻之乎？亡其苦 眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻 之乎？ ”王曰：“必不 得宋，又且為不義，曷為攻之？ ”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋J王曰：“公輸， 天下之巧士，作云梯之械，設(shè)以攻宋，曷為弗取？ ”墨子曰：“令公輸設(shè)攻，臣請(qǐng)守之J 于是公輸般設(shè)攻宋之械，墨子設(shè)守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟 不攻宋。(淮南子修務(wù)訓(xùn))翻譯文中畫橫線的句子。(注意以下句子中加點(diǎn)虛詞的翻譯)(1)亡其.苦眾勞民，頓兵挫銳，負(fù)天下以.不義之.名

28、，而.不得咫尺之.地，猶且 攻之.乎？譯文：(2)必不得宋，又且為.不義，曷為.攻之.？譯文：(3)九攻而.墨子九卻之.，弗能入。于是乃.偃兵，輟不攻宋。譯文：答案：(1)使勞苦群眾逃亡，損兵折將，蒙受被天下指責(zé)為不義的名聲，卻得不到尺寸之地， 還要進(jìn)攻它嗎？(2)果真得不到宋國(guó)，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？(3)公輸般屢次攻城，墨子屢次打退他，始終攻不進(jìn)城內(nèi)。于是楚王只得收兵，停止對(duì) 宋的進(jìn)攻。解析：“其”既可以作代詞，也可以作副詞，此句與“苦眾勞民”共同作“亡”的賓語， 應(yīng)該為代詞，可譯為“那 些”；“以”既可以作介詞，也可以作連詞，還可以作助詞，常見 多用作介詞，此句“以”放

29、在名詞短語“不義之名”之前，構(gòu)成介賓短語，是介詞，可譯 為“拿、用”；“之”既可以作代詞，也可以作動(dòng)詞，還可以作助詞，常見多用作代詞，此 句中的三個(gè)“之”，前兩個(gè)均為助詞，可譯為“的”，第三個(gè)作“攻”的賓語，可譯為“它 “而”多為連詞，表上下句之間的關(guān)系，此句中為表轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞，可譯為“但是、卻”?！盀椤奔瓤梢宰鲃?dòng)詞，也可以作介詞，還可以作助詞，常見多用作介詞，此句中 第一個(gè)“為”作動(dòng)詞，可譯為“做第二個(gè)“為”應(yīng)與前置賓語“曷”構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)，故 應(yīng)為介詞，可譯為“為了、因?yàn)椤爸弊鞔~，可譯為“它二“而”為連詞，表并列關(guān)系，可不譯；“之”作代詞，意為“他”；“乃”既可作副 詞，也可以作代詞，此

30、句中作副詞修飾動(dòng)詞“偃”，譯為“于是，就”。譯文：過去楚國(guó)想要攻打宋國(guó)，墨子聽說以后很擔(dān)憂這件事。他從魯國(guó)出發(fā)趕了十天 十夜的路，腳上長(zhǎng)了一層層的老繭也不肯休息，撕下衣衫包裹雙腳向前趕路，終于到達(dá)楚 都郢城。拜見楚王，說：“我聽說大王您要發(fā)兵攻打宋國(guó)，您是估計(jì)一定能攻占宋國(guó)，然 后才攻打它的嗎？使勞苦群眾逃亡，損兵折將，蒙受被天下指責(zé)為不義的名聲，卻得不到 尺寸之地，還要進(jìn)攻它嗎？ ”楚王說：“果真得不到宋國(guó)，而且做不道義的事情，為什么 還要攻打它呢？ ”墨子說：“我看大王您一定有損道義卻又得不到宋國(guó)J楚王說：“公輸 般是天下有名的工匠，制造了云梯這種器械，假設(shè)用云梯來攻宋，怎么能不取勝？”墨

31、子 回答說：“讓公輸般設(shè)置云梯來攻城，請(qǐng)?jiān)试S我來防守。”于是公輸般設(shè)置攻城的器械，墨 子設(shè)置守城的裝備。公輸般屢次攻城，墨子屢次打退他，始終攻不進(jìn)城內(nèi)。于是楚王只得 收兵，停止對(duì)宋的進(jìn)攻。(六)同位互推法語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其對(duì)應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。 由此可從句中熟悉的虛詞的用 法推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如“舟遙遙以輕闞，風(fēng)飄飄而吹衣”(陶淵明歸去來兮辭 并序)中“以”和“而” 處于對(duì)應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(賈 誼過秦論)中“因”和“乘”處于對(duì) 應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，

32、由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。此句中 的“利” “便”也處于對(duì)應(yīng)位置，都是指“有利的形勢(shì)”。例6閱讀下面的文言文，完成文后題目。景公問晏子日：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，那么諸侯其至乎？ “晏子對(duì)日： “法其節(jié)儉那么可；法其服，居其室，無益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也。誠(chéng)于愛 民，果于行善，天下懷其德而歸其義，假設(shè)其衣服節(jié)儉而眾說也。夫冠足以修敬，不務(wù)其飾; 衣足以掩形御寒，不務(wù)其美。身服不雜彩，首 服不鏤刻。古者常有處槽巢窟穴而不惡，予 而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也。服之輕重便于 身，用財(cái)之 費(fèi)順于民。其不為槽巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕

33、也。是故明堂之制，下之濕 潤(rùn)，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣 服之侈過足以敬，宮室之美過避潤(rùn)濕，用力甚多，用 財(cái)甚費(fèi)，與民為仇。今君欲法圣王之 服，不法其制，假設(shè)法其節(jié)儉也，那么雖未成治，庶其有益也。今君窮臺(tái)榭之高，極污池 之深 而不止，務(wù)于刻鏤之巧、文章之觀而不厭，那么亦與民而仇矣。假設(shè)臣之慮，恐國(guó)之危，而公 不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣翻譯文中畫橫線的句子。(注意以下句子中加點(diǎn)虛詞的翻譯)(1)夫冠足以.修敬，不務(wù)其.飾；衣足以.掩形御寒，不務(wù)其.美。譯文：(2)其.不為.槽巢者.，以.避風(fēng)也.；其.不為.窟穴者.，以.避濕也譯文答案：(1)那帽子足夠用來表示恭敬就行了，不必追求于它的裝飾；衣服足夠用來遮蔽身體抵 御寒冷就行了，不必追求于它