小鳥的家說課稿

1、Word - 27 -小鳥的家說課稿小鳥的家說課稿1一、說教材本節(jié)課是人民教育出版社學(xué)校美術(shù)二班級下冊第12課，在課程內(nèi)容開頭之前，我來談一談我對教材的理解：從同學(xué)的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用材料探究小鳥家的造型方法，并且運(yùn)用各種材料表現(xiàn)小鳥的家，體驗造型活動的樂趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的，所以除了探究小鳥家的造型方法外，還需對作品進(jìn)行觀賞，體會造型語言的魅力，開闊同學(xué)的眼界，培育發(fā)覺美的眼睛。二、說學(xué)情分析這個時期兒童天真、思想活躍、奇怪，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創(chuàng)作生命力強(qiáng)。低班級的同學(xué)對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有

2、了肯定的把握，對事物的形與色有了肯定的了解，能依據(jù)自己的感受用簡潔的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感愛好，有初步感受美的力量，但留意力集中的時間較短，動手力量較弱。三、說教學(xué)目標(biāo)一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行和綻開的，對此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：了解鳥巢外部特征，嘗試運(yùn)用材料，制作鳥巢。過程與方法目標(biāo)：通過觀看、賞析，利用合適的材料方法表現(xiàn)出形象生動小鳥家的形象。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受手工制作的過程，激發(fā)愛護(hù)大自然、喜愛生活的情感。四、說教學(xué)重難點基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：重點：了解鳥巢的結(jié)構(gòu)特征以及鳥巢的制作方法。難點：結(jié)合鳥巢的特征選取合適的材料

3、進(jìn)行鳥巢的制作。更多真題及資料請加負(fù)責(zé)老師微信66746005領(lǐng)取五、說教學(xué)方法為了更好地突出重點、突破難點，我將采納以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動：提問法、敘述法、示范法。六、說教學(xué)預(yù)備俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)預(yù)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的預(yù)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。七、說教學(xué)過程從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議動身，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為同學(xué)供應(yīng)生動形象直觀的觀看材料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。詳細(xì)環(huán)節(jié)如下：(一)導(dǎo)入新課老師設(shè)置情景舉辦以“小鳥的家”為主題的畫展，引導(dǎo)同學(xué)觀賞并提出問題：同學(xué)們幫老師想一想，

4、我可以做一個什么樣的鳥巢?同學(xué)思索回答，老師總結(jié)：今日帶領(lǐng)大家飛向森林去看看鳥兒的家，順勢引出課題小鳥的家。通過這一環(huán)節(jié)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。(二)新課教學(xué)1.初步感知老師播放圖片引導(dǎo)同學(xué)賞析，提出問題：同學(xué)們都看到了什么?鳥巢用什么做的?同學(xué)思索，老師總結(jié)：左邊圖片是國家體育館鳥巢，右邊是森林里的鳥窩;用干草，干樹枝、或泥巴搭建的巢。老師連續(xù)展現(xiàn)有特色制作好的鳥窩的圖片，引導(dǎo)同學(xué)賞析，并提問它們有怎樣的不同?鳥巢有什么特點?同學(xué)思索回答，老師總結(jié)：形狀：房屋式、橢圓狀;材質(zhì)：紙、樹枝、橡皮泥等;通過初步的觀賞與觀看，使同學(xué)自主的感受小鳥家的不同制作方法，從而激發(fā)他們深化了

5、解制作小鳥家的愛好。2.小組探究展現(xiàn)作品鳥窩，同學(xué)仔細(xì)觀看圖片。并提問：范圖中鳥窩怎么制作的?觀看這些作品中鳥用了怎樣的制作方法?同學(xué)樂觀爭論并回答，老師總結(jié)：用紙質(zhì)的材料折疊粘合所做的鳥窩。作品中的鳥有用彩泥、繪畫剪紙。通過這樣的支配，讓同學(xué)用發(fā)覺的眼睛去觀賞，并在合作探究中解決問題，培育了同學(xué)獨(dú)自學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的力量。并且在這一環(huán)節(jié)我采納生動好玩的教學(xué)手段，寓學(xué)問于趣味之中，增加同學(xué)對小鳥家制作的感受力量與想象力量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。(三)老師示范新課標(biāo)中明確指出：老師應(yīng)注意培育同學(xué)的美術(shù)實踐力量，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)同學(xué)動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀看、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工

6、藝制作的力量。所以通過老師作品展現(xiàn)和示范，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行制作。1.老師展現(xiàn)作品，引導(dǎo)同學(xué)賞析并示范：用卡紙繪畫。將繪畫好的形狀剪下粘貼，留意鳥窩的四壁。把鳥窩窗口做裝飾。2.實踐練習(xí)作業(yè)要求：用喜愛的材料，制作一個鳥窩和小鳥。老師巡察指導(dǎo)，重點指導(dǎo)鳥窩制作過程。(四)展現(xiàn)評價、作業(yè)教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再制造”。將同學(xué)作品講臺進(jìn)行展現(xiàn)，并附自己創(chuàng)作說明，相互評價作業(yè)，老師針對同學(xué)作業(yè)本著鼓舞、引導(dǎo)的原則賜予相應(yīng)的總結(jié)評價，選出好的作品，賜予鼓舞。八、說板書設(shè)計小鳥的家說課稿2說教材小鳥的家是人教版第5冊第6課。本課教材屬于造型 表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓同學(xué)用粉畫顏

7、料，吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓同學(xué)體驗造型的樂趣，表達(dá)情感和思想。粉印版畫是用不透亮的粉質(zhì)顏料來套印版畫，顏色厚重，具有較強(qiáng)的掩蓋性，因此在印刷時可以先印重色，后印淺色。在講到畫面顏色搭配時，提示同學(xué)回憶第8課風(fēng)景顏色畫中講到的顏色的明度對比和冷暖對比。粉印版畫同學(xué)從沒接觸過，而本課后面歡樂的小鳥，好玩的臉譜，漂亮的瓶花這幾節(jié)課又都是屬于版畫類（有脫膠版畫和吹塑紙版畫），那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說這是一節(jié)承前啟后的課。而教參中本課只設(shè)1課時，我認(rèn)為這不利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，依據(jù)學(xué)情的需要，我把它改為2個課時。依據(jù)課標(biāo)提出的目標(biāo)，本課教材的特點，聯(lián)系三班級同學(xué)的認(rèn)知，思維的

8、特點，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：1， 學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)關(guān)注小鳥和它的家，并能學(xué)會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。2， 力量目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動探究的學(xué)習(xí)力量；透過開放式的小組爭論形式，培育同學(xué)的合作力量，集體榮譽(yù)感和競爭意識。3， 情感目標(biāo)：通過觀賞小鳥的錄象，感受母愛的宏大，感受祖國大自然的美，從而喚起同學(xué)環(huán)境愛護(hù)的意識；通過粉印版畫的制作，讓同學(xué)感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：粉印版畫的制作方法和步驟。教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動好玩地表現(xiàn)出來。二， 說教法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點的需要，本課我實行了情境法，啟發(fā)式教學(xué)法，

9、賞析教學(xué)法，演示法，爭論法等教學(xué)方法，1。情境教學(xué)法：胸有境，入境始于親，老師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為同學(xué)制造一個詳細(xì)，生動，形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨淹瑢W(xué)完全帶入這個情境之中，才能讓同學(xué)在詳細(xì)情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形，聲，畫為一體的美麗的教學(xué)情境，擴(kuò)高校生視野，努力營造一個民主，和諧，寬松的教學(xué)情境，以喚起同學(xué)情感的共鳴，讓他們學(xué)得愛好盎然，老師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣，同學(xué)就在輕松開心的氛圍中自主高效地把握了新知。2。 引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高班級的同學(xué)，他們已經(jīng)具備了肯定的學(xué)問。因此，同學(xué)觀賞美術(shù)作品時，我留意引

10、導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活，藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。3。賞析教學(xué)法：賞析，品嘗祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對作品的理解，提高同學(xué)對藝術(shù)美的鑒賞力量。三， 說學(xué)法1。探究法：學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)探究。愛因斯坦也曾說過：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑，釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點和難點，設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題：你知道這是怎么畫出來的嗎 等，啟發(fā)鼓舞同學(xué)思索探究，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲學(xué)問，邁向勝利的歡快，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。2。 自學(xué)嘗試法：聞名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：授之以魚，

11、不如授之以漁。聯(lián)合國科教文組織也曾指出：將來的文盲不是不識字，而是不會學(xué)習(xí)的人。一個人假如不具備自己獵取學(xué)問的力量，那么他將再也無法生存和進(jìn)展，更難以適應(yīng)日新月異的時展的需要。因此說，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到粉印版畫的制作時，我就放手讓同學(xué)自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，鼓舞他們說說，談?wù)?，畫畫，動腦，動口，動手，自己學(xué)會思維，學(xué)會分析，學(xué)會表達(dá)，不斷培育他們的自學(xué)力量。3。 合作學(xué)習(xí)法：我們培育的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新外，還必需具備真誠的態(tài)度，開朗的性格及擅長與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之才智取長補(bǔ)短，

12、是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素養(yǎng)。因此，我在教學(xué)本課時，給同學(xué)供應(yīng)較多的爭論，溝通的機(jī)會，讓他們集思廣益，相互切磋，在學(xué)問方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。四， 說教學(xué)程序為了突出教學(xué)重點，貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)審美激趣，賞析探究，練習(xí)感悟，評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課；還依據(jù)學(xué)情，將同學(xué)分為8個組，每組67人，設(shè)有一個小組長。組長負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，得分高的組會得到大家的表揚(yáng)。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖（一） 審美激趣1， 創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂聲中，我讓同學(xué)輕輕的閉上眼睛，接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。讓我們專心來感覺，用耳朵去看，呆會兒，請大家告知我

13、你看到了什么 2， 在音樂慢慢的由小變大時，我也讓同學(xué)漫漫的睜開眼睛。這時同學(xué)也七嘴八舌的說開了：看到了小鳥，森林，天空等。板書課題：小鳥的家3， 老師引導(dǎo)提問：播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件，適時的放一些特寫鏡頭讓同學(xué)觀看，并不時的問同學(xué)：你看到了什么 這小鳥的嘴是怎樣的 它們有什么特點小組內(nèi)爭論并回答，小組長作好記錄。（引導(dǎo)同學(xué)從形狀，羽毛，顏色，鳥窩等去觀看，爭論）4， 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自然科學(xué)問，分析小鳥與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不行的）。（二） 賞析探究1，觀賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品（課件演示），讓同學(xué)辨別作品的種類（國畫，油畫，剪紙，粉印版畫）及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感

14、，能用簡短的語言描述對作品的感受。2，指出粉印版畫這幅作品（每個小組中都有一幅，便于同學(xué)觀看）問同學(xué)：你知道這是怎么畫出來的嗎 引導(dǎo)同學(xué)在紙上試一試，找出正確的制作步驟。3，小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫，留意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征，母子之間的親熱關(guān)系，顏色的冷暖對比，鳥窩的多種表現(xiàn)形式。（三） 練習(xí)感悟：每人制作一張粉印版畫的作品，引導(dǎo)同學(xué)留意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓舞性及強(qiáng)的語言鼓舞同學(xué)，主動探究。此時，老師只是一位樂觀的引導(dǎo)者。（四） 評價提高將同學(xué)作業(yè)全部在黑板上展貼，同學(xué)之間互評，引導(dǎo)同學(xué)從顏色，構(gòu)圖，小鳥形態(tài)，等方面去評價。（五） 評比出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個人（1

15、）在音樂聲中，同學(xué)如臨其境，觸境生情，引起同學(xué)們情感上的反響和共鳴。同學(xué)開心的心情立刻高漲起來。（2）電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂。這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好便會持續(xù)長期。（3）重視同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培育，鼓舞獨(dú)到性和多樣性，老師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給同學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)自己思索去得出結(jié)論。（4）綜合自然科學(xué)問，融會貫穿，使同學(xué)能敏捷運(yùn)用各學(xué)科的學(xué)問，增加其環(huán)保意識。（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美，激起同學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高同學(xué)的審美力量，語言表達(dá)力量。（6）使同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)自思索，發(fā)覺問題，解決問題的力量。（7）深化感知階段，強(qiáng)調(diào)感悟和制造意識，培育同學(xué)在感悟中愛美

16、，審美的情趣。（8）使同學(xué)學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品，審，發(fā)覺自己與他人作品中的閃光點，提高他們對作品的觀賞力量。（9）提高同學(xué)的集體榮譽(yù)感，競爭意識。五， 說板書設(shè)計美術(shù)課要突出 美的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔，形象，并充分體現(xiàn)課文重點。小 鳥的 家粉印版畫的制作步驟：1， 制模版2，將模版與印紙重 疊，固定3，上色，印小鳥的家說課稿3一、說教材：本課是浙教版二班級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特別的熟悉和情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的學(xué)習(xí)愛好，可以為同學(xué)供應(yīng)很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學(xué)中為了給同學(xué)溝通、學(xué)習(xí)、思索的空間，因

17、而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的實際狀況，設(shè)計歡樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中獵取學(xué)問，真正體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛自然、觀看自然、創(chuàng)新生活的美妙情感。2學(xué)問目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及愛護(hù)的相關(guān)學(xué)問。3.力量目標(biāo)：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計一個家。重點：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設(shè)計出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥窩。二、說教法:本課在整個教學(xué)過程中，我采納情景、溝通及談話的方法，主要強(qiáng)調(diào)師生、生生間的互動，老師只作為活動的關(guān)心者和引導(dǎo)者，本節(jié)課的基本

18、設(shè)計思路就是以同學(xué)為主體，主要對自主探究力量的培育，讓同學(xué)保持探究、嘗試的欲望，并通過聯(lián)系實際生活，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的制造欲望。三、說學(xué)法:在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1情景法2溝通法3、說學(xué)法。為體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂觀地學(xué)習(xí)，我采納聽、說、做、畫等的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會綻開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。四、說教學(xué)過程：為了突出教學(xué)重點，貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園。（引起同學(xué)的愛護(hù)之心）你看發(fā)生什么事？它們有家

19、嗎？說說自己的感受。造成小鳥失去家的緣由是什么？（自然災(zāi)難，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了）小鳥是人類的好伴侶，為了伴侶我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？這節(jié)課我們就一起來給小鳥安一個暖和舒適的家（出示課題板書）通過被砍的樹林，讓同學(xué)自己想到小鳥也應(yīng)當(dāng)有自己的家，調(diào)動同學(xué)的愛惜之心，直接進(jìn)入課題。二、談話引導(dǎo)、觀看感受：1、同學(xué)們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。老師邊總結(jié)邊示范。師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？依據(jù)同學(xué)的回答畫出各種鳥類，并留意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？同學(xué)回答老師總結(jié)，課件展現(xiàn)：樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線

20、桿上、墻洞里處處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？和我們的家一樣，是小鳥暖和、舒適、平安的庇護(hù)所。出示板書平安暖和2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很好玩呢！課件展現(xiàn)：（實物展現(xiàn)鳥窩）你看，這個鳥窩像什么呢？一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎？有什么特點？不一樣，從底部進(jìn)入。鳥兒不同，鳥窩就不同。世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。出示板書造型獨(dú)特調(diào)動同學(xué)主動回憶生活常識，同時讓同學(xué)知道在生活中要留意多觀看，積累豐富的生活常識。三、思索分析，綻開想象：1、這么多新穎的鳥窩你最喜愛哪一種？為什么呢？你會為小鳥設(shè)計一個什么樣的家呢？同學(xué)回答師加以引導(dǎo)，畫出同學(xué)描述的造型。2

21、、觀賞同齡作品打開思維，出示范畫觀看分析，讓同學(xué)從顏色、線條、添加物上去學(xué)習(xí)觀看，出示板書色、線美。3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計漂亮舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，顏色艷麗。重要的是啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作感，激勵同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最漂亮、暖和。4、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。四、展現(xiàn)作品，評價小結(jié)：同學(xué)們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林里（預(yù)備好的展板）?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！假如你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個家，最想和哪只小鳥交伴侶？你是怎么想的？五、延長拓展：你們看，我們的大屏幕

22、上是什么？奧運(yùn)會體育場館鳥巢。他的設(shè)計靈感來自哪？老師今日看到大家的作品很快樂，大家都很專心，信任鳥兒也會很喜愛，也盼望同學(xué)們能把這樣的創(chuàng)意運(yùn)用到生活中，并將這份愛心傳遞下去！通過延長拓展，達(dá)到讓同學(xué)在生活中要喜愛小動物，愛惜小鳥，為愛護(hù)環(huán)境盡一份力！并學(xué)會將設(shè)計運(yùn)用到生活中！小鳥的家說課稿4一、說教材：本課是人教版二班級下冊第12課，是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特別的熟悉和情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的學(xué)習(xí)愛好，可以為同學(xué)供應(yīng)很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學(xué)中為了給同學(xué)溝通、學(xué)習(xí)、思索的空間，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的實際狀況，

23、設(shè)計歡樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中獵取學(xué)問，真正體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)及不同的活動形式使同學(xué)能表現(xiàn)各種形態(tài)的小鳥的家。2、通過教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)的愛鳥護(hù)鳥的意識，以增加他們對自然和生活的喜愛。教學(xué)重難點：1、對小鳥的家的熟悉及表現(xiàn)。2、通過互動增加師生、生生之間的溝通和學(xué)習(xí)。二、說教法本課在整個教學(xué)過程中，我采納情景、溝通及談話的方法，主要強(qiáng)調(diào)師生、生生間的互動，老師只作為活動的關(guān)心者和引導(dǎo)者，本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是以同學(xué)為主體，主要對自主探究力量的培育，讓同學(xué)保持探究、嘗試的欲望，并通過聯(lián)系實際生活，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)

24、他們的制造欲望。三、說學(xué)法為體現(xiàn) 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂觀地學(xué)習(xí)，我采納聽、說、做、玩、畫等的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會綻開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。四、說教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入新課首先提有關(guān)家的問題，然后用媒體展現(xiàn)小鳥的圖片給同學(xué)欣賞，目的是刺激同學(xué)的視覺，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊，接著展現(xiàn)兩種對比圖片：第一種是自由拘束、活潑可愛的小鳥，也就是有家可歸的小鳥。其次種是難過可憐、無家可歸的小鳥。然后引導(dǎo)同學(xué)觀賞，說說自己的感受。造成小鳥失去家的緣由是什么？（自然災(zāi)難，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了）小鳥是人類的好伴侶，

25、為了伴侶我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（植樹造林、愛惜環(huán)境）出示課題：小鳥的家（二）、師生溝通互動1、家是什么？請同學(xué)們想一想，說說自己家的樣子，家給人的感覺是什么？（暖和、舒適、平安的) 這時引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想小鳥會在哪里做家呢？（樹林里、樹洞里、屋檐下、草叢中、電桿上等），原來這么多地方都有小鳥的家，讓我們跟隨小鳥一起去看看他們的家吧。展現(xiàn)圖片讓同學(xué)了解小鳥的家，從外形、材料說一說小鳥的家。（洞口是圓形的，有大有小，洞里面有半圓形的，也有球形的，不同的鳥類所筑的家都不一樣），小鳥為什么要把家建成這樣呢？讓同學(xué)自由爭論，發(fā)表看法。2、展現(xiàn)同學(xué)作品同學(xué)觀賞作品，探究方法，為下面的制作心理有個底。同時觀賞老師范例

26、，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作愛好，讓同學(xué)明白制作方法步驟，便利同學(xué)下一步的制作。這時老師引導(dǎo)同學(xué)想象，依據(jù)課前預(yù)備的材料，談?wù)勀阆霝樾▲B設(shè)計一個什么樣的家呢？小組爭論、溝通，哪個小組同學(xué)起來說一說，你們準(zhǔn)備選用什么材料？想怎樣來做？引導(dǎo)同學(xué)談出自己的設(shè)計思路。（三）、同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)1、同學(xué)自主選擇方法、材料進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)小鳥的家及小鳥。2、啟發(fā)同學(xué)大膽創(chuàng)作，表揚(yáng)顏色、動態(tài)、造型突出的作品，提倡同學(xué)之間相互關(guān)心。（四）、展現(xiàn)同學(xué)作品及評價1、讓同學(xué)客觀的去評價，主要采納自評、他評、師評相結(jié)合的方法，通過評價，加強(qiáng)了生生、師生之間的溝通，提高了同學(xué)的審美力量和觀賞水平。小鳥的家說課稿5今日我說課的題目是小鳥

27、的家，是學(xué)校美術(shù)二班級下冊第12課，下面我將從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過程、課堂評價，四個方面來對這堂課進(jìn)行設(shè)計。一、教材分析：、教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)教材供應(yīng)的故事情境，畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。、學(xué)問點的作用：（）促進(jìn)同學(xué)形象思維與規(guī)律思維的同步進(jìn)展。（）在美術(shù)活動中培育友愛互助的思想。、教學(xué)目標(biāo)：（）能依據(jù)特定情境進(jìn)行簡潔推理，促進(jìn)形象思維與規(guī)律思維的同步進(jìn)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；（）運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想；（）在美術(shù)活動中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。、教學(xué)重點、難點：重點：敏捷思索、推斷推理。難點：能將思索的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來。、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、課時：一課時二、

28、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：開門見山，引出主題。其次環(huán)節(jié)：新授課重視學(xué)問“活化”。獲得學(xué)問就意味著發(fā)覺，意味著解決。在同學(xué)面前呈現(xiàn)出直觀鮮亮的形象，結(jié)合老師奇妙的啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)才能深刻理解和把握美術(shù)的學(xué)問與技能。融入角色，啟迪想象，運(yùn)用對比的手段體現(xiàn)小鳥有家的歡樂。A：讓同學(xué)扮演鳥、樹、花等表現(xiàn)小鳥在森林里的歡樂生活。（讓同學(xué)感受小鳥有家的歡快）B：有時會聽到小鳥的哭聲。爭論：“小鳥為什么會失去了家？進(jìn)入關(guān)鍵：思索：“你能給小鳥做點什么？”“栽植”一片漂亮的森林。（引導(dǎo)同學(xué)找到幫小鳥解決苦痛的方法：重建漂亮的家園。）2:觀看生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。A：畫面觀看小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢

29、（樹上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的）（引導(dǎo)同學(xué)了解鳥窩構(gòu)造的基本特點，結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求：“你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？”）B：小組爭論。通過上述嬉戲表演和老師的啟發(fā)提問突破了重點和難點。第三個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合以小組合作的形式給小鳥設(shè)計漂亮的家。（繪畫設(shè)計，彩紙粘貼）。要求：給小鳥設(shè)計一個造型獨(dú)特、顏色完善、形式多樣的家，并把設(shè)計好的家貼在前面的樹林里。在同學(xué)明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作感，激勵同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，同時增加了集體協(xié)作精神。三、

30、說教學(xué)評價：本節(jié)課，同學(xué)學(xué)的愛好很深厚，教學(xué)效果很好。小鳥的家說課稿6一、說教材：本課是浙教版二班級上冊第13課，是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特別的熟悉和情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的學(xué)習(xí)愛好，可以為同學(xué)供應(yīng)很大的想象與創(chuàng)作空間。在教學(xué)中為了給同學(xué)溝通、學(xué)習(xí)、思索的空間，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的實際狀況，設(shè)計歡樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中獵取學(xué)問，真正體驗到學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛自然、觀看自然、創(chuàng)新生活的美妙情感。 2學(xué)問目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥

31、的畫法及愛護(hù)的相關(guān)學(xué)問。 3.力量目標(biāo)：學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計一個家。 重點： 學(xué)會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。 難點：設(shè)計出想象豐富，思維獨(dú)特的鳥窩。二、說教法:本課在整個教學(xué)過程中，我采納情景、溝通及談話的方法，主要強(qiáng)調(diào)師生、生生間的互動，老師只作為活動的關(guān)心者和引導(dǎo)者，本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是以同學(xué)為主體，主要對自主探究力量的培育，讓同學(xué)保持探究、嘗試的欲望，并通過聯(lián)系實際生活，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的制造欲望。三、說學(xué)法:在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1情景法2溝通法 3、說學(xué)法。為體現(xiàn) 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動樂

32、觀地學(xué)習(xí)，我采納聽、說、做、畫等的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會綻開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。四、說教學(xué)過程：為了突出教學(xué)重點，貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體播放：被砍伐的樹林，小鳥在呼吁自己的家園。（引起同學(xué)的愛護(hù)之心）你看發(fā)生什么事？它們有家嗎？說說自己的感受。造成小鳥失去家的緣由是什么？（自然災(zāi)難，人為砍伐等，茂密的山林變成了禿山，小鳥無處藏身，家自然沒了）小鳥是人類的好伴侶，為了伴侶我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？這節(jié)課我們 就一起來給小鳥安一個暖和舒適的家（出示課題板書） 通過被砍的樹林，讓同學(xué)自己想到

33、小鳥也應(yīng)當(dāng)有自己的家，調(diào)動同學(xué)的愛惜之心，直接進(jìn)入課題。二、談話引導(dǎo)、觀看感受：1、同學(xué)們，在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子？圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴。老師邊總結(jié)邊示范。師：你們還能說出幾種鳥的名字嗎？依據(jù)同學(xué)的回答畫出各種鳥類，并留意動態(tài)。小鳥的家又有哪些成員呢？ 同學(xué)回答老師總結(jié)， 課件展現(xiàn)：樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里處處都有。鳥窩有什么作用，是用什么東西做的呢？和我們的家一樣，是小鳥暖和、舒適、平安的庇護(hù)所。出示板書平安暖和 2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很好玩呢！ 。 課件展現(xiàn)：（實物展現(xiàn)鳥窩） 你看，這個鳥窩像什么呢？ 一個麻線球。這個鳥窩和

34、剛才的一樣嗎？有什么特點？不一樣，從底部進(jìn)入。鳥兒不同，鳥窩就不同。 世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。出示板書造型獨(dú)特 調(diào)動同學(xué)主動回憶生活常識，同時讓同學(xué)知道在生活中要留意多觀看，積累豐富的生活常識。三、思索分析，綻開想象：1、這么多新穎的鳥窩你最喜愛哪一種？為什么呢？你會為小鳥設(shè)計一個什么樣的家呢？ 同學(xué)回答師加以引導(dǎo)，畫出同學(xué)描述的造型 2、觀賞同齡作品打開思維，出示范畫觀看分析，讓同學(xué)從顏色、線條、添加物上去學(xué)習(xí)觀看，出示板書色、線美。3、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設(shè)計漂亮舒適的家，要求想象豐富，思維獨(dú)特，顏色艷麗。 重要的是啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作感，激勵同學(xué)創(chuàng)作出與眾不

35、同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新。 下面同學(xué)們拿起畫筆趕快行動吧！看誰的小鳥最可愛，誰的家最漂亮、暖和。 4、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)。四、展現(xiàn)作品，評價小結(jié)：同學(xué)們，請把你的小鳥的家作品剪下用雙面膠貼在這片樹林里（預(yù)備好的展板）?，F(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧！假如你是只可愛的小鳥，你最想飛進(jìn)哪個家，最想和哪只小鳥交伴侶？你是怎么想的？五、延長拓展：你們看，我們的大屏幕上是什么？2022奧運(yùn)會體育場館鳥巢。他的設(shè)計靈感來自哪？老師今日看到大家的作品很快樂，大家都很專心，信任鳥兒也會很喜愛，也盼望同學(xué)們能把這樣的創(chuàng)意運(yùn)用到生活中，并將這份愛心傳遞下去！ 通過延長拓展，達(dá)到讓同學(xué)在生活中要喜愛小

36、動物，愛惜小鳥，為愛護(hù)環(huán)境盡一份力！并學(xué)會將設(shè)計運(yùn)用到生活中！小鳥的家說課稿71、說教材我今日說的是“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計上都貫穿了很新的教學(xué)理念，完全符合二期課改中的“基本理念”的要求。本人對教材的理解是：由于孩子們從小就對大樹和小鳥有著特別的情感，因此，這節(jié)課很簡單引起孩子的愛好，可以為同學(xué)供應(yīng)很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計中“隱蔽”了一部分創(chuàng)作方法，為同學(xué)供應(yīng)了溝通、學(xué)習(xí)、思索的空間，能夠從同學(xué)生理、心理特點動身，達(dá)到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完善統(tǒng)一。由于本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，

37、因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與同學(xué)好動的實際狀況，并結(jié)合二期課改提出的“從同學(xué)的愛好愛好動身，關(guān)注同學(xué)的合作參加意識”的要求以“歡樂求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫教學(xué)模式，力求為同學(xué)構(gòu)建一個“自主、公平、合作、競爭”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性、主動性，使同學(xué)在輕松開心的氛圍中不知不覺中獵取學(xué)問，真正體驗到求知的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)同學(xué)的特點和對教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使同學(xué)能把握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使同學(xué)能夠表現(xiàn)出一個漂亮溫馨的小鳥的家。情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的愛鳥護(hù)鳥的意識，以增加他們對自然和生活的喜愛。重點，難點：教學(xué)重點：小鳥的家的熟悉、把握、表現(xiàn)。解決措施：教學(xué)難點：師生間的互動、同學(xué)間的互動。解決措施：2、說教法本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，老師只是作為同學(xué)主動建構(gòu)學(xué)問的關(guān)心者、促進(jìn)者，而不是學(xué)問的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中同學(xué)的自主探究學(xué)問力量的培育，讓同學(xué)保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：生初步感知樂中體驗爭論探究學(xué)問擴(kuò)展情感升華師引導(dǎo)觀看情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總