文言文兩則人教版語文六年級下冊名師公開課課件

1、 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。你知道什么是文言文嗎？文言文就是用文言寫的文章，它用言簡意賅的語言，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明，并且還有不少文言文蘊含著深刻的道理。本課所選的兩篇文言文就是通過兩個短小精悍的故事告訴了我們一個道理。是什么道理呢？讓我們走進課文，一起發(fā)現(xiàn)，一起收獲吧！課文導入 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。你知道什么是文言文1 文言文兩則RJ 六年級下1 文言文兩則RJ 六年級下學習目標1.掌握多音字“繳、與”；理解重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點）；能根據(jù)注釋疏通全文，理解每句話的意思，了解故事內(nèi)容（難點）；領(lǐng)悟文中所講的道理。4.初步感受

2、文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。學習目標1.掌握多音字“繳、與”；理解重點詞語。2.正確、流繳繳獲弓繳 與 與日俱增參與jiozhuyy繳繳獲弓繳 與 與日俱增參與jiozhuyy學 弈學 弈作者簡介 孟子（約公元前 372公元前289），名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代著名的思想家、教育家，孔子以后的儒 家大師，被稱為“ 亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。 主要作品：孟子（孟子與他的弟子合著）。 作者簡介 孟子（約公元前 372公元前 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若

3、之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀一讀，讀出節(jié)奏，讀準字音。wihfyzhuy讀一讀，讀出節(jié)奏，讀準字音。wihfyzhuy整體感知 課文講了_同時教兩個人下棋，其中一人_，另一人_，最終兩人的棋藝_的故事。弈秋專心致志總是分心相差很大讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？整體感知 課文講了_同時教兩個人下棋，其中一課文解讀弈秋，通國之善弈者也。下棋全國善于，擅長人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。的 開篇交代弈秋是全國的下棋高手，從中可以看出他的本領(lǐng)非常了得，為下文做了鋪墊。 句意：弈秋，（是）全國最擅長下棋的人。課文解讀弈秋，通國之善弈者也。下棋全國善于，擅長人名，因他善使弈秋誨二人弈，

4、其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。讓教導其中只聽弈秋（的教導）雖然指弈秋的教導天鵝引、拉古代時指帶有絲繩的箭使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一 句意：讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭去射它。 用對比的方法敘述兩個跟弈秋學下棋的人的不同學習態(tài)度。這樣敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。 句意：讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指前一個人。一起不如因為了他的，指后一

5、個人。嗎這樣 這句話交代學習的結(jié)果：兩人同時學習，同一個老師教導，學習效果卻不相同。 對文中的事情下結(jié)論。運用一個設(shè)問句，意在引起人們思考，使人明白專心致志地做事和三心二意地做事的結(jié)果是完全不同的。雖與之俱學，弗若之矣。他，指前一個人。一起不如因為了他的，指 句意：雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。 句意：雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好 兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？ 因為兩個人對待學習的態(tài)度不同：一個人專心致志學習，而另一個人三心二意。專心致志三心二意 兩個人同時在最好的老師指導下學棋

6、，為什么會產(chǎn)生不同的你從這個故事中悟出了什么道理？ 無論做什么事，都要腳踏實地、一心一意地朝著目標堅定地走下去。你從這個故事中悟出了什么道理？ 無論做什么事，都要腳踏對照課文和注釋，連起來說說課文的內(nèi)容。學弈 弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。對照課文和注釋，連起來說說課文的內(nèi)容。學弈主題歸納 學弈通過講述弈秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下，不同的學

7、習態(tài)度會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。 主題歸納 學弈通過講述弈秋教兩個人學下棋的事，說明兩 小 兒 辯 日兩 小 兒 辯 日作者簡介 孔子（公元前551公元前479），名丘，字仲尼 。 春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，我國古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。他一生的言行被他的學生記錄在論語一書中，流傳于世。作者簡介 孔子（公元前551公元前479整體感知讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？ 孔子東游遇見_，他們在辯論_，最終孔子也沒能給出科學解釋的故事。兩個孩子太陽什么時候離人近，什么時候離人遠整體感知讀課文，思考：課文主要講了一個

8、什么故事？ 孔子課文解讀孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論原因，緣故 寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發(fā)生的時間、地點、人物。 課文解讀孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論原因，緣故 句意：孔子到東方游學，（途中）看見兩個小孩在爭論，（孔子）詢問他倆（爭論的）原因。 句意：孔子到東方游學，（途中）看見兩個小孩在爭論，（ 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?一兒以日初出遠，而日中時近也。認為離正午 這是一小孩在爭辯時的觀點，他是憑自己所觀察到的不同時間太陽大小的變化做出的判斷。 這是另一小孩在爭辯中的觀點，他是根據(jù)不同時間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。 一兒曰：“我

9、以日始出時去人近，而日中時遠也?！闭J為離 句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩（卻）認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。 句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”車篷，用來遮陽擋雨。到盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。 這里用了比喻的手法，把剛出來的太陽比作車蓋，把正午時 的太陽比作盤子，形象生動。最后用反問句式強調(diào)了自己的觀 點， 引人思考。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者 句意：（前）一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，到正午時就像盤盂

10、，這不是遠處的小而近處的大嗎?” 句意：（前）一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。 用“如探湯”這一人們在日常生活中的切身感觸來形容正午太陽的熱度，非常直觀。 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者 句意：（另）一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?” 句意：（另）一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷誰同“謂”，說

11、。你 孔子沒有 “強不知以為知”，而是本著“ 知之為知之，不知為不知” 的實事求是的態(tài)度對待這個問題。 本句采用反問的句式，表現(xiàn)出 兩個小孩的天真可愛；也說明再 博學的人也會有所不知，學習是無止境的。孔子不能決也。判斷誰同“謂”，說。你 孔子沒有 “強句意： 孔子聽了，不能判斷誰是誰非。 兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢?”句意：兩個小孩圍繞什么問題在爭論？太陽不同時間距離人遠近的問題。他們分別提出什么看法？為什么會產(chǎn)生不同看法？日初近，日中遠日初遠，日中近視覺觀察（大?。└杏X推理（冷熱）角度不同標準不同兩個小孩圍繞什么問題在爭論？太陽不同時間距離人遠近的問題。他孔子的態(tài)度是什么？你能從中

12、學到什么？ 他承認了自己不知道的事實。孔子能實事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學習這種“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度?？鬃拥膽B(tài)度是什么？你能從中學到什么？ 他承認了自己不知從孔子和兩小兒辯日過程中我們能得到了什么啟示？ 從孔子的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應(yīng)當實事求是。 從兩小兒的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。從孔子和兩小兒辯日過程中我們能得到了什么啟示？ 從孔子對照課文和注釋，連起來說說課文的內(nèi)容。兩小兒辯日 有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。 一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一

13、些?！?另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。對照課文和注釋，連起來說說課文的內(nèi)容。兩小兒辯日 一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？” 孔子也不能判斷是怎么回事。 兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？” 一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午主題歸納 兩小兒辯日圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，闡述了兩個小孩辯斗的經(jīng)過，孔子面對這個問題無法做

14、出科學的判斷。這個故事說明：為了認識自然，探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。主題歸納 兩小兒辯日圍繞著太陽什么時候離人近，什么 寫法點撥：學弈運用了對比手法來說明道理。文中描述了兩位學棋者不同的學習 態(tài)度，一個是“專心致志，惟弈秋之為聽”，另一個是 “雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之” 。文中這一正一反的對比，突出了文章中心， 清楚地表達了本文想說明的道理。 寫法巧借鑒 寫法點撥：學弈運用了對比手法來說明 學習了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎？ 運用示例：過去爸爸雖然工作也忙，但每天總會抽空給我輔導功課?，F(xiàn)

15、在可好，做了“官”的爸爸堅持以校為家，一個星期難得回家一次，更不用說輔導我學習了。媽媽也皺眉頭了。爸爸沒當校長之前，還能在家干點活，而現(xiàn)在屋里屋外的事情全由媽媽一個人操勞。 學習了上面的寫作方法，你能展開想象的翅膀，寫一段話嗎（1）在與匈奴的交戰(zhàn)中，漢軍大獲全勝，繳（ ）獲了大量的弓繳（ ）。（2）他積極參與（ ）學校的各種社團活動，各方面的能力也與（ ）日俱增。隨堂練習1.給下列紅色字注音。jiozhuyy（1）在與匈奴的交戰(zhàn)中，漢軍大獲全勝，繳（ ）獲2.翻譯下列句子。（1）雖與之俱學，弗若之矣。 _ _雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。2.翻譯下列句子。（1）雖與之俱學，弗

16、若之矣。雖然他和前一個（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？ _ _ _太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，到正午時就像盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎?（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎 聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。 教材習題（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 譯文： 難道是因為他的智力不如別人好嗎？（回答）說：不是這樣的。 聯(lián)系課文，說說下面句子的意思。 教材習題（1（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。 譯文：我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。（3）孰為汝多知乎？ 譯文：誰說你的知識淵博呢？ （2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。 譯文：我認為太陽剛 聯(lián)系生活實際，你能從這兩個故事中悟出 什么道理？把你的感悟和同學交流一下。 學弈這篇課文通過一個淺顯的故事，告誡我們學習應(yīng)專心致志，不可三心二意。我們在學習中就是這樣，其實大家的智力并沒有太大的差別，只是專心與勤奮的程度不同而已。 聯(lián)系生活實際，你能從這兩個故事中悟出 什么道理 通過對兩小兒辯日這篇文章的學習，我感受到了古代兒童那種善于觀察思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精