小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年5篇

1、第 第 頁小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年5篇 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年1 那是金秋季節(jié)，我聽從上級的安排，再次接手了六班級的語文教學(xué)。六班級是中學(xué)階段的一個(gè)重要階段，也是同學(xué)六年學(xué)習(xí)的一個(gè)交代和總結(jié)。現(xiàn)在是冬天。為了更好的開展新學(xué)期的工作，我想對上學(xué)期的語文教學(xué)做一個(gè)總結(jié)。 首先，按學(xué)校規(guī)定辦事，愛崗敬業(yè)。日常工作中，遵循同學(xué)作息進(jìn)度表，不遲到，不早退，不缺課，不耽擱課。在教學(xué)中，要提前了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)實(shí)際狀況備課，記錄備課中應(yīng)當(dāng)留意的每一點(diǎn)，然后依據(jù)教學(xué)過程轉(zhuǎn)變進(jìn)度，讓每個(gè)同學(xué)掌控知識(shí)點(diǎn)。 二是思索如何在教學(xué)過程中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。六班級的同學(xué)對語文已經(jīng)足夠了解了，但有些同學(xué)

2、在日常學(xué)習(xí)中可能對課堂答題保持緘默，但我知道他心里知道答案，由于在課后批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)覺大家都做得很好，所以我總是想著如何讓同學(xué)課后積極回應(yīng)。 上學(xué)期開始用鼓舞教學(xué)的方式，讓同學(xué)對學(xué)習(xí)有信心。一味的攻擊同學(xué)只會(huì)讓他們厭煩老師，從而厭煩語文這門學(xué)科。所以我在工作中常常做的就是表揚(yáng)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)思索，發(fā)覺生活中有趣的事情，找到自己感愛好的事情。同時(shí)，通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)孩子對語文的愛好，如舉辦班級辯論賽、作文競賽等，并購買一些小獎(jiǎng)品作為同學(xué)積極參加的嘉獎(jiǎng)。 在教學(xué)間隙，我會(huì)鼓舞同學(xué)閱讀課外讀物，自己翻不停的書，找適合六班級閱讀的書，可以體驗(yàn)的書，建議他們?nèi)プx，開闊同學(xué)的視野。語文學(xué)

3、習(xí)的過程也是閱讀的過程。無論哪個(gè)班級，我們都是通過課文來學(xué)習(xí)課文，通過老師的教學(xué)來理解課文的意思，觀賞文章的優(yōu)秀之處。在鑒賞句子時(shí)，要求同學(xué)肯定程度的鑒賞美和理解文字，所以要多讀，品嘗文章。 在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，尤其是寫作過程中，要求同學(xué)具備良好的寫作技能，知識(shí)面廣，能寫出精美的句子，做到了知之鑿鑿，一揮而就。假如同學(xué)做不到，我會(huì)徑直給他們演示別人怎么寫文章，怎么組織語言，依據(jù)作文題目搭建原型，寫作文提綱，按肯定順次寫，即使不是由于確定不是最差。 最末，在這一學(xué)期里，我閱讀了不同教育學(xué)專家在雜志上發(fā)表的文章，并寫下了每一個(gè)可取的點(diǎn)，以援助我更好地了解兒童的內(nèi)心世界。 語文的學(xué)科是培育同學(xué)的語言

4、技能，啟發(fā)同學(xué)的思維技能，對現(xiàn)代中國文化作簡約的了解。在課堂教學(xué)中，我所做的只是其中的一部分，我所做的是用生活中的言傳身教。我會(huì)以此為目標(biāo)，在新學(xué)期的教學(xué)中更加努力。 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年2 在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷支持下，在全體教干老師的共同努力下，教研室依據(jù)縣教體局定的“教育質(zhì)量提升年”，始終堅(jiān)持以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，扎實(shí)開展教學(xué)教研工作，努力促進(jìn)老師專業(yè)的進(jìn)展和同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)學(xué)校一年來的教學(xué)教研工作總結(jié)如下： 一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，夯實(shí)學(xué)校教育的基礎(chǔ)。 道口鄉(xiāng)學(xué)校每學(xué)期都會(huì)召開由全鄉(xiāng)學(xué)校教干老師參與的教學(xué)教研工作會(huì)議。每次會(huì)議，都對前一段教研工作進(jìn)行總結(jié)，傳達(dá)

5、下一階段的工作思路和工作安排。學(xué)校教學(xué)教研工作會(huì)的召開，使全鄉(xiāng)學(xué)校教干老師了解了我們教學(xué)教研工作某些方面的不足，更加明確了學(xué)校教研工作的基本思路，加強(qiáng)了緊迫感，為扎實(shí)有效地開展全鄉(xiāng)的學(xué)校教研工作，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)討論，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育打下了良好的基礎(chǔ)。 二、 教研工作做到安排科學(xué)，務(wù)實(shí)高效 一抓常規(guī)，確保正常教學(xué)秩序。 依據(jù)縣教研室的要求，鄉(xiāng)教研室每月對所轄學(xué)校進(jìn)行“六率”常規(guī)檢查。主要包括作業(yè)、備課、聽課記錄、教研筆記、質(zhì)量檢測、課程方案執(zhí)行狀況等；每月對常規(guī)檢查狀況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，對在常規(guī)檢查中涌現(xiàn)的問題，進(jìn)行通報(bào)扣量化分，并要求老師限期改正；通過抓教學(xué)常規(guī)，確保了正常的教學(xué)秩

6、序。 二抓教研活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。 今年主要開展了以下教研工作： 1.鉆研、把握教材 在鉆研、把握教材方面，我們鄉(xiāng)學(xué)校主要開展了教材通研、單元集體備課、教材教法考試。 1教材通研和單元集體備課 教材通研和單元集體備課的開展使老師更加理解了教材編者的意圖，更有目標(biāo)、有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。 2教材教法考試 鄉(xiāng)教研室每學(xué)期至少組織了一次老師理論或教材教法考試，每次考試成果都已通報(bào)到每一個(gè)學(xué)校，考試成果記入總量化；對于成果不合格的老師，要求他們補(bǔ)考。 在今年下半年縣教研室組織的全縣語數(shù)英常四科教材教法考試中，全鄉(xiāng)學(xué)校有6名老師參與，其中有3名老師進(jìn)入全縣前十名 三班級語文陳國花第2名，六班級英語張金苗

7、第4名，四班級科學(xué)王曉雷第四名 ，這6位老師的總成果名列全縣第七包括3個(gè)試驗(yàn)學(xué)校。對于在縣教材教法考試中成果優(yōu)異的，都將得到物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。 2.課堂教學(xué)和新理念 在課堂教學(xué)和新理念方面，主要有每學(xué)期的鄉(xiāng)公開課和教研員講座，各個(gè)學(xué)校的青年老師公開課，并組織老師參與縣教研室組織的專題研討活動(dòng) 1課堂教學(xué) 依據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際，我們每個(gè)學(xué)期都開展“提高課堂教學(xué)效益三步走”特色活動(dòng)： 第一步 全鄉(xiāng)范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)觀摩。這一活動(dòng)上半年于4月份，下半年于20*年10月29日在道口中心學(xué)校進(jìn)行。首先，由教學(xué)能手、骨干老師經(jīng)過細(xì)心預(yù)備然后作課，接著說課、教研員評課，最末講課老師寫反思，其他老師寫學(xué)習(xí)體會(huì)。 第二步 各學(xué)

8、校進(jìn)行青年、骨干老師公開課 依據(jù)我鄉(xiāng)學(xué)校教研室青年骨干老師培育要求，同時(shí)，為加強(qiáng)各學(xué)校校本教研，我鄉(xiāng)教研室要求各學(xué)校舉辦青年、骨干老師公開課活動(dòng)，要求學(xué)校40歲以下的老師每學(xué)期需要上一節(jié)公開課，學(xué)校同學(xué)科老師聽課并寫出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)，屆時(shí)中小教研室全員參與，相關(guān)學(xué)科教研員現(xiàn)場聽課，由講課老師說課，聽課老師與講課老師互動(dòng)溝通，講課老師要依據(jù)教研員的反饋寫出反思，聽課老師寫出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)。 第三步 在以上基礎(chǔ)上，教研員深入班級對全鄉(xiāng)老師聽評課，并對全鄉(xiāng)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評估，成果計(jì)入老師量化。 通過這樣的活動(dòng)，全鄉(xiāng)老師都能得到教研室的指導(dǎo)，都有不同層次的提高。 2專題研討 專題研討由課例示范解讀和講

9、座培訓(xùn)組成，每學(xué)期教研室都組織了有教學(xué)能手、新秀和骨干老師執(zhí)教的公開課，教研員和老師共同研討，教研員再進(jìn)行相關(guān)理論和新理念培訓(xùn)； 參與縣教研室組織的專題研討活動(dòng)，更是受益匪淺。我們鄉(xiāng)和嶺泉學(xué)校于11月初共同邀請了試驗(yàn)一小的四位名師進(jìn)行送課，邀請了縣教研員對課進(jìn)行解讀，并提供應(yīng)我們農(nóng)村一線老師四城常有指導(dǎo)意義的精彩講座。 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年3 本學(xué)期來，我們仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)區(qū)、學(xué)校的工作計(jì)劃，依據(jù)本學(xué)期的 工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素養(yǎng)教育，以育人為根本任務(wù)，全面 提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，積極推動(dòng)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、 組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)

10、加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué) 討論和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平 有了肯定的提高。同時(shí)發(fā)揮教育處的教育科研作用，將我校的教科研推向 一個(gè)新的臺(tái)階。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革 本學(xué)期中，我校教育處多次組織全體老師集體備課，就教學(xué)中的問題 共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。并逐步落 實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)變了因循守舊、閱歷式的教學(xué)方法和模式， 以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下 了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程 仔細(xì)工作是衡量一位老師的工作立場、工作技能最基本的尺度，更是 對同學(xué)是

11、否負(fù)責(zé)最徑直的表達(dá)。我校教育處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，親密配 合，常常性地對部分老師進(jìn)行檢查，并實(shí)時(shí)反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)老師把功夫下在 備課上，本領(lǐng)顯在課堂里。 1、備課：平常做到組內(nèi)相互溝通，同班級共同研 究集體備課，各教研組長把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并依據(jù)每位老師的實(shí)際狀況 確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué) 生上去，加強(qiáng)備課的針對性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查狀況 看，各科目的備課狀況較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上，教育處能起到導(dǎo) 航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上

12、有 創(chuàng)新的老師，業(yè)務(wù)仔細(xì)的老師，溝通了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。 2、上課：一方面，在各位老師仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，很抓質(zhì)量，向 40 分鐘要效益，做到精講多練，轉(zhuǎn)變以往重視知識(shí)傳授，忽視技能培育的做 法，使同學(xué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有 了大面積的提高。教育處盡量每周親臨教室聽課，實(shí)時(shí)了解和掌控每位教 師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和援助。另一方面，積極組織開 展多種形式的公開課，每月一次新課改先導(dǎo)課，給青年老師展示的平臺(tái)， 給全校老師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高老師的教學(xué) 水平。 3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過隨機(jī)柚查和召開同學(xué)座談會(huì)， 了

13、解同學(xué)的作業(yè)狀況，實(shí)時(shí)總結(jié)，反饋給任課老師，真正掌控等一手材料， 在期中時(shí)組織部分同學(xué)進(jìn)行教育訪談，了解同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開展聽 課評課活動(dòng)，要求老師聽課 10 節(jié)以上。 4、做好期中段測和期末檢測的各項(xiàng)工作，實(shí)時(shí)進(jìn)行成果統(tǒng)計(jì)和分析， 并做到每位老師寫出失分緣由，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)同學(xué)成果得到 提高。 三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)技能 1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，各位組長訂好計(jì)劃，組織學(xué) 習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整看法，積極探究各種教學(xué)模式，開展各項(xiàng) 活動(dòng)，使全體老師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。 2、加強(qiáng)對新老師的培育，做好新上崗老師的考核工作，加強(qiáng)對他們 的指導(dǎo)，多給他

14、們開課的機(jī)會(huì)，使他們的教育教學(xué)技能都有了肯定的提高。 3、加強(qiáng)對骨干老師的培育，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上， 要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們快速成長，取得了較好 的效果。 四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素養(yǎng)教育 我校教育處仔細(xì)安排課表、管好課表，仔細(xì)執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足 各類學(xué)科，特別加強(qiáng)對一些學(xué)校科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計(jì)劃得 到了保證。 總之，在過去的一學(xué)期中，我校教育處的工作取得了肯定的成果，但 也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神為動(dòng)力，進(jìn)一步樹立信心，理 清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開創(chuàng)二壩學(xué)校教育的新局面！ 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年4 轉(zhuǎn)

15、瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教同學(xué)涯，可謂焦灼勞碌而又收獲多多。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一個(gè)剛參與工作的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于沒有教學(xué)閱歷，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說焦灼勞碌而收獲多多。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用

16、。因此，掌控肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。 一、在知識(shí)與技能方面。 在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識(shí)記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順次，學(xué)會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會(huì)估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的 數(shù)的認(rèn)識(shí)，培育了同學(xué)的觀測、分析、抽象概括技能，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識(shí)，初步形成估算的

17、意識(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形的過程，進(jìn)展了同學(xué)的觀測、想象思維和操作的技能，形成了初步的空間概念。 二、技能的培育。 在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì)解決問題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的技能。在他人的鼓舞和援助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能積極的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。 為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和掌控。如：在教學(xué)“簡約減法應(yīng)用題”我先拿來5個(gè)蘋果，把其中2個(gè)送給一

18、個(gè)同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)同學(xué)能說：有5個(gè)蘋果，送給* * 同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住機(jī)會(huì)告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。 在本學(xué)期，我所教的一班級兩個(gè)班同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求全都。所以我著重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+

19、1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都予以確定，通過不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到制造之樂，加強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，也讓同學(xué)體會(huì)到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。 三、在教學(xué)中留意了以下幾個(gè)問題： 把握了新課程提倡的新理念，從知識(shí)技能方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)在自主探究的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌控技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的閱歷。在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。尊敬同學(xué)的個(gè)

20、體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的需求，最大限度的進(jìn)展同學(xué)的智力潛能。 創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對同學(xué)實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)理念，著重過程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多虛心學(xué)習(xí)，爭取

21、進(jìn)步。 教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能取長補(bǔ)短，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。 學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校2022年5 時(shí)間如箭，云卷云舒，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我覺得有苦、有甜、有笑、有淚，在這一學(xué)期的教育教學(xué)中，我擔(dān)負(fù)一班級一班的語文教學(xué)。低班級的語文教學(xué)，尤其是一班級的語文教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)打不牢，會(huì)影響同學(xué)今后對語文的學(xué)習(xí)。為此下了許多功夫，盡我最大努力幫同學(xué)打牢基礎(chǔ)，此外我榮幸

22、地兼任了本班的班主任工作，現(xiàn)將這學(xué)期的工作做一總結(jié)。 一、教學(xué)工作 (一)著重漢語拼音知識(shí)的掌控 漢語拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，在教學(xué)中我想出了很多方法。例如：在學(xué)習(xí)單韻母aoeiu時(shí)，我會(huì)為它們編歌謠：醫(yī)生給我做檢查，張大嘴巴aaa。公雞啼鳴叫喔喔，圓圓嘴巴ooo。清清池塘一只鵝，扁扁嘴巴eee等，來援助同學(xué)對枯燥的漢語拼音進(jìn)行記憶。使他們看到拼音就能想起瑯瑯上口的兒歌。 在學(xué)習(xí)復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，有的同學(xué)不能很好掌控發(fā)音。在課堂上，我先進(jìn)行范讀，然后在引導(dǎo)同學(xué)掌控朗讀方法。例如：進(jìn)行復(fù)韻母“ai”的教學(xué)時(shí)，我先

23、復(fù)習(xí)a與i的讀音，再引出新字母“ai”做抽動(dòng)式卡片(由a推向i)進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)明白“ai”是由a與i組成，老師再進(jìn)行示范發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)聽清老師先發(fā)哪個(gè)字母的音后發(fā)哪個(gè)字母的字，使同學(xué)明白“ai”先發(fā)a的音再發(fā)i的音，由a快速滑向i就是“ai”。在進(jìn)行小組，男女生的練讀競賽。老師做到先扶著走，再領(lǐng)著走，最末自己走，按部就班，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利。有了這一基礎(chǔ)，同學(xué)在學(xué)習(xí)“ei、ui”就簡單多了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。 漢語拼音最難的知識(shí)莫過于音節(jié)的拼讀，在教學(xué)音節(jié)時(shí)，我先范讀再引導(dǎo)同學(xué)掌控拼讀技巧，然后進(jìn)行圖文并茂的記憶教學(xué)。使同學(xué)慢慢掌控拼讀方法。例如：進(jìn)行“b”的教學(xué)時(shí)，我利用同學(xué)已有的知識(shí)

24、閱歷出示了“爸”的漢字，同學(xué)立刻利用“爸”的讀音拼出了音節(jié)“b-b”,再出示圖與其相對應(yīng)，刺激同學(xué)記憶，老師再訂正他們的發(fā)音方法，引導(dǎo)他們讀兩拼音節(jié)時(shí)要前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，再讓同學(xué)通過讀音節(jié)的四聲調(diào)慢慢體會(huì)兒歌的意思，而不是死記硬背。使同學(xué)逐步體會(huì)兩拼音節(jié)的拼讀方法。 在進(jìn)行三拼音節(jié)教學(xué)時(shí)，例如“hu”，先出示h與hu讓同學(xué)說說這兩個(gè)音節(jié)有什么不同，再出示圖片“花朵”貼在“hu”的音節(jié)旁邊，讓同學(xué)看著圖猜猜“hu”這個(gè)音節(jié)怎么讀，由于圖文并茂，同學(xué)很快就拼了出來，老師在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀技巧：聲清介快音洪亮。老師在加以四聲調(diào)的拼讀練習(xí)，同學(xué)很簡單就接收了，而不是一味的灌輸。

25、一班級拼音教學(xué)最終的任務(wù)要達(dá)到正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，怎樣讓同學(xué)短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)?我采納了在黑板上寫出聲母、韻母的拼音表，每天早晨同學(xué)到校都要給自己的小伙伴讀一讀，利用晨讀時(shí)間競賽誰讀的又快又準(zhǔn)。 在做作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓他們用漢語拼音寫一句自己想說的話，或者是愿望，謎語，或者是某一天自己都干了什么，由一句到多句等。鼓舞同學(xué)多讀課外書，從而訓(xùn)練同學(xué)對拼音的掌控與鞏固。通過學(xué)兒歌，圖文并茂，游戲的方法，使同學(xué)在一個(gè)月的時(shí)間里，基本掌控了漢語拼音的知識(shí)。 (二)抓好識(shí)字、寫字的訓(xùn)練 識(shí)字寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。一班級的同學(xué)喜愛仿照，老師在他們心中是高大的，老師的一言一行會(huì)影響他們的一生。能

26、讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。例如：在指導(dǎo)書寫“本”字時(shí)，首先引導(dǎo)觀測“本”與“木”的區(qū)分，告知同學(xué)“木”是一棵樹(出示：“木”和象形字 )，“本”里面的橫是樹根，所以“本”就是“根”的意思。 后來引申為“根本”。再引導(dǎo)同學(xué)觀測“本”字在田字格中的占格，使同學(xué)進(jìn)一步加深印象。師范寫，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀測字形，讀帖、描紅、仿寫。并指導(dǎo)同學(xué)做到“四個(gè)一”：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，拇指食指永不挨。在指導(dǎo)書寫漢字

27、時(shí)每一步都這樣，就會(huì)使同學(xué)書寫生字養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一班級語文的認(rèn)讀字較多，而且字形繁復(fù)，怎樣在四非常鐘的時(shí)間里，有效的使同學(xué)掌控這些生字。我采納了以下措施： 1.為漢字編謎語，如：合起手(拿)。嘴里長牙(呀)。沒有了太陽(晚)。 2.歸類識(shí)字法。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用加一加的方法觀測哪些字是由以前學(xué)過的字組成的。運(yùn)用減一減的方法，觀測某一個(gè)字假如去掉其中一個(gè)字會(huì)變成什么字。運(yùn)用熟字換偏旁為生字換一個(gè)偏旁組成新字。培育同學(xué)識(shí)記生字的方法。 3.為形近字編兒歌。例如：認(rèn)讀“清”、“請”、 “情”、 “睛”、 “晴”、 “蜻”時(shí)，同學(xué)難以分清，我給他們編了一首兒歌：有水方說清，用言去邀請，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲是蜻蜓。幫他們記憶。 4.在生活中識(shí)記生字。鼓舞同學(xué)通過廣告牌，路標(biāo)、課外書、收集自己認(rèn)識(shí)哪些字。每天早上到學(xué)?？上蛐』锇閰R報(bào)，激發(fā)他們的識(shí)字愛好。通過這些方法的運(yùn)用，同學(xué)慢慢學(xué)會(huì)了怎樣識(shí)記生字，同學(xué)的識(shí)字本事有了提高。 (三)抓好閱讀訓(xùn)練 如何讓同學(xué)體會(huì)課文內(nèi)容，對于一班級的同學(xué)來說，要從閱讀著手。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，在上課前，我都要把課文有感情的朗讀一次，特別留意課文中的字音、語調(diào)、語速、語感，盡可能讓同學(xué)感受課文的美。