《圓形》中班教案

1、 圓形中班教案【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解半圓形的特征，熟悉半圓形。 2、初步了解整體與局部的關(guān)系。 3、對(duì)各種圖形感興趣，體驗(yàn)拼擺嬉戲的歡樂(lè)。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 【活動(dòng)預(yù)備】 大小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)圓形特征。 教師出示圓形，引導(dǎo)幼兒在感知的根底上復(fù)習(xí)圓形的特征，并用較清晰的語(yǔ)言表述。 二、熟悉半圓形。 1、教師出示半圓形，請(qǐng)幼兒比擬和圓形的不同。 2、感知了解半圓形的主要特征。 三、在操作活動(dòng)中，初步感知整體與局部的關(guān)系。 1、幼兒在操作中感知一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。 （1）引導(dǎo)語(yǔ)

2、“誰(shuí)能把圓形變成半圓形？你是怎么做的？ （2）引導(dǎo)幼兒用對(duì)折剪開的方法將圓形分成兩個(gè)半圓形。 （3）請(qǐng)幼兒比擬兩個(gè)半圓形一樣大嗎？ （4）小結(jié)：一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣大的半圓形。 2、引導(dǎo)幼兒在操作中感知兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。 （1）引導(dǎo)幼兒操作并表達(dá)自己的發(fā)覺。 引導(dǎo)語(yǔ)“把你的兩個(gè)半圓形合在一起發(fā)覺了什么。 （2）鼓舞幼兒與同伴溝通自己的發(fā)覺。 （3）小結(jié)兩個(gè)一樣大的半圓形合起來(lái)是圓形。 四、進(jìn)一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。 1、嬉戲：拼小花。出示花朵圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是由那些圖形組成的。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法將手中大小、顏色不同的圓形變成半圓形。 3、鼓舞幼兒邊制

3、作邊與同伴溝通。 4、集體共享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 在活動(dòng)區(qū)投放多種材料的圓形，鼓舞幼兒創(chuàng)作。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。 圓形中班教案2 活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。 學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*“第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。 活

4、動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng)1、熟悉橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢？“（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？“我們一起來(lái)比一比。“（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？“（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？“（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。 2、小結(jié)橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！?、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。 “你在家里、幼兒園里

5、還看到哪些東西像橢圓形？“ 二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。 “把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。“2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*“3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。 圓形中班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解圓形物體的共同特征,把握制造性的添畫方法，喜愛圖形組合繪畫。 2、通過(guò)聯(lián)想、添畫，發(fā)散思維力量、進(jìn)展制造性思維力量。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 用一個(gè)至幾個(gè)圓組合添畫成各種物體。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮想象添

6、畫，如何制作和別人不同的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色大小不同的圓形（后面貼好雙面膠）放在盤子里每組一盤，空盤子（裝雙面膠用過(guò)的紙條），由圓形變成的物體范例4張，小動(dòng)物手偶一個(gè)，繪畫紙，記號(hào)筆，蠟筆，展現(xiàn)板，透亮膠 2、前期閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了肯定的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起興趣 師：“小朋友們，今日我們班里來(lái)了一位小客人，它的名字叫做圓圓，快向圓圓問(wèn)好呀（向小動(dòng)物問(wèn)好），圓圓特殊喜愛圓形的東西。 圓圓：我愛玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)！ 師：什么是變圓的魔術(shù)呀？（問(wèn)圓圓） 圓圓：看(出示范例)，我能把一個(gè)紅色

7、的圓形變成蘋果！兩個(gè)黃色的圓形變成小雞，三個(gè)圓形變成小花，四個(gè)圓變成蝴蝶。 （環(huán)節(jié)目標(biāo)：用小動(dòng)物圓圓的角色引出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容“變圓的魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；出示圓圓變出的四種物品的范例讓幼兒感知變圓的魔術(shù)究竟是怎么回事，從而初步了解圓形添畫的方法。） 二、教師示范 重點(diǎn)提問(wèn)：師：啊，真了不起！你們誰(shuí)知道這只蝴蝶怎么變出來(lái)的呀？ 小結(jié)：哦，原來(lái)它用了四個(gè)圓形，兩個(gè)大圓形做蝴蝶上面的翅膀，兩個(gè)小的圓形做小翅膀，中間畫上蝴蝶的身體，再畫上蝴蝶的眼睛和觸角，一只美麗的小蝴蝶就變出來(lái)了?。ㄕ?qǐng)幼兒先答復(fù)，教師再操作，教師邊操作邊提示：要用到幾個(gè)圓形、不同的大小的圓形怎樣組合，再添畫哪些東西讓畫面更

8、逼真和豐富。） （環(huán)節(jié)目標(biāo)：教師根據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展操作演示，強(qiáng)調(diào)一下添畫的步驟方法以及需要留意的細(xì)節(jié)，讓幼兒對(duì)于添畫有了進(jìn)一步較清楚的熟悉。） 三、幼兒操作，教師指導(dǎo) 重點(diǎn)提問(wèn)： 師：真棒！這么難的魔術(shù)你們也會(huì)學(xué)會(huì)了。想想看兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多的圓還能變成什么別的東西呢？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話：我能用幾個(gè)圓變成什么或者說(shuō)幾個(gè)圓形可以變成什么。） 小結(jié)：原來(lái)生活中圓形的東西有這么多呀！今日?qǐng)A圓請(qǐng)你們每個(gè)人都來(lái)變一變。但是，請(qǐng)你們要變出一個(gè)和別人不一樣的東西！ （環(huán)節(jié)目標(biāo)：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體，在這個(gè)過(guò)程中，教師先請(qǐng)幼兒說(shuō)誕生活中的哪些東西是由圓形所組成的，使得幼兒更加明確了自己的操作

9、方向，在操作中不盲目不仿照他人，創(chuàng)作出自己的共性的作品。） 四、展現(xiàn)觀賞 （畫完的幼兒可以自由地把自己作品貼在展現(xiàn)板上，并小聲地評(píng)議。） 重點(diǎn)提問(wèn)： 師：“你最喜愛哪張畫？”“哪一幅最有意思？” 小結(jié)：今日我們用圓形變出了這么多的東西，你們真棒！除了這些，生活中還有好多東西是圓形組成的，等待我們小朋友去發(fā)覺，下次我們?cè)僖黄鹱兂龈嗟臇|西，好嗎？ （環(huán)節(jié)目標(biāo)：每個(gè)幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)將自己的制造性的作品介紹和展現(xiàn)給大家，孩子們?cè)谶@里可以共享不同的創(chuàng)意，在借鑒和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)勝利的喜悅。） 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)，教師采納了變魔術(shù)的嬉戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參加興趣，形式很奇妙；教師選擇的

10、圓形，是生活中比擬常見的，變出的各種物品也是孩子們所熟識(shí)的，素材貼近幼兒的生活。同時(shí)活動(dòng)的內(nèi)容（添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽制造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和制造力都得到了熬煉。 圓形中班教案4 活動(dòng)名稱：熟悉橢圓形 活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。 學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng)

11、 1、熟悉橢圓形。 出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。 2、小結(jié)橢圓形的特征。 “橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！?3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。 “你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像

12、橢圓形？” 二、小組活動(dòng) 1、第一、二組，給橢圓形涂色。 “把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色?！?2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*” 3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。 圓形中班教案5 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形（圓面和圓圈）。 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量。 3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓 活動(dòng)過(guò)程： 一、實(shí)物演示 1、（出示圓鏡）這是什么

13、？這面鏡子是什么外形的？ 2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么外形的？盤子的口實(shí)什么外形的？ 出示臉盆（提問(wèn)同上） 3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言） 教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。 二、圖片演示 1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。 教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？ 2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的

14、小。 問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)小？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。） 教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍） 教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。 圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。 教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓

15、我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧！請(qǐng)一位幼兒幫助?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。 教師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。 教師：圓媽媽心里真快樂(lè)，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。 小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真快樂(lè)。 三、幼兒操作練習(xí)。 幼兒每人一套學(xué)具，4只大

16、小不同的彩色圓圈。 教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎？（幼兒自己拼放、嬉戲）。 教學(xué)反思： 通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 圓形中班教案6 活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉橢圓形，把握橢圓形的名稱。 2 、能夠辨別出橢圓形物品。 3、辨別橢圓形的根底上能夠勾畫出圖形。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張 2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓

17、形物品圖及物品 3、軟（鉛）絲 活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉把握橢圓形。 活動(dòng)難點(diǎn)：能辨別橢圓形物體。 活動(dòng)過(guò)程： 一開頭局部 1、變魔術(shù)引出橢圓形 “小朋友，你們猜猜今日張教師又帶來(lái)了什么？百變絲它非 常厲害，快來(lái)看看！ 教師提問(wèn)：“這是什么外形？（圓形）在變變變，使百變絲變 成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？ 小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。 二根本局部 2 溝通觀看復(fù)習(xí)圖形 （1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么外形？ （我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形） （2）觀看橢圓形圖片。 （3）在一樣的筐子力找到一樣的物品。 嬉戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子） 把筐中橢圓形的紙

18、卡送回家放入箱內(nèi)。 教師做確認(rèn)。 3、畫一畫 （1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆） （2）教師巡回指導(dǎo) （3）畫熊貓（自己做） 你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi) 涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形局部涂黑。 三 完畢局部 延長(zhǎng)：和圓形比擬。 教學(xué)反思： 這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課完畢了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)

19、失、老是提問(wèn)的不夠精確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，教師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。 這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很協(xié)作我，整個(gè)活動(dòng)氣氛都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上預(yù)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀看探究中摸出規(guī)律我很快樂(lè)、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。 其實(shí)預(yù)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)可怕去提問(wèn)、可怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順當(dāng)、我才舒口氣、我是很想轉(zhuǎn)變下自己有些教學(xué)方法。 這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)展可以制作今日學(xué)的圖型、讓孩子在班中找

20、圖形等等我在教學(xué)上還得要連續(xù)積存更多的閱歷。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。 小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長(zhǎng)等于特定的正弦曲線在一個(gè)周期內(nèi)的長(zhǎng)度。 圓形中班教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種好玩的東西。 2、進(jìn)展幼兒的想象力，制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。 2、由圓變成的物體的各種范例。 3、圓形臉手偶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、情景導(dǎo)

21、入引起幼兒興趣 小朋友，今日我們班里來(lái)了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜愛什么圓圓的東西?手偶說(shuō)：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照?qǐng)A圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎? 2、表演化圓魔術(shù) 小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，很多的圓

22、變成什么呢?讓幼兒自由爭(zhēng)論，發(fā)揮想象。 3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今日也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。教師出示為幼兒預(yù)備的材料，教師為小朋友預(yù)備了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后，要告知教師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽添畫圓。 4、評(píng)價(jià)：鼓舞幼兒大膽的告知教師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫了成了什么東西。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 小朋友，你們除了熟悉圓還熟悉什么外形的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?

23、活動(dòng)反思： 1、本活動(dòng)指導(dǎo)幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種好玩的東西。引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，學(xué)習(xí)查找、觀看的方法，獵取各方面的學(xué)問(wèn)，符合中班幼兒年齡。 2、在活動(dòng)開頭環(huán)節(jié)用情景對(duì)話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，發(fā)覺幼兒的興趣和關(guān)注，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的奇怪心強(qiáng)。經(jīng)常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)。 3、在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓舞他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，

24、對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫出簡(jiǎn)潔的作品，而相對(duì)力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫點(diǎn)簡(jiǎn)潔的，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)。 4、動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒敘述自己的作品，提高他們語(yǔ)言表達(dá)力量。 5、幼兒都畫出了不同的圓作品，還有個(gè)別幼兒比擬慢，我們要多給他們創(chuàng)作的時(shí)間，急躁的完成作品。 圓形中班教案8 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步熟悉橢圓形。 2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。 3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 材料預(yù)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程 1.以講故事的形式引

25、入活動(dòng)。 引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽，這面鏡子真驚奇!” 2.引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形的根本特征。 (1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。 (2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。 3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的根本特征。 (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。 (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。 4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。 5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探究操作： (1)引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)展分類。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小進(jìn)展排序。 (3)以嬉戲的形式幫忙

26、幼兒進(jìn)一步熟悉橢圓形。 6.幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒動(dòng)手操作。 7、教師對(duì)本次活動(dòng)的操作狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。 教學(xué)反思： 這節(jié)熟悉橢圓形的活動(dòng)課完畢了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是到達(dá)了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)過(guò)失、老是提問(wèn)的不夠精確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，教師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

27、圓形中班教案9 活動(dòng)目標(biāo): 1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的形狀特征。 2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，制造性地表現(xiàn)自己熟識(shí)的物體。 3、愿意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷：熟悉生活中常見的含有橢圓形的物體。 物質(zhì)：簡(jiǎn)筆畫作品、各色雪花片、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友們，趙教師這里有兩個(gè)圖形，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱?” 2、溝通、爭(zhēng)論，進(jìn)一步感知橢圓形特征。 (1)比擬圓形與橢圓形的區(qū)分： “圓形和橢圓形有什么不一樣?” (2)小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比擬扁。 3、想象、溝通，拓展對(duì)含有橢圓形的物體的熟悉。 (1)出示簡(jiǎn)筆畫作品，相

28、互溝通： “昨天，小朋友們開動(dòng)小腦筋，在橢圓形上添畫，變出了很多好玩的東西，誰(shuí)情愿向大家介紹你變了什么?是怎么變的?”鼓舞幼兒向大家介紹：在橢圓形的什么位置添畫的?添畫了什么?變成了什么? (2)小結(jié)：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真好玩! (3)觀賞ppt，拓展閱歷。 “還有很多東西里也藏著橢圓形，我們一起來(lái)看看吧!” 4、幼兒建構(gòu)，教師觀看、指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思索，努力完成作品。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提示力量弱的幼兒使用半成品。 5、展現(xiàn)作品，評(píng)價(jià)。 (1)介紹作品：“你插了什么?你是怎么插的?” (2)小結(jié)，表

29、揚(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。 延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)完成作品，進(jìn)展制造力。 圓形中班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出橢圓形的名稱，通過(guò)比擬，感知橢圓形的根本特征。 2、在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉橢圓形，集中性思維得到提升。 3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生興趣。 教學(xué)預(yù)備： 大的圓形、橢圓形 ，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程： 一、出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣1、小朋友，你們好，蝴蝶美麗嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？ 2、教師手指圖形各部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱。 3、引出橢圓形：你們熟悉它嗎？它叫橢圓形。 二、通過(guò)比擬，感知橢圓形的根本特征1、你們的桌子上就

30、有圓形、橢圓形，請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不一樣地方？（讓幼兒進(jìn)展觀看，教師巡回指導(dǎo)）分析：開頭，我的提問(wèn)是“圓形和橢圓形有什么一樣和不一樣地方？“針對(duì)中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問(wèn)題，使孩子們的答復(fù)顯得凌亂，有的孩子說(shuō)一樣點(diǎn)，有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們 “比擬事物先找不同點(diǎn)“ 的特征，我轉(zhuǎn)變了提問(wèn)，變成“你覺得他們有什么不同“。 2、集中溝通，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)3、教師帶著幼兒進(jìn)展比擬（1）通過(guò)兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？ 幼兒操作比擬，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 分析：為了

31、圖形的比擬，這里教具的需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是一樣的，由于這是它們比擬的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過(guò)看、比擬得出結(jié)論“橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。 （2）請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折，你有什么發(fā)覺呢？ ：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。 分析：這一次比擬是“把圖形進(jìn)展一次對(duì)折“，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)消失兩種狀況，第一種是半徑短的一邊對(duì)折，另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而都得出結(jié)論，“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)“。 （3）再次進(jìn)展對(duì)折，你有什么發(fā)覺？ ：圓形4條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。 分析：這次比擬是把“圖形進(jìn)展其次次對(duì)折“，孩子們發(fā)覺橢圓形折痕不一樣長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)覺兩次對(duì)折后穿插

32、處會(huì)有個(gè)“中心點(diǎn)“。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。 （4）教師：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。 分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的比擬，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比擬得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。 三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片，說(shuō)一說(shuō)分析：生活中橢圓形的物品不少，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告知孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)覺一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。 四、變橢圓形 1、介紹操作材料，敘述操作要求，教師為小朋友預(yù)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條，請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢

33、圓形、 2、講解局部幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，同伴間進(jìn)展溝通，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。 3、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。 圓形中班教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出橢圓形的名稱，通過(guò)比擬，感知橢圓形的根本特征。 2、在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中，進(jìn)一步熟悉橢圓形，集中性思維得到提升。 3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生興趣。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 教學(xué)預(yù)備： 大的圓形、橢圓形，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程： 一、出示昆蟲拼

34、圖，激發(fā)興趣 1、小朋友，你們好，蝴蝶美麗嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？ 2、教師手指圖形各部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱。 3、引出橢圓形：你們熟悉它嗎？它叫橢圓形。 二、通過(guò)比擬，感知橢圓形的根本特征 1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不一樣地方？（讓幼兒進(jìn)展觀看，教師巡回指導(dǎo)）分析：開頭，我的提問(wèn)是“圓形和橢圓形有什么一樣和不一樣地方？“針對(duì)中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問(wèn)題，使孩子們的答復(fù)顯得凌亂，有的孩子說(shuō)一樣點(diǎn)，有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們“比擬事物先找不同點(diǎn)“的特征，我轉(zhuǎn)變了提問(wèn)，變成“你覺得他們有什么不同“

35、。 2、集中溝通，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō) 3、教師帶著幼兒進(jìn)展比擬 （1）通過(guò)兩圖形重疊比擬的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？ 幼兒操作比擬，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。 分析：為了圖形的比擬，這里教具的供應(yīng)需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是一樣的，由于這是它們比擬的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過(guò)看、比擬得出結(jié)論“橢圓形比圓形扁“的結(jié)論。 （2）請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折，你有什么發(fā)覺呢？ 小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。 分析：這一次比擬是“把圖形進(jìn)展一次對(duì)折“，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)消失兩種狀況，第一種是半徑短的一邊對(duì)折，另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而

36、都得出結(jié)論，“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)“。 （3）再次進(jìn)展對(duì)折，你有什么發(fā)覺？ 小結(jié)：圓形4條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。 分析：這次比擬是把“圖形進(jìn)展其次次對(duì)折“，孩子們發(fā)覺橢圓形折痕不一樣長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)覺兩次對(duì)折后穿插處會(huì)有個(gè)“中心點(diǎn)“。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。 （4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。 分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的.比擬，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比擬得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。 三、找找生活中有哪些橢圓形呢 1、出示典型的橢圓形物品圖片

37、，說(shuō)一說(shuō)分析：生活中橢圓形的物品不少，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告知孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)覺一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。 四、變橢圓形 1、介紹操作材料，敘述操作要求，教師為小朋友預(yù)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條，請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢圓形。 2、講解局部幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，同伴間進(jìn)展溝通，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。 3。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪校€有哪些橢圓形。 圓形中班教案12 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉生活中的圓形物體。 2.幼兒能夠依據(jù)圓形創(chuàng)作出各類物品或動(dòng)物的形象。 3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們

38、大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備 1.各色太空泥、托盤。 2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。 活動(dòng)過(guò)程 1.以魔術(shù)嬉戲引入圓形。 教師：小朋友，今日我們班來(lái)了一位小客人(出示圓形)，瞧瞧，知道它是誰(shuí)嗎?原來(lái)是我們的老朋友圓形呀!來(lái)，我們用熱鬧的掌聲歡送“圓形寶寶”來(lái)我們班做客。 教師：圓形寶寶是怎樣的? 小結(jié)：圓形是圓圓的，很光滑的，沒(méi)有尖尖角，還可以滾動(dòng)呢! 教師：今日?qǐng)A形寶寶要請(qǐng)我們看魔術(shù)表演。我們只要對(duì)著小圓形說(shuō)”圓形寶寶，變變變”圓形寶寶就會(huì)變出許多美麗的東西。 2.熟悉生活中圓形物體。 (1)魔術(shù)師對(duì)著圓形寶寶說(shuō)：“圓形寶寶，變變變!”逐步出示小花。 教師：呀，魔術(shù)師變出什么來(lái)了?(美麗的小

39、花)小花是什么外形的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。 (2)教師：我們?cè)賮?lái)變一個(gè)吧。這回，魔術(shù)師變出什么了?(漂亮的蝴蝶) 接下來(lái)變雪人和手鏈的方法同上，不同的是可以請(qǐng)幼兒來(lái)做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 (3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。 教師：小朋友，你喜愛魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說(shuō)還有很多東西和它長(zhǎng)的很像，它還能變成什么東西呢? 3.幼兒制作圓形物體。 教師：你們能不能來(lái)幫忙圓寶寶變變變呢? 幼兒用太空泥自由創(chuàng)作圓寶寶，教師適時(shí)指導(dǎo)。 4.幼兒共享、溝通、展現(xiàn)自己的作品。 教學(xué)反思： 作為教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，

40、賜予積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。 圓形中班教案13 設(shè)計(jì)思路： 熟悉橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難于把握，所以在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教，以嬉戲的方法進(jìn)展教學(xué)，這樣對(duì)于幼力來(lái)說(shuō)富有吸引力，使整個(gè)熟悉橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、形象，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中把握了橢圓形的特征。 活動(dòng)名稱： 熟悉橢圓 目標(biāo)： 1、熟悉橢圓形，會(huì)比擬圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的根本特征。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力、思維力量及操作力量。 預(yù)備： 錄音機(jī)、視頻展現(xiàn)儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實(shí)物，每組一籃五顏六色的各種圖形紙，長(zhǎng)方

41、形白紙、小棍人手1份。 形式： 集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。 過(guò)程： 1、教師帶幼兒聽音樂(lè)仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作，輕松、開心地進(jìn)活動(dòng)室。 2、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說(shuō)知名稱。 教師：今日?qǐng)D形娃娃家又來(lái)了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀看，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)辯的錄音（三角形說(shuō)：“它是圓形”、圓形說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，它不是我”“那它是誰(shuí)呀”小圖形們一起問(wèn)，圓形說(shuō)：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像，它的名字叫橢圓形”） 3、教師使用視頻展現(xiàn)儀使雞蛋消失在電視上，通過(guò)觀看啟發(fā)幼兒說(shuō)出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀看橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。 4

42、、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。 5、比擬圓形與橢圓形的異同。 （1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺（四周圓圓的、滑滑的、沒(méi)有角、也沒(méi)有邊）。 （2）請(qǐng)幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對(duì)折，通過(guò)圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線，通過(guò)幼兒動(dòng)手測(cè)量，爭(zhēng)論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的根本征。 6、嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了很多美麗圖案（教師出示花和蜻蜓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么圖形組成的） 7、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做嬉戲，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜愛的圖案，然后把它貼在白紙上。

43、（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上。 （2）點(diǎn)評(píng)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了，可是和小朋友一起做嬉戲的小圖形找不到圖形房子，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上。 建議： 1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短。 2、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙），讓幼兒自由操作，搭拼、粘貼、熬煉幼兒拼圖力量，加深對(duì)圖形特征的了解。 圓形中班教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知半圓形、橢圓形的根本特征，能區(qū)分半圓形、橢圓形與圓形的異同。 2、能在四周環(huán)境中找出像橢圓形、半圓形的物體。 活動(dòng)預(yù)備： 圓形、半圓形、橢

44、圓形若干，剪刀每人一把。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)半圓形與圓形的比擬熟悉半圓形。 1、圓形寶寶的第一個(gè)朋友。教師出示半圓形，請(qǐng)幼兒比擬圓形與半圓形的不同？ 2、用什么方法可以將圓形變成兩個(gè)半圓形？（先對(duì)折，再沿折痕剪開）幼兒動(dòng)手操作，知道一個(gè)圓可以分成兩個(gè)半圓，兩個(gè)半圓合起來(lái)是一個(gè)圓。 二、通過(guò)橢圓形與圓形的比擬熟悉橢圓形。 1、圓形寶寶的另一個(gè)朋友叫橢圓形，橢圓形與圓形長(zhǎng)得有什么不一樣和一樣的地方？ 2、幼兒將圓形和橢圓形進(jìn)展比擬，總結(jié)一樣點(diǎn)：都沒(méi)有角，邊緣很光滑。不同點(diǎn)：橢圓形有點(diǎn)扁。 三、觀看查找生活中像橢圓形和半圓形的物品，并用繪畫的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。（分小組進(jìn)展） 三、利用圓形半圓形的卡片進(jìn)展創(chuàng)意拼擺，穩(wěn)固對(duì)圖形的熟悉。 活動(dòng)效果與反思：本次教育活動(dòng)幼兒通過(guò)比擬熟悉半圓、橢圓發(fā)散思維查找生活中橢圓形、圓形的物品利用大小不同的圓形、橢圓形、半圓形的圖形創(chuàng)意拼擺層層遞進(jìn)使幼兒對(duì)橢圓形、半圓形有了全面的了解。在活動(dòng)中，幼兒操作材料運(yùn)用比擬的方法，感知熟悉半圓形、橢圓形的特征更直觀詳細(xì)，也更簡(jiǎn)單理解把握。 圓形中班教案15 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了更好地讓幼兒熟悉半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參加進(jìn)來(lái)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能勝利的完成任務(wù)。我用鼓舞、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立鼓勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開