小學數(shù)學教學工作實用計劃

1、第 第 頁小學數(shù)學教學工作實用計劃學校數(shù)學教學工作有用計劃1 一、學情分析： 我們六三班有同學40人，男生有23人，女生有17人，自上學年實行小組合作學習以來，每個同學都有了明確的學習目標，在平常學習中主動、努力，每組中的1、2號對5、6號的幫扶起了很大的作用，使這部分學困生在思維方法和技能上有了進一步的提高，在數(shù)學情感上，能主動地參加到學習中來。 二、教材分析： (一)教學內(nèi)容 本冊內(nèi)容共有8個單元。一單元分數(shù)乘法，二單元分數(shù)除法，三單元比，五單元分數(shù)四那么混合運算，這四個單元所屬領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)。四單元的圓所屬領(lǐng)域是空間和圖形。六單元的統(tǒng)計，七單元的可能性，八單元的百分數(shù)所屬領(lǐng)域是統(tǒng)計與概率

2、。美的神秘，數(shù)學與生活，遠離肥胖所屬領(lǐng)域是綜合應用。 (二)教學重難點 教學重難點有：分數(shù)乘除法應用題，按比例安排應用題，如何求圓的周長和面積，化簡比和求比值的區(qū)分和聯(lián)系。 一、教學目標： (一)知識與技能目標 1、能結(jié)合詳細情境理解分數(shù)乘除的意義，能解決有關(guān)分數(shù)的實際問題。 2、理解比的意義和性質(zhì)，會解決有關(guān)按比例安排的實際問題。 3、結(jié)合詳細情境，理解百分數(shù)的意義，能用百分數(shù)解決問題。 4、掌控圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積公式解決簡約的實際問題。 5、認識眾數(shù)、中位數(shù)，會求一組數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)，會對一組數(shù)據(jù)作出合理的分析推理。 6、結(jié)合詳細實例，設(shè)計一個符合要求的方案。

3、 (二)數(shù)學思索目標 讓同學經(jīng)受知識的形成過程，感受“轉(zhuǎn)化”和“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想方法。 在觀測、操作、思索、溝通等活動中，進步進展抽象概括推理的技能。 (三)情感立場目標 1、能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心和求知欲，并獵取勝利的學習體驗，加強學習數(shù)學的信心。 2、體會數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性。 3、學會傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨立思索的好習慣。 二、教學措施： 1、整合學習內(nèi)容，強化數(shù)學知識間的聯(lián)系及學科間的融合。 2、恰當確立每節(jié)課的教學內(nèi)容，樹立單元教學思想，在重點例題上下功夫。 3、細心設(shè)計數(shù)學活動，讓同學在探究中理解數(shù)學知識，掌控數(shù)學方法。 4、

4、著重數(shù)學思想方法的滲透和解決問題策略的方法。 學校數(shù)學教學工作有用計劃2 時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六班級的數(shù)學教學工作，一年來，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)： 一、仔細備課。 為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，仔細備課，備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了

5、具體的記錄，仔細寫好教案。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教后感，教學反思，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，實時進行教學閱歷的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。 二、著重課堂教學。 我著重仔細上好每一節(jié)課。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。上課時著重同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，加強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學

6、得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。著重綜合技能的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 三、做好課后輔導工作。 同學學習技能各有不同，在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多知識斷層，這些都要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 四、仔細批改作業(yè)。 布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我實時對同學的作業(yè)批

7、改，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是由于一貫以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種緣由對孩子缺少須要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的特別馬虎，更嚴峻的是常常少寫、不寫作業(yè)。對于這部分同學不放棄進行個別教育，實時督促。 五、樹立良好的學風 有為數(shù)不少的同學，由于怕老師批判，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。這樣同學在學習中有難

8、題知道來問老師了。后進生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格。我找差生了解緣由，提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促和援助他們。一些同學基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許同學在行為上有反復。 一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和老師們的援助下，本學期在教學方面取得了一些成果，良好的成果將為我今后工作帶來更大的

9、動力。不過也應當清楚地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參與教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。 學校數(shù)學教學工作有用計劃3 一、指導思想通過校本教研，積極推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，為了實施素養(yǎng)教育、面對全體同學，開展自主、合作、探究性學習和熬煉，為了提高自己的工作技能和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學工作服務(wù)，努力提高我的整體教學水平。 二、研修目標 1、通過

10、學習，提高自身的師德修養(yǎng)。 2、通過學習，規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平。 3、通過學習，提高自身的科研水平。 4、通過學習，促進自己對新課標的理解。 5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。 三、研修內(nèi)容： 1、多讀書，進行讀書研習，不斷充盈、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。 2、在實踐中進行教學研討。目前進行的課題討論對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將積積極參各種教研活動，仔細寫出教學感悟反思，實時與同伴溝通學習。 3、對于學困生主要是學習立場的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高上要花大力氣。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，與

11、學困生結(jié)隊子，積極發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關(guān)懷他們。激起他們的學習愛好。 4、在備課上，在原來的基礎(chǔ)上向前一步。 四、詳細措施： 1、勤于學習，做學習的有心人。學習政治思想理論、教育教學各種專業(yè)知識，加強自己的理論積淀;豐富的教學閱歷。 2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。 3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。 4、仔細參與教研活動，積極投入課題討論。實時積累課題討論的資料。并在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。 總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，加強自己的理論底蘊，結(jié)合教學實際，

12、提高教育教學技能，把個人的校本研修工作做好。 學校數(shù)學教學工作有用計劃4 一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就特別焦灼，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔憂，但又想有什么事做不好呢?只要上心了絕對可以做好。于是決斷好好的做好自己應當做的，要么不做，要么就做到不讓自己懊悔。 第一天就開始了暑假培訓的第一節(jié)課四班級數(shù)學。我是主要負責學校的數(shù)學(除六班級以外)。第一天的課算是勝利。上課的時候同學舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，這就證明白今日同學們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的班級，不同的同學，自然心里

13、的感受是不一樣的。 就從二班級開始，里面總共有7位同學。每個同學都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓舞。由于他們受到了鼓舞后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰慧的同學(也有點害羞)，在上課接受新的知識能夠較快的掌控，做作業(yè)時做的即快，而且精確率也蠻高。他與其他同學最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又精確的緣由了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時時常的囑咐。他上課能夠仔細聽講，作業(yè)完成卻不是蠻抱負。我想他應當在老師的不斷提示下會漸

14、漸提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學習好。二班級的同學接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，對他們多進行鼓舞。 對三班級的教育總讓我感到歡樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的同學。她叫夏麗君，一個看起來是二班級的同學。她上課極簡單開小差，因此對知識的掌控比其他同學也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌控。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。 四班級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰慧但又特別緘默的同學。第一天上課回答下列問題比

15、別的同學也沒那么積極。是說比較害羞還是。在經(jīng)過幾次的談話后(雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會來問老師。盼望在以后的學習能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。 五班級的同學中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的立場，讓我心里不爽快了，便下了決心肯定得讓你轉(zhuǎn)變立場。在教學的過程中與她會有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的立場與以前大不相同了。上心了，就會有回報我堅信。 現(xiàn)在剛接手的六班級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟識。其中的一個同學尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認仔細真聽

16、講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。 對于全部的班級的同學我認為作為一個老師需要要有的就是一顆責任心和耐煩。對于班級小的同學們要常常性的鼓舞，大班級的同學既要一時嚴苛一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對同學不太嚴，讓一些高班級的同學不好聽從，以后教學的時候肯定要松弛有度，才能更好的管理同學。其次的是，這次教育不僅熬煉了自己的表達技能，最重要的是在與同學的溝通中自己感受到的那種歡樂。 學校數(shù)學教學工作有用計劃5 時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下： (一)加強理論

17、學習，提高思想認識 新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習新數(shù)學課程標準，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，實時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以同學為本的基本理念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)同學的制造動機，啟迪同學的創(chuàng)新精神，促進同學基本技能、數(shù)學知識、情感立場、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。 (二).著重同學思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育 新課程下的學校數(shù)學教學，要求老師需要具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持

18、之以恒地培育同學多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。 思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導同學敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們獨樹一幟、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培育獨創(chuàng)性思維之目的。 在教學中，我根據(jù)知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學的認識結(jié)構(gòu)。這樣，同學才能正確運用已有的知識和閱歷解

19、決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學 (三).讓情境“活化”數(shù)學 1、讓同學在合作情境中溝通互動。 新課改提倡同學在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低班級同學，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進同學順當?shù)刈晕覙?gòu)建知識和制造知識。 2、讓同學在生活情境中親近數(shù)學。 只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應當是貼近同學的生活現(xiàn)實，使同學體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起同學親近數(shù)學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。 3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺