學習《2022版語文新課標》心得體會

1、學習2022版語文新課標心得體會暑期“不打洋”，學習再出發(fā)。這段時間，通過學習新 課標，我對新課標有了更為深刻的認識。身為一線教師，要 在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，以適應社會開展的 需要，適應教育改革的步伐。那么，我們要怎么從一個教書 匠轉變?yōu)檎Z文課程的設計者和實施者，語文教育如何做到素 養(yǎng)導向一一心中有人？我想從以下幾點談談自己的看法：一、提升孩子的語文素養(yǎng)語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為 學生將來的學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就 是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆 成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎？當前在語 文教學還沒有完全擺

2、脫應試訓練的模式。學校語文教學較大 程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。學校語文教 學的目的應當回歸到培育學生的基本素養(yǎng)上來。培育學生的 語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素 養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也 是學生全面進展和終身進展的基礎”。語文課程應培育學生 喜愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用 祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使 他們具有適應實際需要的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際 等能力。二、關注學生的閱讀背誦俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟“，古圣 先賢也早就指出了

3、讀書在語文教學中的重要性。由此可見 “讀”在學習語文中是至關重要的。但我們的課堂有時卻會 對“讀”束之高閣。老師純粹“為講而講”，學生純粹“為 學而學”，方法看似敏捷多樣，課堂也頗顯喧鬧，可學生學 完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步 學會精讀、略讀和掃描。培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱 讀面，增加閱讀量?！币虼俗x背是自悟的前提和基礎。只有 反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。三、培養(yǎng)學生的探究能力當前的語文教學，不管是“老師講，學生聽”，還是“老 師問，學生答“，或是“老師撥，學生轉”，其總體還是以 老師為中心，“喧賓奪主”的狀況還是

4、顯而易見。其實，語 文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自 悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生 進行自我訓練的訓練，才是真正的訓練?！薄白晕颉北闶菍W 生形成自我訓練的途徑。在“讀”的基礎上，“悟”出精髓。 當然，學生的自悟探究，絕不能實行放羊式的自我領悟，必 須在老師的引導、師生的爭論下進行。自悟探究中既要有思 維培育，也要有語言訓練，從而碰撞出有創(chuàng)新的火花。四、注重語文教學的生活化首先，要更新觀念，樹立正確的語文訓練觀。把學生從 沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”， 教學中強調“精講”，使學生能在課內完成大局部作業(yè)。為 此，要關注學生的閱歷和體

5、驗，從學生的閱歷世界引導進入 課文的想象世界、情感世界，以學生的自我體驗為契機、引 發(fā)學生和課文表達的思想感情的共鳴。即使是學生發(fā)表了一 些“異想天開”、有悖于常理的意見，也不要輕易否認。因 為這恰恰是學生天真、稚嫩毫無忌諱的“童言稚語”，表露 了兒童純真的天性，閃耀著才智的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學生日常的口語交際能力。只有在日 常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴積累 起來，才會形成一個人的口語交際水平。所以，老師要打破 課內課外的界線，樹立大語文觀，讓生活到處有語文，把口 語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然, 關注生活，關注社會。通過云端聆聽專家們的學習講座，結合自身對2022版 的課程標準的學習，我有了更加深刻全面的認識。心中有課 標，腳下