英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié)-1

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié) 英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié) 總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等處境加以回想和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作處境，因此好好打定一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)理應(yīng)是什么樣的？以下是我收集整理的英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié)，希望能夠扶助到大家。 英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié)1 忙繁忙碌，一個(gè)學(xué)期即將終止，回想一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，有值得共享的喜悅，也有缺乏之處的反思?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)： 本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級(jí)前三個(gè)班的和一年級(jí)后兩個(gè)班的英語(yǔ)課，課比以前少了，也主要是三年級(jí)的課，所以我主要集中精力，研究三年級(jí)

2、的教材、教法。怎樣才能讓學(xué)生在有效地課堂時(shí)間內(nèi)最大的提高效率，將學(xué)識(shí)裝進(jìn)自己的腦袋里。首先我要做的就是吃透教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，制定好教學(xué)籌劃，并不斷地加以改善。在教授學(xué)識(shí)的同時(shí)，關(guān)切和保護(hù)學(xué)生，更加是有困難的學(xué)生，課堂緊密留神他們，實(shí)時(shí)地舉行思想和學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)。 其次是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。三年級(jí)學(xué)生是首次正式采納英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我利用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引他們的留神力。利用熱身活動(dòng)，競(jìng)賽的方式激發(fā)他們的積極性，利用嬉

3、戲培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 由于學(xué)生掌管處境的不同，展現(xiàn)了優(yōu)差分層。因此，在教學(xué)中就要留神到這種差異，實(shí)時(shí)的舉行培優(yōu)補(bǔ)差。我利用課外活動(dòng)時(shí)間把一些較差的同學(xué)叫到辦公室，對(duì)他們舉行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)于背書(shū)速度慢的同學(xué)，降低對(duì)他們的要求，讓他們純熟地讀下來(lái)或是只背重點(diǎn)句子，這樣的話，每個(gè)孩子都會(huì)有收獲，有進(jìn)步，孩子的自信仰也就有了。 再次是一年級(jí)的課，由于一年級(jí)的學(xué)生小，活潑好動(dòng)，我就利用這一特性，教他們簡(jiǎn)樸的單詞，配上手勢(shì)動(dòng)作或是以歌謠的形式，他們學(xué)起來(lái)積極性就很高。 一個(gè)學(xué)期有收獲也有反思，反思的是： 1、對(duì)于個(gè)別淘氣搗亂的學(xué)生，可能是方法不對(duì)，他們?cè)谡n堂上總是違反紀(jì)律，不僅自己不學(xué)習(xí)，還擾亂其他同學(xué)，

4、屢屢與其談話，跟班主任交流，但效果甚微。 2、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于剛開(kāi)頭對(duì)學(xué)生的處境不是很了解，沒(méi)有實(shí)時(shí)予以輔導(dǎo)扶助，他們不會(huì)的就越積越多，現(xiàn)在，班主任與我都一向在抓他們的學(xué)習(xí)，但效果都不夢(mèng)想。 總結(jié)本學(xué)期的反思，在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要： 1、一如既往的專心做好教學(xué)方面的工作； 2、以學(xué)生為中心，從細(xì)節(jié)抓起，實(shí)時(shí)地舉行配有扶困； 3、崇敬學(xué)生，做適合學(xué)生的教導(dǎo)； 4、專心完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。 總之，在今后的教導(dǎo)教學(xué)中， 我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。 英語(yǔ)教學(xué)年度工作總結(jié)2 當(dāng)前,我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，隨著我國(guó)參與WT

5、O，英語(yǔ)作為一種對(duì)外交流的語(yǔ)言，它的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語(yǔ)進(jìn)展的敏感期，從生理方面說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其可能性和必要性，另一方面，家長(zhǎng)、幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又有需求。為適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與需求，顧此，我園開(kāi)展以英語(yǔ)為辦園特色。自開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的英語(yǔ)環(huán)境與條件，以促進(jìn)幼兒熟諳英語(yǔ)語(yǔ)音、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感為目的，并將素質(zhì)教導(dǎo)融于英語(yǔ)教學(xué)之中，將英語(yǔ)教學(xué)與適時(shí)教導(dǎo)融為一體，使幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話、交往等才能有了很大的提高。以下，是我對(duì)小班在這學(xué)期開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一些總結(jié)。 一、自開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，我們一向把培養(yǎng)幼兒對(duì)英文的興趣擺在第一位。 興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是教導(dǎo)告

6、成的關(guān)鍵，在實(shí)施過(guò)程中，我們從提高幼兒的興趣入手，提防培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩玩、樂(lè)樂(lè)的愉悅活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。首先，在教導(dǎo)目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易采納，我們的英語(yǔ)教導(dǎo)提防口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原那么，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言舉行交際的才能，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種根基技能。 其次，在教導(dǎo)內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，提防選擇幼兒親身體驗(yàn)和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)好玩，富有童趣，又貼 近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的

7、進(jìn)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有確定的挑戰(zhàn)性。 結(jié)果，在教學(xué)方法上，我們以嬉戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法生動(dòng)交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒愛(ài)好的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)動(dòng)物類單詞時(shí)，我們打定了各種動(dòng)物玩具和圖片，以嬉戲的形式讓幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。 二、在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣的同時(shí)，我們還留神為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)對(duì)比好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。 幼兒的形象思維占主導(dǎo)地位，多給幼兒供給感知英語(yǔ)的信息，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)

8、極有扶助。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認(rèn)知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級(jí)墻壁等處貼上插圖，標(biāo)上英文，隨時(shí)給幼兒供給英語(yǔ)刺激，讓幼兒置身于英語(yǔ)環(huán)境中;在活動(dòng)室里設(shè)置英語(yǔ)角、卡片角，教師和幼兒共同將學(xué)過(guò)的單詞、日常用語(yǔ)形象的畫(huà)在小卡片上，注上英語(yǔ)、漢語(yǔ)等插在英語(yǔ)角里，或供給一些彩色的英語(yǔ)圖書(shū);適時(shí)播放英文歌曲、兒歌。 其次，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語(yǔ)言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力。如每天進(jìn)園老師都和幼兒用英語(yǔ)打招呼，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成“雙語(yǔ)問(wèn)候的習(xí)慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更提防創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境，例如：洗手前，教師說(shuō)一聲“Washhand,please，嬉戲前說(shuō)一聲“Are you ready?排隊(duì)時(shí)說(shuō)一聲“Line up。另外，老師還有意識(shí)地設(shè)置一些英語(yǔ)對(duì)話情景，讓幼兒自由學(xué)、自由練、自由交往。此外，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們還對(duì)自己本身的英語(yǔ)學(xué)識(shí)舉行了補(bǔ)充和提高。通過(guò)各種參考書(shū)籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增